Результаты диагностики
рабочие листы по логопедии

Отчет по результатам диагностики речевого развития детей

группы №11 компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на начало 2021-2022 учебного года

учитель-логопед Мелашич Елена Владимировна

Диагностика проводилась: с 25.10.2021 по 16.11.2021 учебного года

Количество детей: 10 человек с тяжелыми нарушениями речи.

Используемый диагностический инструментарий: речевая карта на каждого ребенка, Перечень стимульного материала для диагностического обследования с 3 лет до 4 лет:

Критерии: высокий уровень – в –4 балла;

                 средний уровень – с – 2,1-3,9 балла;

                 низкий уровень – н – 0-2 баллов.

Диагностика проводилась по 10 разделам речевого развития детей 3-4 лет. На основании количественного анализа результатов обследования детей можно сделать вывод о том, что уровень речевого развития воспитанников группы имеет высокий, средний и низкий уровень.

Запланированы разнообразные виды и формы работы с детьми: НОД (2 раза в неделю), индивидуальные занятия (3 раза в неделю). Обязательным компонентом работы в группе для детей с ТНР является тесное взаимодействие с родителями (законными представителями): речевые пятиминутки во время утреннего приема; индивидуальные беседы; участие родителей в индивидуальных занятиях с детьми. Непосредственным помощником является воспитатель, с ним тесное взаимодействие осуществляется через журнал взаимосвязи логопеда и воспитателя. В результате проведения систематической непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, тесного взаимодействия с воспитателем группы и родителями (законными представителями) планируется повышение высокого уровня,  увеличение среднего уровня, уменьшения низкого уровня.

Отчет по результатам диагностики речевого развития детей

группы №11 компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на конец 2021-2022 учебного года

учитель-логопед Мелашич Елена Владимировна

Диагностика проводилась: с 01.05.2021 по 30.05.2022 учебного года

Количество детей: 10 человек с тяжелыми нарушениями речи.

Используемый диагностический инструментарий: речевая карта на каждого ребенка, Перечень стимульного материала для диагностического обследования с 3 лет до 4 лет:

Критерии: высокий уровень – в –4 балла;

                 средний уровень – с – 2,1-3,9 балла;

                 низкий уровень – н – 0-2 баллов.

Диагностика проводилась по 10 разделам речевого развития детей 3-4 лет. На основании количественного анализа результатов обследования детей можно сделать вывод о том, что уровень речевого развития воспитанников группы имеет высокий и средний уровень, в сравнении с началом года наблюдается динамика: повышение высокого уровня на 23%, среднего на37 %, снижение низкого уровня до 0%.

Запланированы разнообразные виды и формы работы с детьми: НОД (2 раза в неделю), индивидуальные занятия (3 раза в неделю). Обязательным компонентом работы в группе для детей с ТНР является тесное взаимодействие с родителями (законными представителями): речевые пятиминутки во время утреннего приема; индивидуальные беседы; участие родителей в индивидуальных занятиях с детьми. Непосредственным помощником является воспитатель, с ним тесное взаимодействие осуществляется через журнал взаимосвязи логопеда и воспитателя. В результате проведения систематической непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, тесного взаимодействия с воспитателем группы и родителями (законными представителями) планируется увеличение высокого уровня, уменьшения низкого уровня.

                          Отчет по результатам диагностики речевого развития детей

группы №11 компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на начало 2022-2023 учебного года

учитель-логопед Мелашич Елена Владимировна

Диагностика проводилась: 02.09.2022-30.09.2022

Количество детей: 10 человек.

Используемый диагностический материал: - речевая карта,  презентация (дидактический материал в альбомах О. Б. Иншаковой, В. С. Володиной).

Критерии: высокий уровень – в – 3,6-4 балла;

                 средний уровень – с – 2,1-3,5 балла;

                 низкий уровень – н – 0-2 баллов.

Диагностика проводилась по 13 разделам речевого развития детей 4-5 лет. На основании количественного анализа результатов обследования детей можно сделать вывод о том, что уровень речевого развития воспитанников группы №11 средний ( 49%), высокий(41%), низкий 10%. Наиболее проблемными являются разделы: звуковой анализ и синтез, слоговая структура слова, грамматический строй речи, связная речь.

• Средний уровень речевого развития (4 воспитанника-49% группы). Для ребят характерно нарушение звукопроизношения одного или нескольких звуков, при выполнении заданий по звук. анализу допускают ошибки, часты нарушения слоговой структуры слова, в словоизменении по падежам и числам встречаются ошибки. При рассказе используют простые предложения, при пересказах часто опираются на наводящие вопросы.
• Высокий уровень речевого развития (3 воспитанников-41% группы). Нарушение звукопроизношения одного звука, испытывает трудности в разделах: слоговой структуры слова, грамматического строя - в построении предложно-падежных конструкций.

В результате проведения систематической непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, тесного взаимодействия с воспитателем группы и родителями (законными представителями) запланировано в текущем учебном году добиться следующих результатов: увеличение высокого уровня речевого развития, уменьшения среднего и низкого уровня.

Отчет по результатам диагностики речевого развития детей

группы №11 компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на конец 2022-2023 учебного года

учитель-логопед Мелашич Елена Владимировна

Диагностика проводилась: 15.05.2023-30.05.2023

Количество детей: 10 человек.

Используемый диагностический материал: - речевая карта,  презентация (дидактический материал в альбомах О. Б. Иншаковой, В. С. Володиной).

Критерии: высокий уровень – в – 3,6-4 балла;

                 средний уровень – с – 2,1-3,5 балла;

                 низкий уровень – н – 0-2 баллов.

Диагностика проводилась по 13 разделам речевого развития детей 4-5 лет. На основании количественного анализа результатов обследования детей можно сделать вывод о том, что уровень речевого развития воспитанников группы №11 средний ( 58%),  высокий(42%), низкий 0%. Наиболее проблемными являются разделы: звуковой анализ и синтез, грамматический строй речи, связная речь.

• Средний уровень речевого развития (6 воспитанников-58% группы). Для ребят характерно нарушение звукопроизношения одного или нескольких звуков, при выполнении заданий по звук. анализу допускают ошибки, в словоизменении по падежам и числам встречаются ошибки. При рассказе используют простые предложения, при пересказах часто опираются на наводящие вопросы.
• Высокий уровень речевого развития (4 воспитанника-42% группы). Звукопроизношение в норме, испытывает трудности в разделах: слоговой структуры слова, грамматического строя - в построении предложно-падежных конструкций.

В результате проведения систематической непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, тесного взаимодействия с воспитателем группы и родителями (законными представителями) запланировано в следующем учебном году добиться следующих результатов: увеличение высокого уровня речевого развития. уменьшения среднего уровня.

                          Отчет по результатам диагностики речевого развития детей

группы №11 компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на начало 2023-2024 учебного года

учитель-логопед Мелашич Елена Владимировна

Диагностика проводилась: 02.09.2023-30.09.2023

Количество детей: 10 человек.

Используемый диагностический материал: - речевая карта,  презентация (дидактический материал в альбомах О. Б. Иншаковой, В. С. Володиной).

Критерии: высокий уровень – в – 3,6-4 балла;

                 средний уровень – с – 2,1-3,5 балла;

                 низкий уровень – н – 0-2 баллов.

Диагностика проводилась по 13 разделам речевого развития детей 5-6 лет. На основании количественного анализа результатов обследования детей можно сделать вывод о том, что уровень речевого развития воспитанников группы №11 средний ( 50%) и Высокий(50%). Наиболее проблемными являются разделы: звуковой анализ и синтез, слоговая структура слова, грамматический строй речи, связная речь.

• Средний уровень речевого развития (6 воспитанников-51% группы). Для ребят характерно нарушение звукопроизношения одного или нескольких звуков, при выполнении заданий по звук. анализу допускают ошибки, часты нарушения слоговой структуры слова, в словоизменении по падежам и числам встречаются ошибки. При рассказе используют простые предложения, при пересказах часто опираются на наводящие вопросы.
• Высокий уровень речевого развития (4 воспитанников-49% группы). Звукопроизношение в норме, испытывает трудности в разделах: слоговой структуры слова, грамматического строя - в построении предложно-падежных конструкций.

В результате проведения систематической непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, тесного взаимодействия с воспитателем группы и родителями (законными представителями) запланировано в текущем учебном году, добиться следующих результатов: увеличение высокого уровня речевого развития, уменьшения среднего уровня.

Отчет по результатам диагностики речевого развития детей

группы №11 компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

на конец 2023-2024 учебного года

учитель-логопед Мелашич Елена Владимировна

Диагностика проводилась: 15.12.2023-30.12.2023

Количество детей: 10 человек.

Используемый диагностический материал: - речевая карта,  презентация (дидактический материал в альбомах О. Б. Иншаковой, В. С. Володиной).

Критерии: высокий уровень – в – 3,6-4 балла;

                 средний уровень – с – 2,1-3,5 балла;

                 низкий уровень – н – 0-2 баллов.

Диагностика проводилась по 13 разделам речевого развития детей 5-6 лет. На основании количественного анализа результатов обследования детей можно сделать вывод о том, что уровень речевого развития воспитанников группы №11 средний ( 50%) и Высокий(50%). Наиболее проблемными являются разделы: звуковой анализ и синтез, слоговая структура слова, грамматический строй речи, связная речь.

• Средний уровень речевого развития (4 воспитанников-48% группы). Для ребят характерно нарушение звукопроизношения одного или нескольких звуков, при выполнении заданий по звук. анализу допускают ошибки, часты нарушения слоговой структуры слова, в словоизменении по падежам и числам встречаются ошибки. При рассказе используют простые предложения, при пересказах часто опираются на наводящие вопросы.
• Высокий уровень речевого развития (6 воспитанников-52% группы). Звукопроизношение в норме, испытывает трудности в разделах: слоговой структуры слова, грамматического строя - в построении предложно-падежных конструкций.

В результате проведения систематической непосредственной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, тесного взаимодействия с воспитателем группы и родителями (законными представителями) запланировано в следующем учебном году, добиться результатов: увеличение высокого уровня речевого развития,  снижение среднего уровня.