Из опыта работы сообщение на тему: «Использование интерактивного оборудования для запуска речи «неговорящего» ребенка»
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

Слайд 1

Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Использование интерактивного оборудования для запуска речи «неговорящего» ребенка

Учитель-логопед Гафарова М.Б.

«Запуск речи» - это крылатое выражение прочно вошло в лексикон практикующих логопедов. Количество детей с речевой патологией в последнее время имеет тенденцию к возрастанию. С каждым годом увеличивается число детей со сложной речевой патологией, в частности неговорящих детей. Они имеют комплексное органическое нарушение, что значительно затрудняетлогопедическую работу с ними.

Что делать, если малыш не умеет говорить? Как помочь ему выразить свои мысли? С этой проблемой я столкнулась, когда ко мне обратилась одна из заинтересованных мам. Мне пришлось задуматься, а как же правильнее организовать всю работу, чтобы устранить эту проблему. Как лучше помочь ребенку, и его родным. Я переворошила кучу логопедической литературы, интернет-сайтов касающейся этой проблемы, вебинары. Ознакомившись  с методикой работы с «неговорящими» детьми я остановила свой выбор на «Мерсибо»  – онлайн-портал для детских специалистов и детей с родителями.

Слайд 2

Для развития внимания и речевой активности ребенка, на первом этапе, я подобрала коррекционно-развивающий материал, на вызывание и закрепление произношения непроизвольных звуков в игровой ситуации. Игра должна быть интересна ребёнку. Основная цель логопедического воздействия на первоначальном этапе работы с неговорящими детьми – активизация звукоподражания у неговорящих детей.

Слайд 3

Задачи:

 стимулировать речевую активность;

 развивать способность к подражанию действиям (эхопраксии) и речевому подражанию

(эхолалии);

 формировать мотивационно - побудительный уровень речевой деятельности.

 создавать условия  для появления активной речи;

Слайд 4

Основные принципы работы:

 Речь взрослого должна постоянно варьироваться по громкости, тембру, высоте, что

способствует активизации ориентировочной реакции ребёнка;

 У детей может быть нарушен слух, зрение, но тактильное ощущение сохранно, поэтому звук

сопровождаем жестом, это подсказка детям;

 Начинать работу нужно с сопряжённого проговаривания с постепенным переходом к

отражённому, а затем самостоятельному произнесению ребёнком звуков, звукоподражаний;

 Требуется многократное повторение инструкций;

 Работу нужно начинать со звуков раннего онтогенеза;

 Обязательна похвала (поощрение) ребёнка за выполненное задание (произнесение звука).

Слайд 5

Итак, сегодня я бы хотела вам показать, как я использую интерактивное оборудование для запуска речи «неговорящего» ребенка, опираясь на онлайн-портал для детских специалистов «Мерсибо» здесь каждая игра решает педагогическую задачу и также увлекательна, как и мультфильмы. Для индивидуальных занятий подойдут компьютер, ноутбук или экран.

Слайд 6

«Расти, малыш!» интерактивные игры и упражнения для активизации речи детей младшего дошкольного возраста так выглядит эта флешка. Здесь работа и над словарем , и над грамматикой, и над звуковой стороной речи. Я считаю, что если ребенок и очень сильно отстает в развитии, то нужно подходить к его проблеме комплексно, идти по всем фронтам. Нужно заниматься не только звуковкой, но и общеразвивающими упражнениями – работать над глагольным словарем и т.д.

Слайд 7

Одна из традиционных интерактивных  игр это игра «Тик-так звуки»  мы  выбирая  картинку рассматриваем ее с ребенком, имитируем , повторяем, подключаем жест, подключаем эмоции и произносим «Ай-яй-яй»  и вполне возможно, что ребенок повторяет только «А-А», «У-У», но мы постоянно ему говорим правильно, и он слышит ударение, нашу интонацию, видит наши жесты,  это все помогает ему запоминать.

Посмотрите какие простые картинки и такие же простые, очень понятные ребенку звукосочетания «Бай-бай», «чух-чух»

Даже двухлетнему малышу под силу произнести простые сочетания звуков – тик-так, динь-динь и т.п. Хорошая речь начинается с простых повторений. Главное, возвращаться к повторению этих звуков почаще!

Слайд 8

Следующая игра «Малышастика» это, если можно так назвать аналог артикуляционной гимнастики, но рассчитан он, на малышей.

Здесь 10 игровых упражнений, вначале даем только те, которые ребенок может выполнять.

1 это мыльные пузыри, бывает так,что воздушня струя уходит то вниз, то в сторону. Здесь по подражанию ребенок учится надувать мыльные пузыри.

2 поцелуй маму. Здесь все наглядно и понятно.

3 пьем из трубочки, тянем воздух в себя. Бывает, что некоторые дети не справляются.  Мы должны обучить, помочь справиться с заданием показав на своем примере и с опорой на картинку.

Игра помогает "размять" лицевые мышцы, включиться эмоционально в предстоящее занятие.

Слайд 9

Еще одна игра , в которой можно подключать эмоции, подключать мимику - это игра «Лицедеи», ее можно использовать на начальном этапе занятия, также как и игру «Малышастика». Упражнения для выражения и называния разных эмоций.

Слайд 10

Игры «Вертолет», «Снежинка» здесь нужен микрофон.  Упражнения направлены на развитие воздушной струи, что тоже очень важно для «неговоряшек». Остановлюсь на «Снежинке». В этой игре малыш не только развивает дыхание и укрепляет мышцы губ, но и учится определять, кто потерял свои вещи. Кому дать косточку, девочке или собаке? Это надо сообразить! Пусть малыш это сделает сам, не спешите подсказывать.

Слайд 11

Игра «Домашние животные» Вот ты на ферме, давай послушаем голоса домашних животных.

Покажи где корова? Как говорит корова? Это интерактивная картина с изображением домашних животных на ферме. Все животные озвучены. Игра подходит как для общения с малышами, так и для разговора со старшими дошкольниками. Главное – правильно сформулировать задачу. Дети могут «озвучить» животных, а могут назвать их детёнышей и то, чем они питаются. Вы это всё прекрасно знаете, т.к домашние животные это база и без них никуда.

Когда мы говорим , что ребенок не говорит, говорит на своем языке. Я каждый раз убеждаюсь, что образовательный портал «Мерсибо» это ключик от темного царства, он помогает, развивает ребенка и мы видим что ребенок понимает нас, что тоже не маловажно.

Слайд 12

Игра «Бежит –лежит» На картинки посмотри, кто что делает скажи! Угадать тебе придется кто сидит , а кто смеется? Где котик спит? Ребенок должен показать пальчиком. Дальше на ваше усмотрение можно  с имитировать. Как ты спишь? Покажи. Где котик умывается? Где котик идет? Где котик лакает молочко?  И т.д.

В этой игре раскрывается освоение глагольного словаря – важнейший двигатель развития речи. Наблюдая за персонажами игры и озвучивая их действия, ребенок учится осмысливать и понимать глаголы. Изображать увиденные на картинке движения – еще один веселый элемент  игры для малышей.

Самое главное играйте, имитируйте, лайте как собачка, мяукайте, как котик. Все должно быть эмоционально.

Слайд 13

Следующая флешка, которой я тоже часто пользуюсь «Первослов». На флешке большой блок игр, в которых ребенок участвует в диалоге: он слышит и повторяет простые конструкции. Например «хочу сок», «дай мишку», «мама, иди» и другие. Такой подход помогает стимулировать речь, улучшить понимание обращенной речи и запомнить частые выражения из разговорной речи.

Игры разбиты на шесть блоков: на неречевой слух, восприятие своей речи со стороны, переход от слога к слову, повторение звукосочетаний, простых слов и фраз и развитие грамматики.

Слайд 14

Упражнение «Все во двор», направлено на активизацию речи.

Итак, стучимся в дверь  появляется мама. Кто это? мама!, позови маму - мама иди!( вот она фраза проще просто некуда) также с папой, бабой, дедой, а потом не забываем  со всеми попрощаться, т.е. мама пока, папа пока и т.д. здесь мы работаем над простой фразой.

Слайд 15

Игра «Приятного аппетита». Здесь ребенку нужно выбрать кому что дать. Аня пей молоко!, Дима ешь салат!,  Здесь повторение имен Дима, Аня простые инструкции на, пей, бери, ешь.Игра учит произносить простые фразы в повелительном наклонении.

Слайд 16

Игра «На детской площадке» направлена на понимание сюжета и произнесение простых фраз «Это Таня, она катается с горки» «Это Гена, он спрятался» а если мы нажмем мышкой на Таню, и она  скатывается с горки и произносит: «Ух», Гена произносит «Ку-ку»

Слайд 17

Следующий этап , когда ребенок освоил  простую фразу и соединяет слова. Игра «Две белки» в этой игре зашифрованы слова из двух слогов ВА ТА, какое слова получилось? Игра учит синтезировать слово из услышанных слогов. Здесь еще есть такой момент, что можно и чтению обучиться, но это я забегаю вперед.

Эти игры простые, доступные, наглядные и направлены на то, чтобы ребенок говорил, рассматривал, понимал, повторял.

 Слайд 18

Используя интерактивные  игры и упражнения важен положительный эмоциональный настрой. Да я думаю, как и во всех других играх. Учитесь радоваться вместе с ребенком. Поощряйте его, хвалите за любой, даже самый маленький шаг к победе над своим недугом. Терпеливо относитесь к неудачам и помните о том, что не нужно торопиться в таком непростом и многотрудном деле. Будьте терпеливы, доброжелательны, и ваш труд и терпение будут вознаграждены. Ребенок заговорит!