Лексический материал для домашних заданий
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Тема ИГРУШКИ

     Все дети любят игрушки и даже не задумываются о том, какой большой путь совершили игрушки, прежде чем попали к нам. Игрушки делают на фабрике игрушек взрослые люди. На фабрике есть цеха, в которых из различных материалов изготавливают игрушки.

   Игрушки бывают мягкие, резиновые, деревянные, пластмассовые. Деревянные игрушки художник специальными красками раскрашивает, и они становятся яркими.

     1) Вспомни 8-10 названий игрушек.

     2) Назови ласково

Кукла – куколка, мяч - …, пирамида - …, медведь - …, матрёшка - …, лапа - …, игрушка - …, флажок - ….

     3) Объясни словечко

Неваляшка, дудочка, паровозик.

     4) Жадина

Таня и Ваня подарили тебе свои игрушки. Чьи это игрушки? (Мой самолёт. Моя пирамидка. И т.д.)

Слова для разбора: кукла, мячик, зайка, ослик, корабль, кубик, конструктор, неваляшка, паровоз, робот, матрёшка.

     5) Из чего - какой?

Автобус из металла (какой?) – металлический.

Мишка из плюша - …

Мячик из кожи - …

Дом из пластмассы - …

     6) Что без чего?

     7) Сравни слова: кукла и матрёшка, поезд и грузовик. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     8) Из каких частей состоит каждая игрушка?

У мишки – голова, уши, глаза, нос, рот, туловище, лапы.

У машины - …

У куклы - …

У паровоза - …

У неваляшки - …

У самолёта - ….

     9) Продолжи предложение, закончи предложения, подобрав как можно больше слов-действий.

В магазине игрушки можно (что делать?) рассматривать, трогать выбирать, покупать …

Дома, в детском саду, на улице с игрушками можно (что делать?) играть, мыть, отдавать, терять, дарить, ремонтировать, убирать …).

Тема ИГРУШКИ

     1) Отгадай загадку

Кукла, мячик и скакалка,

Самолётик, обезьянка.

И машина, и зверушки

Называются … (игрушки).

     2) Назови один – много

Мяч – мячи, кукла - …, неваляшка - …, дудочка - …, конструктор - …, пирамида - ….

     3) Сосчитай до пяти

Шарик, матрёшка, конструктор.

     4) Чья игрушка?

Назови игрушки, указав, кому они принадлежат.

Это Ванин робот. Это Танина кукла …

Пирамидка, мячик, мишка, самолёт, ослик, корабль, мяч, кубик, грузовик, неваляшка, паровоз, матрёшка.

     5) Скажи наоборот

Ослик мягкий, а кубик …

Грузовик тяжёлый, а мячик - …

Автобус новый, а зайка ….

     6) Из чего - какой?

Ослик из резины - …               Пирамидка из дерева - …            Ведро из железа - …

    7) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Мишин сон

     Миша очень любил играть в игрушки, но никогда их не убирал. Вот и сегодня, как только он позавтракал, пошёл в них играть. Миша достал кубики из ящика и стал строить дом. Потом под столом взял машину. В кузов машины он загрузил оставшиеся от постройки кубики и начал катать её так, что кубики разлетелись по всей комнате. Затем из тумбочки достал коробку с конструктором и поставил её на стол. «Буду строить самолёт», - подумал Миша, но у него ничего не получалось и он бросил его на пол. К вечеру в комнате все игрушки были разбросаны. Сколько мама не просила Мишу убрать игрушки – он её не слушался.

     Когда Миша уснул, ему приснилось, что все его игрушки убежали. И больше не было у него ни конструктора, ни кубиков, ни машин, ни книг. Мише стало очень грустно – ведь играть было не с чем.

     Проснувшись, Миша понял, что игрушки надо убирать, а то вдруг они от него убегут.

Вопросы:

1. Во что Миша любил играть?

2. Откуда он достал кубики?

3. Где взял машину?

4. Куда он загрузил кубики?

5. Откуда достал коробку с конструктором и куда её поставил?

6. Куда он бросил самолёт?

7. Что приснилось Мише?

8. Чего больше не было у него?

9. Почему ему стало грустно?

10. Когда он проснулся, что он понял?

Тема ИГРУШКИ

Цели: Согласование прилагательных с существительными мужского и женского рода в именительном падеже, употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1) Назвать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: Какой? Какая? Какое? – выделяя ведущие признаки предмета (цвет, размер, форму, материал и т.д.).

     Мяч – какой? - … (синий, маленький, круглый, резиновый…)

     Шар – какой? - … (красный, большой, круглый, легкий…)

     Слон – какой? - … (серый, большой, ушастый…)

     Мишка – какой? - … (коричневый, маленький, плюшевый…)

     Собачка – какая? - … (черная, лохматая, пушистая…)

     Кукла – какая? - … (красивая, большая, нарядная…)

     Нарисовать любимую игрушку и рассказать, какая она. Рассказ записать в тетрадь, выучить.

Моя любимая игрушка

1. Как называется игрушка?
2. Какой она формы, цвета и размера?
3. Из какого материала сделана (стекло, пластмасса, дерево, резина и т.д.)?
4. Какая она ощупь (мягкая, твёрдая, гладкая, шершавая и т.д.)?
5. Откуда она появилась у тебя?
6. Как ты с ней играешь?

2) Закончить предложения.

У Тани большая красивая кукла, а у Лены – маленькая … (куколка). У Димы есть большая машина, а у Вити маленькая …(машинка). Оля собрала большую пирамиду, а Юля маленькую …(пирамидку). В магазине Толя купил большой мяч, а Коля – маленький …(мячик). Катя построила из кубиков большой дом, а Света – маленький …(домик). Аня моет большого пупса, а Маша – маленького …(пупсика).

3) Прослушать предложение.

У Тани были разные игрушки: большое ведро и маленькое ведерочко, большое блюдце и маленькое блюдечко.

     Нарисовать Танины игрушки и рассказать о них, подбирая слова, отвечающие на вопрос: какое?

(У Тани было большое синее пластмассовое ведро. И т.д.)

4) Ответить на вопросы, повторить словосочетания полностью.

     Самолет из бумаги – какой? – бумажный – бумажный самолет

     Шарик из стекла – какой? – … (стеклянный) – …

     Кубик из дерева – какой? – … (деревянный) – …

     Мяч из резины – какой? – … (резиновый) – …

     Сумка из кожи – какая? – … (кожаная) – …

     Машина из железа – какая? – (железная) – …

     Колесо из пластмассы – какое? – (пластмассовое) – …

Тема ОСЕНЬ

Цели: Согласование глаголов настоящего времени с существительными в числе; образование прилагательных от существительных.

1) Закончить предложения.

     Дождь идет, дожди … (идут).

     Лист падает, листья … (падают).

     Цветок вянет, цветы … (вянут).

     Птица улетает, птицы … (улетают).

     Ветер дует, ветры … (дуют).

     Дожди идут, дождь … (идет).

     Листья падают, лист … (падает).

     Цветы вянут, цветок … (вянет).

     Птицы улетают, птица … (улетает).

     Ветры дуют, ветер … (дует).

2) Ответить на вопросы.

     День, когда идет дождь – какой? … (дождливый)

     День, когда дует ветер – какой? … (ветреный)

     Дождик, который идет осенью – какой? … (осенний)

     Погода, когда часто идут дожди – какая? … (дождливая)

     Погода, когда часто дуют сильные ветры – какая? (дождливая)

     Погода, которая бывает осенью – какая? (осенняя)

Цели: Согласование прилагательных с существительными в роде, числе; образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1) Прослушать предложения и ответить на вопросы.

     Наступила золотая осень. Осень какая? (Осень золотая)

     На небе серые тучи. Тучи какие? (Тучи золотые)

     Моросит холодный дождь. Дождь какой? (Дождь холодный)

     Мало светит осеннее солнце. Солнце какое? (Солнце осеннее)

     Желтые листья падают на землю Листья какие? (Листья желтые)

     Земля похожа на красивый ковер. На какой ковер? (На красивый ковер). Почему говорят, что осенью земля похожа на красивый ковер?

2) Назови ласково.

Туча – тучка, листопад - …, дерево - …, берёза - …, дуб - …, тополь - …, ива - …, ель - …, сосна - ….

3) Какое слово не подходит?

Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.

Тема ОСЕНЬ

     1) Отгадай загадку

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез. (Туча, дождь)

     2) Вспомни несколько признаков осени.

     3) Сосчитай листочки

Один дубовый листочек, два дубовых листочка… пять дубовых листочков.

Предложить посчитать липовые, берёзовые, тополиные листочки.

     4) Объясни словечко

Разноцветные, листопад, проливной.

     5) Подбери нужное слово

Льёт, моросит, крапает - …

Краснеют, желтеют, опадают - ….

     6) Какое слово отличается от других?

Осень, осень, носим, осень.

     7) Ответь на вопросы

День, когда идёт дождь – какой? (дождливый)

День, когда дует ветер – какой? (ветреный)

Дождь, который идёт осенью – какой? (осенний)

Погода, когда часто идут дожди – какая? (дождливая)

Погода, когда часто дуют сильные ветры – какая? (ветреная)

Погода, которая бывает осенью – какая? (осенняя).

     8) Продолжи предложение

Осенью сбрасывают листья дубы… (клёны, тополя, ивы…).

Всю зиму остаются зелёными сосны… (пихты, ели, кедры…).

     9) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Осень

     На дворе дождь, ветер, холодно.

     Саша подбежал к окну. А под окном качается от ветра большое дерево. Ветки уже голые, без листьев. Только у самого окошка один листок качается. Заметил его Саша, закричал: «Смотрите, какой листочек красивый!».

     Подбежали ребята. А сильный ветер налетел. Листок сорвал и унёс.

                                                                                               По Н.Калининой

Вопросы:

1. Какая погода была на дворе?
2. Что увидел Саша из окна?

      3.   Почему ребята не смогли увидеть последний листок?

Тема ОСЕНЬ

     1) Назови ласково

Туча – тучка, листопад - …, дерево - …, берёза - …, дуб - …, тополь - …, ива - …, ель - …, сосна - ….

     2) Назови листья

У клёна - …, у берёзы - …, у ивы - …, у  тополя - …, у рябины - …, у дуба - ….

     3) Какое слово не подходит?

Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.

     4) Что лишнее и почему?

Осень, зима, холод, весна.

Дуб, рябина, осень, осина.

     5) Сравни слова: берёза и сосна, лист и хвоя. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     6) Исправь предложения

На клёне желтеют берёзовые листья.

Когда идёт дождь, на улице сухо.

    7) Чего в лесу больше – деревьев или листьев? Почему?

    8) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Осенняя прогулка

     Была осень. Таня и бабушка гуляли в парке. На улице было прохладно. Солнышка не было видно. По небу плыли темные тучи. Птиц не было слышно, они улетели на юг. Разноцветные листочки падали на мокрую землю. Таня собирала желтые и красные листики, а бабушка – коричневые. Вдруг заморосил мелкий дождик. Бабушка открыла  зонт, и они пошли домой.

Вопросы:

     1. Где гуляли Таня и бабушка?

     2. Как было на улице?

     3. Какие тучи плыли по небу?

     4. Почему не было слышно птиц?

     5. Какие листочки падали на землю?

     6. Какие листики собирала Таня? А какие – бабушка?

     7. Почему Таня и бабушка пошли домой?

Тема ОВОЩИ

Цели: Образование множественного числа существительных; употребление глаголов настоящего времени в единственном и множественном числе.

1) Правильно называть один овощ и много овощей и наоборот.

     Обратить внимание на слова «картофель», «морковь», «лук», «чеснок», «капуста» - в единственном и множественном числе звучат одинаково.

2) Изменить по образцу.

Цели: Употребление существительных единственного и множественного числа в винительном падеже; употребление глаголов прошедшего времени.

1) Нарисовать 3-4 вида овощей в количестве «один» и «много». С левой стороны листа нарисовать по одному овощу, с правой – по несколько.

     Ответить на вопрос: Что ты нарисовал(а)?

     (Слева я нарисовал огурец, а справа я нарисовал огурцы).

2) Изменить слова, отвечая на вопросы.

3) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Кто как одет?

     Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не помёрзли. Сначала убрали огурцы-голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свёклу и разную петрушку.

     Одна капуста осталась. Её позже всех убирают. У неё, у капусты, семьдесят одёжек, она холода не боится!                                                                                          (Э. Шим) 

Вопросы:

1. Когда убирают овощи?
2. Какие овощи убрали с огородов?
3. Что осталось в огороде?

       4.    У капусты семьдесят одёжек. Почему так говорят? (загадка о капусте)

Тема ОВОЩИ. ОГОРОД

Цели: Употребление существительных 2-го и 3-го склонений единственного и множественного числа в родительном падеже; употребление глаголов настоящего и прошедшего времени.

1) Закончить предложения.

В огороде собирали урожай. Собрали огурцы. На грядке нет … (огурцов). На грядке нет ни одного … (огурца).

Собрали кабачки. На грядке нет … (кабачков). На грядке нет ни одного … (кабачка).

Собрали помидоры. На грядке нет … (помидоров). На грядке нет ни одного … (помидора).

Собрали морковь. На грядке нет … (моркови).

Собрали фасоль. На грядке нет … (фасоли).

2) Изменить глаголы, отвечая на вопросы.

3) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Спор в огороде

     Однажды в огороде овощи затеяли спор – кто из них самый хороший.

     - Я, морковка, такая красивая и полезная – я самая хорошая!

     - Да нет же, это я, огурчик, самый хороший: я такой зелёный, длинный, хрустящий и вкусный!

     - Что вы говорите, это мы, помидорчики, самые хорошие! Посмотрите на нас: мы такие красные, круглые – ну просто загляденье!

     - Нет, я, лучок, самый – самый хороший! У меня такие длинные, тонкие, зелёные перья есть как ни у кого из вас!

     - Чтобы вы не говорили, а лучше укропчика во всём огороде никого не найти! Я такой ароматный и зелёный!

     Так овощи и спорили весь день – кто из них лучший, никто не хотел уступать. А вечером в огород пришла бабушка и положила в корзинку и морковку, и помидорчики, и огурчик, и лучок, и укропчик и затем приготовила из них салат. Ели этот салат бабушка и дедушка да приговаривали: «Салат из наших овощей – самый хороший и вкусный!».

Вопросы:

1. Кто спорил в огороде?

2. Какая морковка?

3. Какой огурчик?

4. Какой лучок?

5. Какие помидорчики?

6. Какой укропчик?

7. Что приготовили из овощей?

Тема ОВОЩИ

     Овощи растут в огороде или в поле. Некоторые из них вырастают в земле, а некоторые над землёй. Овощи очень вкусные и содержат все нужные для здоровья витамины и минеральные вещества. Их едят сырыми, жареными или варёными. Человек употребляет в пищу корни, листья, стебли, стручки и семена разных овощей. Но перед употреблением овощи тщательно промывают.

     1) Вспомни 8-10 названий овощей.

     2) Назови овощи красные, жёлтые, зелёные, бордовые.

     3) Назови один – много

Огурец, лук, морковь, тыква, чеснок, помидор, капуста….

     4) Назови ласково

Огурец – огурчик, лук, морковь, тыква, чеснок, помидор….

     5) Сосчитай до пяти

Огурец, помидор, морковь….

     6) Назови сок

Из моркови, из огурца, из чеснока….

     7) Какие бывают?

Морковь – сочная, длинная, хрустящая, рыжая…

Огурец –

Помидор -

     8) Подбери пару

Огурец большой, а кабачок больше.

Репа большая, а … (тыква больше).

Бобы маленькие, а … (горох меньше).

Петрушка высокая, а …(укроп выше).

     9) Про какие овощи можно сказать?

Длинный - …, круглый - …

     10) Что лишнее и почему?

Морковь, капуста, опёнок, чеснок.

Огурец, груша, кабачок, тыква.

     11) Придумай загадку по образцу

(Этот овощ – круглой формы, жёлтого цвета, сладкий на вкус. (Репа).

     12) Сравни слова: капуста и лук, огурец и кабачок. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     13) Что делают в огороде?

Вскапывают, сеют, сажают, пропалывают, поливают….

     14) Отгадай загадки

Сидит дед, в сто шуб одет.

Кто его раздевает – слёзы проливает. (Лук)

          Как надела сто рубах –

        Захрустела на зубах. (Капуста)

                    Красный нос в землю врос. (Морковь)

                              Скинули с Егорушки золотые пёрышки.

                        Вынудил Егорушка плакать и без горюшка. (Лук)

Тема ФРУКТЫ

     Существует множество самых разных фруктов, которые растут по всему миру. Фрукты очень вкусные и полезные. Они сладкие, потому что в них есть особый сахар. Большую часть фруктов можно есть сырыми. Из них также готовят варенье, компот, мармелад … А ещё фрукты можно сушить. Тогда они съёживаются и становятся ещё слаще.

   Из многих фруктов выжимают сок. Люди пьют сок таких фруктов, как апельсины, грейпфруты, лимоны, ананасы, виноград и многие другие. Если смешать фрукты с молоком или мороженым, то получится молочный коктейль.

     1) Вспомни 8-10 названий фруктов.

     2) Какие фрукты имеют жёлтый, оранжевый, красный, зелёный, синий цвет?

     3) Назови один – много

Ананас, банан, груша,  лимон, мандарин….

     4) Назови ласково

Яблоко – яблочко, лимон, мандарин, банан….

     5) Сосчитай до пяти

Вишня, персик, яблоко….

     6) Объясни словечко

Плодоносит, удобрение, толстокожий.

     7) Назови сок

Из лимона, из апельсина, из яблока, из сливы….

     8) Расскажи о фрукте

Лимон – жёлтый, сочный, в кожуре, с косточками, мягкий, кислый…

Вишня  –

Яблоко  -

     9) Подбери пару

Яблоко большое, а ананас больше.

Вишня кислая, а … (лимон кислее).

Груша сочная, а … (апельсин сочнее).

     10) Про какие фрукты можно сказать?

Длинный - …, круглый - …

     11) Что лишнее и почему?

Яблоко, груша, помидор, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

     12) Сравни слова: капуста и лук, огурец и кабачок. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     13) Чего в саду больше – яблок или яблонь?

     14) Отгадай загадки

Тема ФРУКТЫ

Цели: Употребление существительных единственного и множественного числа в родительном падеже; уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных.

1) Закончить предложения, вставляя пропущенные слова.

Мама купила фрукты, вымыла и положила в тарелку. Мы их с удовольствием ели. Мы ели яблоки. На тарелке не осталось ни одного … (яблока). Мы съели все … (яблоки). Мы ели груши. На тарелке не осталось ни одной … (груши). Мы съели все … (груши). Мы ели сливы. На тарелке не осталось ни одной … (сливы). Мы съели все … (сливы). Мы ели вишни. На тарелке не осталось ни одной … (вишни). Мы съели все … (вишни).

     Перечислить, каких фруктов нет больше на тарелке. (На тарелке нет больше яблок, груш, слив, вишен).

2) Назвать ласково.

     Нарисовать 3-4 вида фруктов больших и маленьких (например, яблоко большое и маленькое). Ответить на вопрос: Что ты нарисовал(а)?(Я нарисовал яблоко и яблочко). (У Тани было большое синее пластмассовое ведро. И т.д.)

Цели: Согласование прилагательных с существительными; образование относительных прилагательных.

1) Ответить на вопросы: Какой? Какая? Какое? – подбирая определения к каждому фрукту.

     Лимон – какой? - … (желтый, сочный, кислый…)

     Апельсин – какой? - … (оранжевый, сочный, сладкий…)

     Мандарин – какой? - … (оранжевый, сочный, круглый…)

     Вишня – какая? - … (…)

     Груша – какая? - … (…)

     Яблоко – какое? - … (…)

2) Ответить на вопросы.

Продолжи предложение

В магазине продаётся много… (персиков, груш, яблок, слив…).

Тема ФРУКТЫ. САД

Цели: Употребление существительных 1-го склонения единственного и множественного числа в родительном падеже; образование относительных прилагательных.

1) Закончить предложения.

В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной … (груши). На деревьях нет … (груш).

Собрали сливы. На дереве нет ни одной … (сливы). На деревьях нет … (слив).

Собрали черешню. На деревьях нет … (черешен).

Собрали вишню. На дереве нет ни одной … (вишни). На деревьях нет … (вишен).

2) Ответить на вопрос.

Как называется сок из фруктов? (Фруктовый)

     Назвать фрукты и сок, который из них получается. (Сок из яблок – яблочный. Сок из груш – грушевый. И т.д.).

     Нарисовать 3-4 фрукта и стакан с соответствующим соком. Объяснить, что нарисовал(а)?(Я нарисовал яблоко. Из яблок делают яблочный сок).

3) Составить рассказ по плану, используя развёрнутые предложения, записать его с помощью взрослых и выучить.

Мой любимый фрукт

1. Что это? (назови фрукт)
2. Где растёт?
3. Какой он на вкус?
4. Какого цвета?
5. Какой формы?
6. Какой на ощупь?
7. Что из него готовят?
8. Загадка об этом фрукте.

Тема ГРИБЫ

     Грибы – это особое царство. У них нет цветков. Вместо семян у них споры. У грибов есть шляпка и ножка, но нет ни листьев, ни стеблей, ни корней. Чтобы питаться, грибы выпускают в гниющие растения или навоз тоненькие волосики – нити грибницы. Нужно быть очень осторожным при сборе грибов: ведь они бывают съедобными и ядовитыми.

     1) Вспомни 8-10 названий грибов.

     2) Назови 3-5 съедобных и 1-2 несъедобных  гриба.

     3) Назови один – много

Один гриб – много грибов, одна лисичка…, одна шляпка…, один пень….

     4) Назови ласково

Боровик – боровичок, моховик…, сыроежка…, корзина…, пень…, лес…, поляна…, лукошко….

     5) Сосчитай до пяти

Боровик, опёнок, волнушка, груздь….

     6) Объясни словечко

Подосиновик, боровик, сыроежка, поганка, подберёзовик, моховик, мухомор, рыжик….

     7) Что лишнее и почему?

Поганка, сыроежка, шишка, мухомор.

Подосиновик, маслёнок, мухомор, моховик.

     8) Объясни выражения: грибной год, грибной дождь.

     9) Сравни слова: мухомор и опёнок. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     10) Объясни пословицы

Назвался груздем – полезай в кузов. Бояться волков – в лес не ходить.

     11) Вопросы на засыпку!

На опушке три волнушки. Чего больше – опушек или волнушек?

Стоят на полянке две сыроежки да поганка. Чего больше – шляпок или ножек?

Что лучше найти – 5 мухоморов или 1 боровик?

     12) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Грибники

     Петя и Вася встали с утра пораньше, взяли корзину и пошли в лес за грибами. Прямо у дороги стоял маслёнок. Под кустом росли моховики. Из-под опавшей листвы виднелись жёлтые лисички. Около берёзы в траве мальчики нашли подберёзовик. А из-за осины выглядывал подосиновик.

     Когда они выходили из леса, рядом с ёлкой они нашли два больших боровика. Домой Петя и Вася принесли целую корзину грибов.

Вопросы:

1. Куда пошли Петя и Вася?

2. Где стоял маслёнок?

3. Где росли моховики?

4. Откуда виднелись жёлтые лисички?

5. Где нашли подберёзовик?

6. Откуда выглядывал подосиновик?

             7. Рядом с чем нашли боровики?

Тема ЯГОДЫ

     Ягоды имеют самую разнообразную окраску. Это – богатый источник необходимых витаминов. Ягоды многих растений (клюква, брусника, черника и др.) используются в пищу, а некоторые из них (например, ягоды черники) – в медицине.

   Растут они в лесах, на болотах и в садах. Ягодные растения имеют различную форму: это кустарники (крыжовник), лианы (ежевика), травы (земляника, клубника).

     1) Вспомни 4-5 названий ягод садовых и 4-5 - лесных.

     2) Назови ласково

Клубника – клубничка, клюква…, черника…, малина…, смородина…, крыжовник….

     3) Объясни словечко

Овощерезка, овощехранилище, овощевод, черноплодная (рябина).

     4) Назови варенье

Из клюквы - …, из черники - …, из малины - … , из вишни -  ….

     5) Из чего можно сварить варенье?

Из брусники, яблок, смородины, вишни….

     6) Что из овощей, фруктов или ягод можно?

Солить - …, варить - …, квасить - …, мариновать - …, выкапывать -  …

     7) Что лишнее и почему?

Клюква, болото, брусника, голубика.

Солить, варить, подметать, мариновать.

     8) Как ты понимаешь пословицы?

Осень – запасиха, а зима – подбериха.

Готовь сани летом, а телегу – зимой.

     9) Сравни слова: крыжовник и малина, клубника и клюква. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     10) Что где растёт?

Свёкла, картофель, клубника, клюква, груша, огурец, черника, вишня (в огороде, в саду, на грядке, в теплице, в парнике, в лесу, на болоте, на дереве…).

     11) Чего в лесу больше – ягод или брусники? Почему?

     12) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Где растёт ягода

     Кислая клюква растёт на болоте. Собирать её можно и весной, когда растает снег. Кто не видел, как растёт клюква, может ходить по ней и не видеть её. Черника растёт – её видишь: рядом с листиком ягоды. И так их много, что место синеет. Голубика растёт кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.

Вопросы:

1. Как растёт клюква?
2. Какие ещё ягоды растут в лесу?
3. Как они растут?

      4.    Какая ягода невидима сверху?

Тема ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ

     Мы встречаем деревья повсюду. Нет их только в пустынях и на вершинах гор. Одни деревья сбрасывают листья осенью, и покрываются новыми весной. Это лиственные деревья. У других, вечнозелёных, листья растут круглый год. К ним относятся хвойные деревья. У хвойных деревьев узкие листья, называемые иголками, которым не страшны холода. В кронах деревьев живут птицы и белки. Барсуки и лисы роют норы под корнями деревьев. Олени и кабаны прячутся в зарослях из деревьев.

     1) Вспомни не менее 10 названий деревьев.

     2) Сосчитай листочки

Один дубовый листочек, два дубовых листочка… пять дубовых листочков.

Предложить посчитать липовые, берёзовые, тополиные листочки.

     3) Назови листья

У клёна - …, у берёзы - …, у ивы - …, у  тополя - …, у рябины - …, у дуба - ….

     4) Подбери нужное слово

 Льёт, моросит, крапает - …

Краснеют, желтеют, опадают - ….

     5) Какое слово отличается от других?

Осень, осень, носим, осень.

     6) Ответь на вопросы

День, когда идёт дождь – какой? (дождливый)

День, когда дует ветер – какой? (ветреный)

Дождь, который идёт осенью – какой? (осенний)

Погода, когда часто идут дожди – какая? (дождливая)

Погода, когда часто дуют сильные ветры – какая? (ветреная)

Погода, которая бывает осенью – какая? (осенняя).

     7) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Лес осенью

     Летом лес был зелёный. Теперь берёзки и клёны жёлтые. Осины красные. Между ними ёлочки зеленеют.

     Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опускаются.

     Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения.

                                                                                          По Г.Скребицкому и В.Чаплиной

Вопросы:

1. О каком времени года говорится в рассказе?
2. Какого цвета лес был летом?
3. Какого цвета стали берёзки и клёны осенью?
4. Какого цвета стали осины осенью?
5. Какие деревья не изменили своего цвета?

      6.    Как кружатся листья в воздухе?

Тема ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ

     1) Назови ласково

Туча – тучка, листопад - …, дерево - …, берёза - …, дуб - …, тополь - …, ива - …, ель - …, сосна - ….

     2) Объясни словечко

Разноцветные, листопад, проливной.

     3) Какое слово не подходит?

Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.

     4) Что лишнее и почему?

Осень, зима, холод, весна.

Дуб, рябина, осень, осина.

     5) Сравни слова: берёза и сосна, лист и хвоя. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     6) Исправь предложения

На клёне желтеют берёзовые листья.

Когда идёт дождь, на улице сухо.

     7) Чего в лесу больше – деревьев или листьев? Почему?

     8) Продолжи предложение

Осенью сбрасывают листья дубы… (клёны, тополя, ивы…).

Всю зиму остаются зелёными сосны… (пихты, ели, кедры…).

     9) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Полянка в лесу

     Берёзки последнее своё золото ссыпают на ели и на уснувшие муравейники. Я иду по лесной тропе, и осенний лес мне становится как море. А полянка в лесу – как остров.

     На этом острове стоят тесно несколько ёлок, под ними я сел отдохнуть.

     У этих ёлок, оказывается, вся жизнь вверху. Там, в богатстве шишек, хозяйничают белки, птицы клесты и ещё много неизвестных мне существ. Внизу же, под елями, мрачно, черно, и только видишь, как летит шелуха от шишек. Это белки и клесты шелушат еловые шишки и достают из них вкусные семечки. Из такого семечка выросла когда-то и та высокая ель, под которой я сейчас сижу.

                                                                                                                                 М.Пришвин

Вопросы:

1. С чем сравнивает Пришвин лес и отдельную полянку в лесу?
2. Кто обитает на верхушках ёлок?
3. Чем питаются белки и клесты?
4. Из чего выросла ель, под которой отдыхал автор?
5. О каком времени года говорит Пришвин?

       6.    Что ты сам можешь рассказать об осеннем лесе?

Тема ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

     Где бы ты ни гулял – по берегу моря, в деревне или в городском парке, - повсюду ты встретить птиц. Почти все они умеют летать. Птицы – это представители животного мира с перьями и крыльями. Перья помогают сохранить тепло и придают птицам их неповторимую окраску. Птицы часто охорашиваются, то есть чистят перья, втирая в них свой жир. Они также вырывают старые перья там, где растут новые.

   Птицы живут в гнёздах. Обычно они строят гнёзда из листьев, веточек и травы, но некоторые птицы живут в кучках камней. Самка откладывает яйца, а потом высиживает их, грея своим теплом. Пока не вылупятся птенцы.

   Осенью перелётные птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы там перезимовать. А когда зимние морозы закончатся, они вернутся обратно.

     1) Вспомни 5-7 названий перелётных  птиц.

     2) Сосчитай до пяти

Ласточка, лебедь, аист.

     3) Чьи крылья?

У журавля – журавлиные, у гуся - …, у утки - …, у грача - .….

     4) Какое слово не подходит?

Лебедь, лебединый, лебеда, лебёдушка.

Скворец, скворечник, грач, дрозд.

Утка, утиный, уточка, минутка, утёнок.

Крыло, крылышко, Крым, крылья.

     5) Кто это – животное или птица, если у него есть?

Ноги, туловище, крылья – птица;

Голова, шея, копыта - …

Хвост, перья, ноги - ….

     6) Подскажи словечко

Закурлыкали вдали, улетая …(журавли).

     7) Объясни пословицу

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

     8) Бывает так или нет? Почему?

Как на белом на снегу

Мёрзнут ласточки в пургу.

     9) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Улетают журавли

     В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Готовясь в далёкий путь, покружились они над рекой, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки, потянулись в дальние тёплые страны.

     Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.

     До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весной!

                                                                                                  И.Соколов-Микитов

Вопросы:

1. Куда и когда улетают журавли?
2. Когда журавли прилетают обратно?

       3.    Где летят журавли?

Тема ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

     1) Назови ласково

Журавль – журавушка, стая -…, клин - …, перо -  ..., пух - …, крыло - …, клюв - ….

     2) Объясни словечко

Водоплавающие, насекомоядные.

     3) Исправь ошибки

Чёрная стриж – чёрный стриж, белый лебеди - …, серое журавль - …, быстрый ласточка - …

Журавли кудахчут вдали. - …

Курочка грызёт зёрнышки. - ….

     4) Что лишнее и почему?

Аист, крыло, журавль, стриж.

Скворец, скворечник, грач, дрозд.

     5) Что общего и чем отличаются слова?

Утка и лебедь, курица и ласточка.

     6) Объясни словосочетания и составь с ними предложения

Дверной косяк – косяк журавлей.

Клин (на юбке, для колки дров) – журавлиный клин.

     Данное задание допускается выполнять с помощью взрослого, если ребёнок затрудняется.

     7) Вопрос на засыпку!

Чего больше – крыльев или птиц?

Чего больше – крыльев или ног у птицы?

Ласточки улетают на юг раньше, чем журавли. Какие птицы улетают первыми? Какие – вторыми? Кто за кем?

Чего больше – перьев или птиц?

     8) Продолжи предложение

Осенью улетают в жаркие страны стаи журавлей, ласточек…

Мы расстаёмся до следующей весны со стрижами, аистами….

     9) Отгадай загадки

Важно по земле шагает,

Клювом почву протыкает,

Вредных – съест, он молодец!

А зовут его … (Скворец).

Иногда зовут касатка,

Брюшко бело, гладко-гладко. (Ласточка)

Спрятавшись среди ветвей,

Поёт славно … (Соловей).

Перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей. (Грач)

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин. (Журавли)

Тема ОДЕЖДА

Цели: Употребление падежных форм множественного числа существительных; образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1) Изменить слова по образцу.

     Шелковая кофта – шелковые кофты

     Нет шелковой кофты – … (нет шелковых кофт)

     Рад шелковой кофте – … (рад шелковым кофтам)

     Вижу шелковую кофту – … (вижу шелковые кофты)

     Доволен шелковой кофтой – … (доволен шелковыми кофтами)

     Говорю о шелковой кофте – … (говорю о шелковых кофтах)

Аналогично изменить словосочетания: «ситцевое платье – ситцевые платья», «шерстяное пальто – шерстяные пальто».

Повторить: слово «пальто» не изменяется и всегда звучит одинаково.

2) Назвать ласково.

3) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Жадная принцесса

     В одном далёком королевстве жила-была Принцесса. И всё у неё было: и большой дворец, и самые красивые наряды, но ей всегда было мало. Увидит у кого-нибудь понравившуюся вещь и тут же кричит: «Это моё платье!», «Мои туфли!», «Моя кофта!», «Моё пальто!», «Моя шубка!», «Моя шапка!», а Король не мог своей любимой дочке отказывать и слуги отбирали понравившуюся вещь и отдавали Принцессе – лишь бы она не плакала.

     Однажды Принцесса вышла на прогулку и увидела красивого белого коня. «Мой конь!», - сказала она приказным тоном и слуги тотчас отобрали его у хозяина. Но как только она на него села, конь галопом поскакал в лес и там сбросил свою наездницу. Испугалась Принцесса – в этом лесу жили страшные дикие звери! И вдруг рядом с ней из берлоги вылез медведь и как зарычит: "Моя добыча! Моя! Моя!». Еле-еле Принцесса от него убежала и вернулась во дворец.

     С тех пор Принцесса перестала говорить «Моя или моё» - уж очень сильно медведь её напугал.

1. Где жила Принцесса?

2. Что кричала она, когда ей нравилась какая-нибудь вещь?

3. Кому Король не мог отказать?

4. Куда однажды вышла Принцесса и кого она увидела?

5. У кого слуги отобрали коня?

6. Куда поскакал конь?

7. Откуда вылез медведь?

             8. Куда вернулась Принцесса?

Тема ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА

     1) Отгадай загадки

Сижу верхом,

Не знаю, на ком. (Шапка)

Чтоб не мёрзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят. (Варежка)

     2) Что мы носим зимой?

     3) Назови ласково

Пальто - …, валенки - ..., узор - …, пуховик - …, ушанка - …., рукавицы - …, перчатки - ….

     4) Сосчитай до пяти

Одна синяя варежка…

Одна тёплая шуба…

Один пуховый платок…

Одно меховое пальто….

     5) Объясни словечко

Телогрейка, треух, валенки.

     6) Что лишнее и почему? А что общего между перечисленными ниже словами?

Варежка, перчатка, напёрсток, рукавица.

Панама, шапка, ушанка (панама, так как её носят летом).

Сапоги, валенки, сандалии (сандалии, так как это летняя одежда).

Шуба, сарафан, дублёнка (сарафан, так как это летняя одежда).

     7) Какое слово отличается от других?

Шубка, шубка, шубка, ступка, шубка.

     8) Подбери как можно больше признаков к существительному:

Шуба (какая?) – теплая, пушистая, мягкая…

Шапка (какая?) – …

Валенки (какие?) – …

9) Подбери слова

Что вяжут? – Шапку, варежки …

Что шьют? – Пальто, платье …

Что надевают? – Пальто, свитер …

Что обувают? – Сапоги, валенки …

Что штопают? – Чулки, носки …

Что завязывают? – Шнурки, платки … 

     8) Продолжи предложения

Зимой люди ходят в … (шапках, шубах…).

Тема АТЕЛЬЕ

Цели: Употребление глаголов будущего времени; образование относительных прилагательных.

1) Изменить слова по образцу, ответив на вопрос.

1) Ответить на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? – подбирая слова-определения к предметам из меха, шерсти, шелка, ситца.

Цели: Употребление глаголов единственного и множественного числа в 1-ом, 2-ом, 3-ем лице; употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1) Изменить слова по образцу.

     Я принимаю – он принимает – они принимают

     Я заказываю – он … (заказывает) – они … (заказывают)

     Я сшиваю – он … (сшивает) – они … (сшивают)

     Я строчу – он … (строчит) – они … (строчат)

     Я выдаю – он … (выдает) – они … (выдают)

     Я получаю – он … (получает) – они … (получают)

2) Назвать ласково.

     Нарисовать 3-4 вида одежды. Предметы должны быть большими и маленькими, например, шапка – шапочка. Составить предложения по картинкам.

     Перечислить, чья и какая одежда висит на вешалке в квартире. Ответь на вопросы и записать в тетрадь. (На вешалке висит мамино красное пальто, папин плащ, бабушкин коричневый платок и т.д.).

Тема АТЕЛЬЕ. ТКАНИ

Цели: Употребление глаголов будущего времени; образование наречий от  прилагательных.

1) Ответить на вопросы: Что сделает? Что будет делать?

     Составить предложения со словами и словосочетаниями «будет заказывать», «будет шить», «выкроит», «пришьет», «примерит».

2) Закончить предложение, ответив на вопрос: как?

Шуба теплая. Зимой в шубе – как? … (тепло).

Комбинезон удобный. В комбинезоне гулять – как? … (удобно).

Платье украшено яркой вышивкой. Вышивка на платье выглядит – как? … (ярко).

Сарафан легкий. Летом в сарафане – как? … (легко).

Брюки чистые. Брюки выстирали – как? … (чисто).

Цели: Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; образование прилагательных от существительных суффиксальным способом.

1) Ответить на вопросы словосочетаниями: «ситцевая рубашка», «фланелевый халат», «шерстяное платье», «драповое пальто» (обратить внимание детей, что слово «пальто» не изменяется и всегда звучит одинаково – пальто).

     Составить предложения со словосочетаниями: «нет ситцевой рубашки», «фланелевому халату», «шерстяным платьем», «о драповом пальто».

2) Ответить на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? – подбирая слова-определения к предметам одежды из драпа, фланели, шерсти, шелка, ситца.

Тема ЗИМА. ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА

     Белая и холодная пришла на землю зима, с глубокими снегами, трескучими морозами и вьюгами. Небо покрыто серыми облаками. Часто идёт снег. Он белого цвета, непрозрачный, рыхлый, сыпучий. В безветренную погоду снег падает на землю медленно, спокойно и покрывает всё вокруг ровным слоем. Но стоит подуть ветру, как заметём, закружит метель, оставляя высокие сугробы.

   Утонул в снегу лес. Деревья и кустарники стоят голые,  только хвойные деревья по-прежнему зеленеют. На деревьях в это время лежит снег, он надёжно защищает растения от холода. Ручьи, реки, озёра зимой скованы льдом. Лёд бесцветный, прозрачный, хрупкий.

   Трудно зимой птицам и животным. Хоть и спасает их пушистая шерсть и плотные перья от лютой стужи, нередко бывает им очень голодно. Поэтому зверей и птиц зимой надо подкармливать. Для этого люди развешивают на деревьях кормушки, насыпают корм, а около мест обитания диких животных раскладывают сено, морковь, капусту.

   С наступлением зимних холодов люди начинают одеваться теплее, чем осенью. И все: люди, животные, птицы – ждут наступления весны.

     1) Назови зимние месяцы.

     2) Назови ласково

Холод – холодок, снег - …, снежинка - …, льдинка - …, пальто - …, валенки - ..., узор - …, позёмка - …, пуховик - …, ушанка - …., рукавицы - …, перчатки - ….

     3) Объясни словечко

Телогрейка, треух, валенки;

Оттепель, заморозки, безветрие;

Ледостав, ледоруб, ледобур.

     4) Виталик и Лена всё делали наоборот:

Виталик обулся. – Лена разулась.

Виталик упал. – Лена …(поднялась).

Виталик уехал. – Лена …(приехала).

Виталик ушёл. – Лена …(пришла).

Виталик завязал шнурки. – Лена …(развязала шнурки).

Виталик замёрз. – Лена …(согрелась).

     5) Какое слово отличается от других?

Шубка, шубка, шубка, ступка, шубка

Позёмка, позёмка, повозка, позёмка.

     6) Сравни слова: зима и поздняя осень, перчатки и варежки. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

     7) Собери предложение

Позёмка, улица, метёт, по;

Окно, мороз, узор, на, нарисовал.

     8) Вопрос на засыпку!

Что чаще бывает – зима или снегопад?

Оттепели сменились морозами. Что было вначале, что – потом?

Чего больше – снегопадов или снежинок?

Чего меньше – зим или зимних  месяцев?

Тема ЗИМА. ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА

     1) Вспомни и перечисли названия времён года.

     2) Что мы носим зимой?

     3) Сосчитай до пяти

Одна зимняя ночь, две зимних ночи … пять зимних ночей.

Одна синяя варежка…

Один холодный день…

Одна тёплая шуба…

Один пуховый платок…

Одно меховое пальто….

     4) Скажи наоборот

Тёмный – светлый, короткий - …(длинный), чёрный - …(белый),  холодный - …(тёплый, горячий), пасмурный - …(ясный, солнечный),  мягкий - …(твёрдый, жёсткий), ветер - …(безветрие, тихая погода), заморозки - …(оттепель), зимний - …(летний), лёгкий - …(тяжёлый).

     5) Какое слово не подходит?

Полет, ледок, ледовый, ледник, наледь.

Холод, холодильник, холостой, похолодало.

     6) Что лишнее и почему? А что общего между перечисленными ниже словами?

Дождь, град, снег, зима.

Варежка, перчатка, напёрсток, рукавица.

Панама, шапка, ушанка (панама, так как её носят летом).

Сапоги, валенки, сандалии (сандалии, так как это летняя одежда).

Шуба, сарафан, дублёнка (сарафан, так как это летняя одежда).

Август, декабрь, февраль (август, так как это летний месяц).

     7) О чём можно сказать:

Замерзает – река, наступает - …(зима), кружатся - …(снежинки), летят - …(снежные хлопья), обули - …(сапоги, валенки).

     8) Что за чем и перед чем?

Декабрь за ноябрём и перед январём;

Январь - …

Февраль - …

     9) Выбери правильный ответ и запомни его

Сколько времён года? (3, 4, 7, 12)

Сколько в году месяцев? (7, 12, 24).

     10) Каким может быть:

Снег – белым, пушистым;

Зима - …(тёплой, суровой, холодной…);

Мороз - …(сильным, слабым, трескучим…).

     11) Объясни пословицы

Зимой снега не выпросишь.

Мороз не велик, да стоять не велит.

В декабре солнце поворачивает на лето, а зима – на мороз.

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Тема ЗИМА

Цели: Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; образование прилагательных от наречий.

1) Найти ошибку, исправить ее, произнести предложение правильно.

     Зимой весь лес покрыт белый пушистый снег.

     Тихо в лес. Березы стоят без листья, а елки и сосны зеленый.

     Жизнь в зимний лес не останавливается.

     На деревьях можно увидеть красногрудых снегирь.

     На снегу видны следы заяц, лиса, разных птица.

Следы каких зверей и птиц можно увидеть в зимнем лесу?

Нарисовать зимний лес.

2) Изменить по образцу.

3) Продолжи предложения

     Зимой люди ходят в … (шапках, шубах…).

     Зима приносит … (снегопады, морозы…).

     Вода замёрзла на … (реках, озёрах…).

     Я люблю кататься зимой на … (санках…).

4) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Первый снег

     Наконец пришла зима. Ещё с вечера небо укрыли тучи. Первые снежинки закружились в воздухе.

     Проснувшись, как обычно, на зорьке, Пеструшка осмотрелась кругом и не узнала знакомого леса. Он весь был пушистый и белый.

     Скоро проснулись тетерева и тоже с удивлением оглянулись по сторонам. А потом вся стая полетела кормиться на лесную поляну.

     Наелись тетерева берёзовых почек, пора и отдохнуть. Только теперь, зимою, им незачем было прятаться в лесную чащу. Прямо с деревьев нырнули они вниз, в мягкий пушистый снег, и закопались в нём.

     Теперь на всю зиму тетеревам убежище есть. Полетают по лесу, покормятся – да и в снег отдыхать. Хорошо там!

Вопросы:

1. Какое время года наступило?
2. О каких птицах говорится в рассказе?
3. Что сделали тетерева, когда проснулись?

      4.    А тебе какой лес больше нравится – зимний или осенний?

Тема ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Цели: Употребление и изменение существительных 1-го и 2-го склонений; образование глаголов движения с помощью приставок.

1) Изменить слова, ответив на вопросы.

2) Сказать «наоборот»

Закончить предложение.

     Петя на улицу пришел, а Ваня с улицы … (ушел).

     Один автобус к остановке подошел, а другой от нее … (отошел).

     Коля приехал на каток, а Лена с катка … (уехала).

Цели: Употребление существительных единственного и множественного числа в предложном падеже; образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1) Изменить слова по образцу.

Составить словосочетания, ответить на вопросы: На чем? О чем?

     Санки – катался – на чем? - … (катался на санках)

     Коньки – катался – на чем? - … (катался на коньках)

     Лыжи – катался – на чем? - … (катался на лыжах)

     Горки – катался – на чем? - … (катался на горках)

     Снег – говорю – о чем? - … (говорю о снеге)

     Каток – думаю – о чем? - … (думаю о катке)

     Мороз – говорю – о чем? - … (говорю о морозе)

     Зима – рассказ – о чем? - … (рассказ о зиме)

     Сосулька – стишок – о чем? - … (стишок о сосульке)

Нарисовать санки, лыжи, коньки. Ответить на вопрос: На чем катаются дети зимой?

2) Сказать ласково.

Тема МЕБЕЛЬ. ЧАСТИ МЕБЕЛИ

    Вырос в лесу большой дуб. Лесорубы решили, что из него получится красивая мебель. Они срубили его и отправили на лесопилку.

   На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столяры и мастера-краснодеревщики. Они выпилили части, собрали их, покрыли краской и лаком, упаковали мебель и отправили в мебельный магазин.

   Покупатели выбрали в магазине новую мебель. Мебель погрузили в фургон и доставили прямо домой. Так мебель дошла до нас.

     1) Отгадай загадки

Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки. (Стол)

Я с ножками, но не хожу,

Со спинкой, но не лежу,

Садитесь вы – я не сижу. (Стул)

     2) Назови известные тебе предметы мебели.

     3) Назови ласково

Стол – столик; стул - …, кресло - …, шкаф - …, комод - …, диван - …, кровать - …, табурет - …, полка - ….

     4) Назови большой и маленький

Стол – столище – столик;

Комод, диван, кровать, табурет, стул.

     5) Что общего и чем отличаются?

Кресло и табурет, шкаф и комод.

     6) Для чего нужны?

Кровать, трюмо, шкаф, стол.

     7) Из чего – какой?

Ножки табуретки из металла. Они какие? … (металлические).

Дверцы шкафа из стекла. Они какие? …(стеклянные).

Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие? …(пластмассовые).

Столешница стола из дерева. Она какая? …(деревянная).

Обивка на кресле из кожи. Она какая? …(кожаная).

     8) Скажи наоборот:

Шкаф высокий, а тумбочка …

Шкаф большой, а полка …

Диван мягкий, а табурет …

Кресло мягкое, а стол ….

     9) Опиши, что находится в твоей комнате из предметов мебели.

     10) Продолжи предложение

В мебельном магазине большой выбор …(шкафов, столов, стульев…).

Гости легли спать на …(диваны, кровати, раскладушки….).

Тема МЕБЕЛЬ. ЧАСТИ МЕБЕЛИ

     1) Назови мебель для кухни, спальни, гостиной, кабинета.

     2) Сосчитай до пяти

Один старинный шифоньер, два старинных шифоньера … пять старинных шифоньеров.

Один бабушкин комод, одно папино кресло, одна кухонная табуретка, один письменный стол.

     3) Объясни словечко:

Столешница, гостиная, ванная, прихожая, спальня.

     4) Что лишнее и почему?

Шкаф, шифоньер, комод, рояль.

Кровать, софа, ящик, диван, кресло.

     5) Выбери нужное слово

Зеркало, столик, выдвижные ящики – это трюмо.

Столешница, ножки – это …(стол).

Двери, ящики, полки – это …(шкаф).

     6) Составь предложения с парами слов:

Костюм – шкаф, постельное бельё – комод, подушка – диван, кружка – стол.

     7) Скажи одним словом

Стол для газет и журналов называется журнальный.

Стол, за которым обедают, называется … (обеденный).

Стол, за которым пишут, называется … (письменный).

Стол для компьютера называется … (компьютерный).

Шкаф для одежды называется … (плательный).

Шкаф для книг называется … (книжный).

Полка для книг называется … (книжная).

     8) В мастерской

     В мастерскую к столяру люди несли сломанную мебель. Столяр ремонтировал мебель, и она возвращалась к своим хозяевам. Когда столяра не было в мастерской, мебель разговаривала между собой.

     Шкаф сказал: «Я был красивый, а теперь я без ножка (ножки) и без дверца (дверцы)».

     Стул сказал: «Я был удобный, а теперь я без спинка (…) и без сиденье (…)».

     Стол сказал: «Я был блестящий, а теперь я без ящик (…) и без столешница (…)».

     Кресло сказало: «Я было мягкое и уютное, а теперь я без подлокотник (…)».

     9) Подбирай, называй, запоминай

Подбери как можно больше слов-действий.

Покупая в магазине мебель, покупатели (что делают?) …

Перевозя мебель из магазина домой, покупатель (что делают?) …

Дома люди мебель (что делают?) …

За мебелью люди ухаживают так: (что делают?) ….

Тема ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД

   Чудесный праздник – Новый год! Загораются разноцветные огоньки ёлок, приходят с подарками Дед Мороз и Снегурочка. Обычай наряжать ёлку родился давным-давно. И не у нас, в России, а у жителей Англии и Германии. В те далёкие времена люди собирались в зимнем лесу вокруг вечнозелёной ели, зажигали костры, пели, плясали, веселились.

   Но не всегда Новый год отмечали  1 января. Долго новый год на Руси встречали осенью. И только после указа царя Петра  Первого его стали отмечать зимой, под свист и шум завывающей на дворе метели. Мила нам нарядная ёлка, увешанная блестящими игрушками, в тёплой, уютной комнате, когда за окном бродит славный мороз и танцуют в воздухе изящные снежинки.

     1) Отгадай загадки

     2) Какие зимние игры и забавы ты знаешь?

     3) Что мы носим зимой?

     4) Объясни словечко

Позёмка, горнолыжник, подлёдная (рыбалка), снеговик, снегоуборочная (машина).

     5) Что лишнее и почему?

Осень, зима, Рождество, весна.

Лыжи, зима, санки, коньки.

Лыжи, санки, коньки, василёк.

Зима, весна, декабрь.

     6) Игра «в подробности»

Взрослый говорит: «Дед Мороз едет к нам», а потом спрашивает:

- На чём он едет? (Дед Мороз едет к нам на санях.)

- С чем он едет? (Дед Мороз едет к нам с мешком подарков.)

- Зачем он едет? (Дед Мороз едет, чтобы поздравить нас с Новым годом!).

     7) Закончи предложения одним и тем же словом «снеговик» в нужной форме

     Мы решили слепить снеговика.

     Мы приделали нос-морковку нашему …(снеговику).

     Мы показали соседям нашего …(снеговика).

     Мы играли со …(снеговиком).

     Мы рассказали о …(снеговике).

     8) Закончи предложения

     У Светы одни санки, а у двойняшек двое санок.

     У Светы одни лыжи, а у двойняшек две пары …(лыж).

     У Светы одни коньки, а у двойняшек две пары …(коньков).

Тема ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД

     1) Отгадай загадки

     2) Назови зимние праздники.

     3) Назови ласково

Ёлка – ёлочка, санки - …, палки - …, коньки - …, снеговик - ….

     4) Какое слово не подходит?

Мороз, морозный, моросит, заморосил.

Лыжи, лыжник, булыжник, лыжница, лыжня.

Снежок, подснежник, нежный, снеговик.

     5) Чем украсим нашу ёлку?

Ребёнок должен назвать как можно больше ёлочных украшений (шары, бусы, звезда…).

     6) Собери предложение

Ира, на, катание, фигурное, заниматься, каток.

     7) Вопрос на засыпку!

Что чаще бывает – зима или декабрь?

Лыжник перегнал пешехода. Кто отстал? Кто впереди?

     8) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Снеговик

     Однажды зимой дети во дворе слепили из снега Снеговика. Когда наступила ночь, Снеговик заскучал – ведь рядом никого не было, все уже спали в своих домах. И он решил отправиться на поиски друзей. Был сильный снегопад, и все дороги замело снегом. Снеговик шёл по снегу и смотрел по сторонам. В соседнем дворе он встретил ещё одного Снеговика – его тоже слепили дети. Они долго беседовали о пушистом снеге, о зиме и о детях, которые утром придут во двор и будут ещё лепить Снеговиков.

Вопросы:

1. Кого слепили дети?

2. Из чего слепили Снеговика?

3. Чем замело дороги?

4. Почему пришёл Снеговик?

5. Кого встретил он в соседнем дворе?

6. О чём беседовали Снеговики?

            7. Кого утром будут лепить дети?

Тема ЕЛОЧНЫЕ ИГРУШКИ

Цели: Употребление падежных форм множественного числа существительных и прилагательных; образование относительных прилагательных.

1) Нарисовать в тетради елочные игрушки; синие шары и разноцветные флажки; ответить на вопросы словосочетаниями: синие шары и бумажные флажки.

     Что? – синие шары и бумажные флажки

     Нет чего? - … (синих шаров и бумажных флажков)

     Радуешься чему? - … (синим шарам и бумажным флажкам)

     Видишь что? - … (синие шары и бумажные флажки)

     Доволен чем? - … (синими шарами и бумажными флажками)

     Говоришь о чем? - … (о синих шарах и бумажных флажках)

2) Ответить на вопросы.

     Игрушки для украшения елки – какие? - … (елочные)

     Шары из стекла – какие? - … (стеклянные)

     Флажки из бумаги – какие? - … (бумажные)

     Зайцы из пластмассы – какие? - … (пластмассовые)

     Флажки из разных цветов – какие? - … (разноцветные)

Составить предложения со словами-ответами, например: «У нас много елочных игрушек». Предложения записать в тетрадь, заучить.

Цели: Согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах; употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных.

1) Нарисовать в тетради две елки: большую – с большими игрушками – шишками, желтыми и красными шарами; маленькую – с маленькими игрушечками – шишечками, синими шариками.

2) Ответить на вопросы, используя словосочетания и слова: «большая елка», «маленькая елочка», «шишки», «шишечки», «желтые и красные шары», «синие шарики».

     Какие елки ты нарисовал(а)?

     Какие шишки на большой елке и какие на маленькой елочке?

     Каких шаров нет на большой елке, а каких – на маленькой елочке?

     Какими шарами украшена большая елка и какими – маленькая елочка?

     О каких елках ты рассказал(а)?

Тема СЕМЬЯ

     1) Скажи ласково:

     2) Назови отчества женщин и мужчин

     3) Назови отчества:

Своё; брата, сестры (если они есть у тебя); мамы, папы; бабушек, дедушек.

     4) Сосчитай до пяти

Один старший брат, два старших брата … пять старших братьев.

Одна младшая сестра …

Один маленький внук….

     5) Кто из этих людей твои родственники?

Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, одноклассник, дедушка, папа, водитель, отец.

     6) Какое слово не подходит?

Дочь, дочка, дочиста, дочурка.

Бабушка, бабуля, бублик, бабуся.

     7) Кто (что) лишний и почему?

Мама, соседка, бабушка, дочка.

Мама, март, апрель, май.

Мама, папа, доктор (доктор, так как это профессия, а мама и папа – родственники, члены семьи)

Брат, сестра, одноклассница (одноклассница, так как она не является родственницей).

     8) Исправь предложения

Сначала родились мы, а потом – наши родители.

Бабушка младше мамы.

Я – бабушкина дочка.

Тема ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

     Птицы, которые остаются зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими. Многие птицы зимой держатся стайками, которые перелетают с места на место в поисках пищи. Особенно заметны стайки мелких птиц, например, синиц, снегирей, воробьёв. Каждый вечер, в сумерки, они летят на ночлег в сады или в парки с высокими деревьями.

   Длинную зимнюю ночь птицы проводят по-разному. Вороны и галки ночуют большими стаями на деревьях в парках, садах, рощах, распушив перья и прижавшись друг к другу. Синицы, дятлы, корольки укрываются от холода в дуплах. В кроне густых ёлочек ночуют снегири.

   Зимой птицы жмутся к человеческому жилью. Ведь зима страшна птицам голодом, а не холодом. Поэтому зимой обязательно нужно вывешивать кормушки для птиц.

     1) Отгадай загадки

     2) Вспомни 5-7 названий зимующих птиц, живущих в городе и в лесу.

     3) Сосчитай до пяти

Голубь, ворона, воробей

     4) Кто как говорит?

Воробей – чирикает, ворона - …, голубь - …, сорока -  ….

     5) Какое слово не подходит?

Ворона, воронка, вороний, воронёнок.

Голубь, голубок, голубизна, голубка, голубятня.

Сова, совушка, совет, совята, совиный.

     6) Сравни птиц с людьми и животными

У человека – дети, а у птицы – птенцы.

У человека – нос, а у птицы – …

У животных – шерсть, а у птиц – …

У кошки – лапы, а у птицы – ….

     7) Как помочь птицам зимой?

Ребёнок придумывает сначала предложения, а потом и рассказ на данную тему.

     8) Расскажи о своей любимой зимующей птице, не называя её.

Ребёнок рассказывает о своей любимой зимующей птице, говорит, какого она размера, какого цвета у неё оперение, где она живёт и чем питается. Другие дети (родители) пробуют отгадать, о какой птице шёл разговор.

Тема ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

     1) Отгадай загадки

     2) Назови ласково

Голубь – голубок, синица - …, снегирь - …, воробей - ….

     3) Объясни словечко

Красногрудый, перелётные, зимующие, кормушка, бескормица, черноголовый.

     4) Исправь ошибки

     5) Что лишнее и почему?

Снегирь, синица, кормушка, голубь.

Дятел, щегол, свиристель, барсук.

     6) Вопрос на засыпку!

Ворона больше синицы. Кто меньше? Кто большой?

Чего больше – птиц или крыльев?

     7) Продолжи предложения

Нужно помочь перезимовать воробьям, синицам…

Кошки охотятся за воробьями, снегирями…

     8) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Снегирь

     Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидать снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, чёрные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.

                                                                                                       По Ю.Дмитриеву

Вопросы:

1. Как выглядят снегири?
2. Когда появляются снегири в наших местах?
3. Каких ещё зимующих птиц ты знаешь?

Тема ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

     На Земле обитает множество разных животных. Они по-разному получают необходимую для жизни энергию. Одни едят растения, а другие ради пропитания ловят животных. Звери-охотники вооружены острыми когтями и зубами и умеют быстро бегать. Есть животные, которые охотятся в одиночку, а есть те, кто выслеживает добычу совместно.

   Место, где живёт животное, называется его средой обитания. Если её уничтожить, то животное погибнет. Сегодня многие животные находятся на грани вымирания, а значит, могут исчезнуть навсегда.

1) Отгадай загадки

2) Вспомни не менее 10 лесных животных.

3) Сосчитай до пяти

     Один заяц, два зайца… пять зайцев.

Предложить посчитать волков, медведей, лис, белок, серых волков, рыжих лис, полосатых барсуков.

4) У кого чьи уши?

     Чьи уши у медведя? – Медвежьи.

     У белки, у оленя, у рыси, у куницы?

5) Про каких животных говорят?

     Хитрая - …, колючий - …, злой - …, неуклюжий - …, косой - ….

 6) Кто как голос подаёт?

     Медведь – рычит, кабан - …, волк - …, сова - ….

7) Объясни пословицу

     Волк – не пастух, свинья – не огородница.

8) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Ежиная семейка

     В норе у корней старой ели жила семья ежей. Часто мама ежиха уходила на охоту, а маленькие ежата без неё сидели тихо. Однажды Аня и Егорка увидели их в норе.

     - Аня, не трогай их, - сказал Егор, - ежата совсем ещё маленькие.

     - Я только поглажу ежат, - ответила Аня.

     На другое утро дети пришли снова к норе ежей и увидели, что она пустая. Ночью ежиха увела своих ежат в другое, безопасное место.

Вопросы:

1. Где жила семья ежей?
2. Почему ежата оставались часто одни и как они себя вели?
3. Кто нашёл ежат?

       4.    Что случилось на следующий день?

Тема ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

1) Отгадай загадки

2) Назови ласково

     Заяц – зайчик, медведь - …, лиса - …, кабан - …, енот - …, выдра - …, рога - …, копыта –   , хвост - …

3) Объясни словечко

     Косолапый, длинноухий.

4) У кого чей хвост?

     Чей хвост у лисы? – Лисий.

     У зайца, у волка, у барсука, у соболя?

5) Какое слово не подходит?

     Волк, волчий, волокно, волчонок, волчица.

     Белка, белочка, бельчонок, берлога, беличий.

6) Кто лишний и почему?

     Медведь, волк, корова, лось.

     Белка, дупло, лиса, ёж.

7) Сравни слова: белка и кошка, бобр и выдра, медведь и ёж, лиса и волк. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

8) Объясни выражения

     Держать в ежовых рукавицах.

     Оказать медвежью услугу.

9) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Как звери в прятки играли

     Однажды в лесу звери стали играть в прятки. Посчитались, кто будет водить и разбежались кто куда. Водить стал волк. Из-под ёлки виднелся лисий хвост. «Выходи лиса!» - сказал волк. Из-за куста он увидел заячьи уши: «Заяц, я тебя нашёл!». В дупле на дереве блестели беличьи глаза, а из-под корней торчали ежиные иголки. Самого последнего волк нашёл медведя – он забрался в малинник и из-за кустиков была видна только медвежья лапа. Звери очень весело играли!

Вопросы:

1. Кто играл в прятки?

2. Кто водил?

3. Откуда виднелся лисий хвост?

4. Что торчало из-под ёлки?

5. Откуда волк увидел заячьи уши?

6. Что увидел из-за куста?

7. Что блестело в дупле?

8. Откуда торчали ежиные иголки?

9. Что торчало из-под корней?

10. Откуда была видна медвежья лапа?

             11. Что было видно из-за кустиков?

Тема ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ

Цели: Употребление существительных в родительном и винительном падеже; образование притяжательных прилагательных.

1) Закончить предложение, повторить полностью.

     К зиме все звери готовят себе дома.

     Медведь выбирает … (берлогу).

     Белка ищет … (дупло).

     Лиса роет … (нору).

     Волк устраивает … (логово).

     Берлога – дом … (медведя).

     Дупло – дом … (белки).

     Нора – дом … (лисы).

     Логово – дом … (волка).

2) Ответить на вопросы: Чей? Чья? Чьи?

3) Вопрос на засыпку!

     У кого больше лап – у зайца или у медведя?

     Кого (чего) больше – зайцев или заячьих ушей?

     У кого длиннее уши – у зайца или у волка?

     Сколько ушей у двух зайцев?  А ног?

4) Продолжи предложение

     В лесу живёт много волков…(зайцев, лис…).

     Мы можем встретиться в лесу с ежом… (лосём, лисой, белкой…).

5) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Как белочка зимует

     Белке зимой ни мороз, ни ветер не страшны. Как закрутит метель, непогода – белка скорей к своему гнезду спешит. Гнездо у белки как у птицы устроено: из веточек, из сучьев. Да как сделано ловко – большое, круглое, а сбоку лазейка. Внутри гнездо мягкой сухой подстилкой выстлано: уютно в нём, тепло. Заберётся белочка в гнездо, а чтобы холодный ветер не задувал, ещё лазейку подстилкой закроет. Потом свернётся клубочком, пушистым хвостиком прикроется и спит.                                                            (Г.Скребицкий и В.Чаплина)

Вопросы:

1. Как устроено гнездо у белки?

      2.    Чем гнездо выстлано внутри?

Тема ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ

Цели: Согласование числительных с существительными; употребление приставочных глаголов движения.

1) Сказать правильно.

     Было две белки – стало пять … (белок).

     Было две лисы – стало пять … (лис).

     Было два зайца – стало пять … (зайцев).

     Было два волка – стало пять … (волков).

     Было два медведя – стало пять … (медведей).

     Было пять белок – осталось две … (белки).

     Было пять лис – осталось две … (лисы).

     Было пять зайцев – осталось два … (зайца).

     Было пять волков – осталось два … (волка).

     Было пять медведей – осталось два … (медведя).

Составить предложения со словосочетаниями: «две белки», «пять белок», «два зайца», «пять зайцев».

2) Прослушать рассказ, ответить на вопросы, пересказать, используя глаголы: «выбежала», «побежала», «убежала».

Лиса

     Выбежала на полянку рыжая лиса. Подбежала к реке попить водички. А на реке лед. Убежала лиса к себе в нору, только хвост мелькнул.

Вопросы: Кто выбежал на полянку? Куда побежала лиса? Что было потом?

Цели: Употребление падежных форм множественного числа существительных и прилагательных; образование притяжательных прилагательных.

1) Ответить на вопросы словосочетаниями.

2) Изменить слова по образцу.

Тема ПОЧТА

Цели: Согласование притяжательных прилагательных с существительными; образование наречий от прилагательных.

1) Ответить на вопросы: Чей? Чья? Чье? Чьи?

     Посылка для бабушки – чья посылка? - … (бабушкина посылка)

     Телеграмма для мамы – чья телеграмма? - … (мамина телеграмма)

     Вова купил журнал – чей журнал? - … (Вовин журнал)

     Письмо от Ани – чье письмо? - … (Анино письмо)

     Света купила открытки – чьи открытки? - … (Светины открытки)

     Папа выписал газеты – чьи газеты? - … (папины газеты)

Составить предложения со словосочетаниями «бабушкина посылка», «Вовин журнал», «Анино письмо», «папины газеты».

2) Изменить слова по образцу.

     Близкий – близко

     Далекий – … (далеко)

     Ловкий – … (ловко)

     Шустрый – … (шустро)

     Тихий – … (тихо)

     Красивый – … (красиво)

     Веселый – … (весело)

     Радостный – … (радостно)

     Скучный – … (скучно)

     Грустный – … (грустно)

Цели: Употребление существительных с предлогами, противоположными по смыслу; употребление приставочных глаголов.

1) Сказать наоборот.

Составить предложения с этими словосочетаниями.

2) От слов «клеит», «пишет» образовать новые слова при помощи приставок.

Тема ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

     Наша жизнь немыслима без транспорта. Он бывает наземным, подземным, водным и воздушным.

   Каждую страну покрывает целая сеть автодорог. По ним мчатся легковые автомобили, автобусы, грузовики. Вид и размер автомобилей бывает различным. Люди ездят на машинах в гости или на работу, за покупками или отдыхать. Двигатели автомобилей чаще всего работают на бензине. Обычно у автомашин четыре колеса. Рядом на пешеходной дорожке можно увидеть велосипедистов. Машины и велосипеды – это наземный транспорт.

      1) Отгадай загадки

     2) Расскажи, как следует правильно переходить улицу.

     3) Сосчитай до пяти

Одна белая машина, две белые машины … пять белых машин;

Один красный автобус …, одно резиновое колесо …, один большой корабль …, одна трамвайная остановка …, один новый трамвай….

     4) Что лишнее и почему?

Автобус, троллейбус, колесо.

Велосипед, мотоцикл, машина.

Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.

Трамвай, троллейбус, велосипед, автобус.

     5) Что общего и чем отличаются?

Лодка и рыба, самолёт и птица, велосипед и мотоцикл.

     6) Как назвать остановку:

Трамвая – трамвайная, автобуса - …, троллейбуса - ….

     7) Подскажи словечко

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт

Винтокрылый …(вертолёт).

     8) Расскажи, что нужно делать, когда горит красный (жёлтый, зелёный) согнал светофора.

     9) Объясни, для чего нужны:

Фары, тормоза, багажник, руль, ветровое стекло, правила дорожного движения.

Тема ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

   По железной дороге движутся поезда. Они состоят из вагонов, следующих за локомотивом. Поезда перевозят людей или грузы. Раньше поезда приводил в движение пар. Современные локомотивы используют электричество или дизельное топливо.

   Чтобы плавать по рекам и океанам, люди строят разные корабли и лодки. А в воздухе можно увидеть самолёты и вертолёты. Воздушные лайнеры – самый быстрый транспорт на свете. Под землёй есть целый город – метро. Очень удобно пассажирам ездить подземным транспортом. Быстро ходят поезда. Зимой в метро тепло, а летом прохладно.

    1) Отгадай загадки

     3) Объясни словечко

Снегоуборочная (машина), железнодорожный, подземный, международные (перевозки), сухопутный, вездеход, внедорожник, пешеход, самолёт, грузовик, самосвал, вертолёт, бензовоз.

     4) Какое слово отличается от других?

Самолёт, самосвал, самолёт, самолёт.

Колесо, колесо, колосок, колесо.

     5) Перечисли, что может:

Летать - …, ездить - …, плавать - …,

     6) Как назвать колёса:

У автомобиля – автомобильные, у велосипеда - …(велосипедные), у мотоцикла - …(мотоциклетные).

     7) Про какой вид транспорта можно сказать «кто», а про какой – «что»?

Автобус, собаки, велосипед, осёл, лошадь, машина, верблюд, трамвай.

     8) Выбери нужное слово

Машина (летает, ныряет, ЕДЕТ, прыгает) по дороге.

Самолёт (едет, ЛЕТИТ, порхает, скачет) высоко над городом.

Корабль (ИДЁТ, катиться, едет, выныривает) по морю.

     9) Исправь предложения

Дом подъехал к машине.

Бензин кончился потому, что машина остановилась.

Дорога едет по машине.

Стемнело, и фары включили водителя.

     10) Какую машину нужно пропустить на дороге первой и почему?

Снегоуборочная и «скорая помощь».

Пожарная, бетономешалка и бензовоз.

Грузовик, аварийная и молоковоз.     

Тема ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

     1) Назови 3-4 вида транспорта – наземного, водного, пассажирского.

     2) Назови ласково

Паровоз – паровозик, самолёт - …, машина - …, велосипед - …, самокат - …, корабль - …, лодка - …, катер - …, пароход - …, теплоход - …, вертолёт - …, автомобиль - ….

    4) Сравни!

Трамвай и троллейбус, трамвай и электричка, троллейбус и автобус, автобус и автомобиль.

    5) Что может делать:

Автобус – ехать, перевозить людей, поворачивать, тормозить, трогаться;

Корабль - …

Самолёт - ….

     6) Назови одним словом машину, которая:

Возит молоко – молоковоз, мешает бетон - …(бетономешалка), возит воду - …(водовоз), черпает землю - …(землечерпалка), укладывает трубы - …(трубоукладчик), дробит камни - …(камнедробилка).

     7) Назови вид транспорта

Колёса, сиденья, руль, кузов, мотор – это …

Корпус, палуба, иллюминатор – это …

Крылья, шасси, салон, корпус, хвост – это …

     8) Собери предложение

Машина, ехать, по, городской, улице.

Пассажир, брать, билет, у, кондуктор, в, автобус.

     9) Расскажи о каком-нибудь виде транспорта, не называя его, а другие попробуют отгадать.

     10) Какую машину нужно пропустить на дороге первой и почему?

Снегоуборочная и «скорая помощь».

Пожарная, бетономешалка и бензовоз.

Грузовик, аварийная и молоковоз.

     12) Продолжи предложения

В городе можно ездить на автобусе, на трамвае, в метро…

В городе много трамваев…(троллейбусов, такси…).

Машинисты водят …(поезда).

Лётчики летают на …(самолётах).

Шофёры ездят на …(машинах).

Ночью в гараже спят …(машины).

Их заправляют …(бензином).

В темноте машины включают …(фары).

У машин не ноги, а …(колёса).

Тема ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

     1) Сколько у машины колёс? Крыш? Фар? Рулей?

     2) Какое слово не подходит?

Машенька, машина, машинный, машинка.

Море, морской, юмор, заморский, моряк.

Дорога, дороженька, дорогой, подорожник, придорожный.

Билет, билетный, билетёр, балет, билетик.

Пешеход, переходный, пеший, успешный.

Колесо, колёсико, колос, колёсный.

     3) Кто быстрее? Кто медленнее?

Черепаха, человек, велосипедист, машина, самолёт.

Черепаха движется медленнее, чем человек. Человек движется быстрее черепахи, но медленнее велосипедиста. Велосипедист движется быстрее человека, но медленнее машины. Машина движется быстрее велосипедиста, но медленнее самолёта.

     4) Продолжи предложения

     5) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Хорошо, когда много снега

     Хорошо, когда много снега: можно бабу лепить, можно крепость строить и в снежки играть, можно с горок кататься и на лыжах ходить…

     А вот машинам и трамваям, когда много снега, - плохо.

     Если снег не уберут, то не привезут машины ни хлеба, ни молока, ни угля, ни бензина, ни ёлку к Новому году! Даже доктор в «скорой помощи» не сможет приехать.

     Чтобы такого не случилось, в снегопад выезжают специальные машины. Они убирают снег и посыпают улицу песком, чтобы не скользко было.

                                                                                                                     В.Бундин

Вопросы:

1. О каком времени года говорится в рассказе?
2. Кому хорошо, когда много снега? Почему?
3. Почему плохо машинам и трамваям, когда много снега?

      4.   Какие машины убирают снег и посыпают улицы песком? Видели ли вы их на улице?

Тема КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

     1) Вспомни названия комнатных растений, что  связано с комнатными растениями  (фиалка, герань, бегония, фикус, алоэ, фуксия, кактус, папоротник, сансевьера, традесканция, бальзамин, клизия, аспидистра, корень, стебель, листья бутон, отросток, лепесток, цветок, земля, кашпо, рассада, подкормка, вода, полив, свет, солнце, подоконник…).

     3) Ответь на вопросы:

     Алоэ, кактус, монстера, фикус – это комнатные растения. Объясни, почему эти растения называются комнатными?

     В чем растут комнатные растения?

     Для чего нужны комнатные растения?

     Расскажи, как нужно ухаживать за комнатными растениями?

     4) Отгадай загадки

     5) «Скажи ласково»:

     Фиалка – фиалочка, стебель – …стебелек, бутон – …бутончик, цветок –… цветочек, вода – …водичка (водица), корень – …корешок, лист – …листок (листик), отросток – …отросточек, земля – …землица, солнце – …солнышко.

     6) «Один – много»:

Тема ЦВЕТЫ

     1) Вспомни названия садовых и полевых цветов (САДОВЫЕ ЦВЕТЫ: роза, тюльпан, астра, ирис, пион, гвоздика, фиалка, нарцисс, гладиолус, лилия … ПОЛЕВЫЕ (ЛУГОВЫЕ) ЦВЕТЫ: мак, василек, ромашка, незабудка, колокольчик, мать-и-мачеха …).

     2) Цветы из Красной книги России: подснежник, ландыш, медуница, ландыш… 

     3) Ответь на вопросы:

     Почему цветы называют садовыми?

     Почему цветы называют лесными?

     Почему цветы называют полевыми?

     Почему цветы называют луговыми?

     4) Отгадай загадки

    5) Покажи части цветка: стебель, лист, цветок, бутон, лепестки.

    6) «Скажи ласково»:

Стебель – стебелек, роза - …, ромашка - …, василек - …, гвоздика - …, тюльпан - …, корень - …, лист - …, лепесток - …, цветок - ….

     7) «Один – много»:

     8) «Подбирай, называй, запоминай»: закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).

     На клумбе цветы (что делают?) – растут, цветут, вянут …

     Из садовой лейки цветы (что делают?) – …

     Удобрениями садовые цветы (что делают?) – …

     Выращенные цветы ножом (что делают?) – …

     В букете цветы (что делают?) – …

     Цветами люди (что делают?) – …

     9) «Четвертый лишний»: послушай слова, выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

     Тюльпан, подснежник, астра, пион.

     Колокольчик, ирис, василек, незабудка.

     Мак, медуница, подснежник, ландыш.

Тема НАША АРМИЯ

     Для того чтобы мы могли спокойно жить, заниматься любимым делом, учиться и просто расти, нас защищают мужественные и отважные люди. Их называют защитниками Отечества.

     1) Отгадай загадку

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

Марширует очень ловко.  (Солдат, военный, воин)

     2) Как называется человек, который:

Летает на вертолёте – вертолётчик, ездит на танке - …, служит в пехоте - …, прыгает с парашютом - …, служит на подводной лодке - ….

     3) Сосчитай до пяти

Один лёгкий танк, два лёгких танка … пять лёгких танков.

     4) Объясни словечко

Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка.

     5) Какое слово не подходит?

Воин, воинский, воет, воевать, война.

Рана, ранить, охрана, раненый, ранение.

     6) Что (кто)  лишний и почему?

Зенитчик, ракетчик, теннисист  (теннисист, так как он спортсмен, а зенитчик и ракетчик – воинские профессии);

Снайпер, сапёр, танкист, артист.

     7) Какое слово отличается от других?

Солдат, солдат, комбат, солдат, солдат.

     8) Составь предложения с парами слов

Пограничник – собака, солдат - автомат.

     9) Что общего и чем отличаются?

Футболка и тельняшка, кепка и фуражка.

     10) Что делают:

Лётчик - …, вертолётчик - …, танкист - …, парашютист - ….

     11) Объясни пословицы

Бой красен мужеством, а товарищ – дружеством.

Бой отвагу любит.

     12) Продолжи предложения

В армии служит много …(десантников, солдат, офицеров…).

     13) Продолжи рассказ

Два пограничника с собакой вышли на охрану границы.  Было тихо. Вечерело. И вдруг собака….

Тема НАША АРМИЯ

     1) Отгадай загадку

Не трактор, а с гусеницами,

Не крепость, а с башней,

Не ружьё, а с дулом.  (Танк)

     2) Один – много:

Один боец – много бойцов, один солдат – много … (солдат, а не солдатов).

     3) Сосчитай до пяти

Одна подводная лодка …, каска, танкист, раненый.

     4) Объясни словечко

Доброволец, противник, бомбоубежище.

     5) Какое слово не подходит?

Граница, заграница, пограничник, граната.

Таня, танк, танкист, танковый.

     6) Что (кто)  лишний и почему?

Генерал, автомат, майор (автомат, так как это оружие, а генерал и майор – воинские звания);

Пистолет, снайпер, винтовка, ружьё.

     7) Определи на слух, какое слово самое длинное

Бомба, пуля, граната, мина.

     8) Что общего и чем отличаются?

Танк и трактор, пилотка и кепка.

     9) Что делают:

Подводник - …, снайпер - …, сапёр - …, пограничник - ….

     10) Исправь предложения

Лётчик поднял самолёт в воздух и разогнал его по взлётной полосе.

Бомба разорвалась потому, что образовалась воронка.

     11) Продолжи предложения

Наши защитники умеют …(воевать, сражаться…).

     12) Выучи стихотворение

Февраль

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья –

Это празднует февраль армии рожденье.

                                                                  С.Маршак

Тема ВЕСНА. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ВЕСНЫ

   Весной солнце появляется чаще, греет теплее. Под лучами солнца в снегу появляются проталины. Небо весной голубое, высокое, чистое. Облака на небе лёгкие, пушистые, перистые – как пёрышки.

   Деревья весной просыпаются. На них появляются почки, листочки. Почки зелёные, липкие, пахучие. Земля весной оттаивает. Она рыхлая, тёплая, мягкая. Трава весной молодая, светло-зелёная, шелковистая. Весной прилетают птицы. Они чирикают, щебечут, вьют гнёзда, ищут корм.

   Просыпаются весной звери. Они прыгают, бегают, ищут пищу. Некоторые звери меняют старую зимнюю шубку на новую. Засвистит, защёлкает в кустах соловей. В лужах заквакаю лягушки, майские жуки с гудением носятся между ветвями, бабочки порхают с цветка на цветок, кукует кукушка. Люди надевают весеннюю одежду. Все рады весне.

     1) Вспомни и скажи, какие цветы зацветают первыми.

     2) Скажи ласково:

Мороз – морозец, земля - …(землица), лужа - …(лужица), роща - …(рощица).

     3) Сосчитай до пяти

Один маленький подснежник, два маленьких подснежника …пять маленьких подснежников; примула, одуванчик.

     4) Объясни словечко:

Подснежник, проталина, оттепель.

     5) Взрослый должен объяснить ребёнку значение слов:

Опушка, овраг, расстилаться, косогор.

     6) Придумай как можно больше слов:

Весенний – день, дождь, гром, цветок, праздник;

Весенняя - …(гроза, капель…);

Весенние - …(дни, цветы…).

     7) Что лишнее и почему?

Нарцисс, примула, апельсин, гиацинт.

Подснежник, верба, одуванчик, мать-и-мачеха.

     8) Определи на слух, какое слово самое короткое

Роза, подснежник, мак, ландыш.

     9) Какие цветы у:

Мимозы – жёлтые, круглые, маленькие, пушистые, душистые, ароматные;

Мать-и-мачехи - …

     10) Найди общее слово

Льётся, журчит – ручей;

Дует, шумит - …(ветер).

     11) Добавь словечко

Солнышко греет – как? – Ярко.

Снег растаял. На улице стало – как? – (Сыро, мокро, грязно).

     12) Исправь предложения

Солнце взошло потому,  что стало тепло.

Солнце светит потому, что звенит капель.

Тема ВЕСНА. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ВЕСНЫ

     1) Отгадай загадки

     2) Опиши любой из цветов-первоцветов. Скажи, когда он зацветает, где растёт, как выглядит.

     3) Сосчитай до пяти

Один звонкий ручеёк...

Одна душистая мимоза….

     4) Объясни словечко:

Капель, сосулька, первоцвет.

     5) Взрослый должен объяснить ребёнку значение слов:

Пригорок, присмиреть, поверхность, масса.

     6) Какое слово не подходит?

Дуть, дунул, сдул, диванчик.

Цветок, цветик, расцветка, свисток, цветастый.

     7) Какое слово отличается от других?

Подснежник, валежник, подснежник, подснежник.

     8) Какие цветы у:

Нарцисса - …

Подснежника - ….

     9) Найди общее слово

Пригревает, ослепляет - …(солнце);

Голубое, высокое, чистое - …(небо).

     10) Выбери правильный ответ

Чего больше – цветков или листьев? Цветков или лепестков?

     11) Исправь предложения

Подснежник расцвела первыми.

Цветы у мать-и-мачехи и одуванчик похожи.

     12) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Подснежники

     По опушкам лесов, на солнечных полянах ранней весной расцветают подснежники. Снег ещё не растаял в глубоких оврагах. А под деревьями цветут, белым и голубым ковром расстилаются цветы. Это подснежники – первые весенние цветы нашего леса.

                                                                                        По И.Соколову-Микитову

Вопросы:

1. Что ты узнал из рассказа о подснежниках: когда они расцветают? Где растут? Какого они бывают цвета?

       2.   Какие ещё весенние цветы ты знаешь?

Тема ПРАЗДНИК 8 МАРТА

   8 Марта – это праздник, который наполнен любовью, нежностью и теплом. Это отличный день, чтобы напомнить нашим дорогим дочерям, мамам, сёстрам и бабушкам, как мы их любим и ценим. Стоит порадовать каждую в этот день подарком. Не обязательно дорогим. Можно, например, смастерить что-то своими руками, и тогда женщины поймут, что этот подарок предназначен именно им.

     1) Какое слово отличается от других?

Бабушка, бабочка, бабушка, бабушка.

     2) Какая твоя мама?

Моя мама добрая (ласковая, заботливая…).

     3) Объясни пословицы

Вся семья вместе – так и душа на месте.

Где лад, там и клад.

Где любовь да совет, там и горя нет.

     4) Выбери правильный ответ

Мама старше дочки (иногда, всегда, никогда).

Бабушка – это (папина жена, мамина мама, соседка, мамина подруга, мамина сестра).

     5) Исправь предложения

Сначала родились мы, а потом – наши родители.

Бабушка младше мамы.

Я – бабушкина дочка.

     6) Расскажи о своей бабушке.

     7) Расскажи, как ты помогаешь своей любимой маме.

     8) Составить рассказ по плану, используя развёрнутые предложения, записать его с помощью взрослых и выучить.

Моя мама

1. Как зовут твою маму?
2. Сколько у неё детей?
3. Что она делает дома?
4. Любимое занятие твоей мамы.
5. Как выглядит твоя мама?

6.   Как ты ей помогаешь?

Тема ПРАЗДНИК 8 МАРТА

     1) Отгадай загадку

Я вам загадаю загадку,

А вы разгадайте её!

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто чинит и гладит бельё?

Кто дом поутру прибирает,

Разводит большой самовар?

Кто с младшей сестрёнкой играет

И водит гулять на бульвар?

Чьи волосы снега белее,

А руки в морщинах, сухи?

Кого я люблю и жалею,

О ком сочинил я стихи? (Бабушка)

     2) Определи на слух, какое слово самое короткое

Доченька, дочурка, дочь, дочка.

     3) Какая твоя бабушка?

Моя бабушка добрая (ласковая, заботливая…).

     4) Объясни пословицы

При солнышке – тепло, при матери – добро.

Лучше нету дружка, чем родная матушка.

     5) Расскажи, что обычно делает твоя мама.

     6) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Женский день

     Таня проснулась рано-рано и взглянула на календарь. На календаре стояло красное число: 8 марта.

     Таня вынула из ящика с игрушками свои подарки – две хорошенькие чашечки – и побежала смотреть, не проснулась ли бабушка. Бабушка уже проснулась; она пекла вкусный пирог. Таня перемыла всю посуду, подмела пол, постелила на стол чистую скатерть… И поставила свои чашечки…

     В передней зазвонил телефон и разбудил маму. Она лежала и слушала, как Таня с кем-то говорила по телефону.

     - Тише, тише… - говорила Таня. – Не разбудите маму… У нас сегодня тройной праздник! Мамин, бабушкин и мой! Мы все тут женщины, кроме папы! И сегодня наш Женский день.                                                                            (В.Осеева)

Вопросы:

1. Какие подарки приготовила Таня маме и бабушке?
2. Что пекла бабушка к празднику?
3. Как помогала бабушке Таня?

       4.   Как Таня относилась к маме? Почему ты так думаешь?

Тема ПРОФЕССИИ

     Что же такое профессия? Профессия – это значит умение. Если человек приобрёл профессию, значит, он владеет специальными знаниями. Люди одной профессии имеют одинаковые знания, заняты одним делом. Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека.

   Люди имеют самые разные профессии и выполняют различную работу. Они зарабатывают деньги, чтобы купить жильё, пищу и одежду. Чаще всего люди начинают работать, закончив школу, или институт.

   Если человеку нравится его профессия, он будет получать удовольствие от своей работы и сможет многого добиться.

     1) Отгадай загадки

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Врач)

Наведём стеклянный глаз,

Щёлкнет раз – и помнит вас. (Фотограф)

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель)

     2) Вспомни 8-10 названий профессий.

     3) Назови один - много

Одна коса, а много кос.

Один нож, а много ножей.

Одна кисточка, а много кисточек.

     4) Назови профессию

В аптеке работает … (аптекарь).

Траву косит …(косарь).

В библиотеке работает …(библиотекарь).

В воротах стоит …(вратарь).

Булочки печёт …(пекарь).

     5) Назови профессию женщин

Портной – портниха.

Певец – певица.

Повар – повариха.

     6) Кому что нужно для работы?

Косарю – …коса, художнику – …кисточки, портному – …игла, парикмахеру – …ножницы, фен.

     7) Четвёртый лишний

Шофёр, машина, пожарный, полицейский.

Подметает, расчищает, убирает, варит.

     8) Назови профессию

Кто носит багаж? (носильщик).

Кто сваривает трубы? (сварщик).

Кто вставляет окна? (стекольщик).

Тема ПРОФЕССИИ

     1) Отгадай загадки

     2) Расскажи, кем работают и чем занимаются на работе твои родители.

     3) Назови один – много

Один компьютер, а много компьютеров.

Игла, ножницы, градусник, лопата, указка и т.д..

     4) Назови профессию

Мотоциклом управляет …(мотоциклист).

Велосипедом управляет …(велосипедист).

В саду работает …(садовник).

В лесу охотится …(охотник).

Дома строит …(строитель).

     5) Назови профессию женщин

Пианист – пианистка.

Учитель – учительница.

Лётчик – лётчица.

     6) Кому что нужно для работы?

Повару – …нож, поварёшка, программисту – …компьютер, врачу – …фонендоскоп, градусник, учителю – …книги, указка, доска.

     7) Четвёртый лишний

Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает.

Пилит, лечит, стругает, сверлит.

     8) Назови профессию

Кто работает на кране? (крановщик).

Кто чинит часы? (часовщик).

Кто работает с фотоаппаратом? (фотограф).

     9) Подбери действия

Палец – напёрсток, голова - … (каска) – первый защищает палец, вторая – голову.

     10) Что можно сделать:

Карандашом, кистью (что делают?) -…

Расчёской (что делают?) - …

Метлой (что делают?) - …

     11) Кто что делает?

Учитель – учит; доктор – лечит; уборщица – убирает; художник – рисует; дворник – подметает; парикмахер – стрижёт.

     12) Исправь предложения

Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.

Продавец выдаёт книги, а библиотекарь продаёт книги.

Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.

Тема ПРОФЕССИИ

     1) Отгадай загадку

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. (Маляр)

     2) Назови профессии людей, которые трудятся в детском саду.

     3) Назови профессию

Людей лечит …(врач).

Водит машины, автобусы …(водитель).

Учит детей в школе …(учитель).

Воспитывает детей в детском саду …(воспитатель).

Продаёт товары …(продавец).

     4) Назови профессию женщин

Ткач – ткачиха.

Скрипач – скрипачка.

Художник – художница.

     5) Кому что нужно для работы?

Дворнику – …метла, лопата, мотоциклисту – …мотоцикл, маляру – …кисть, каменщику - …мастерок,  дровосеку – …топор.

     6) Четвёртый лишний

Ножницы, расчёска, шампунь, бинт.

Градусник, шприц, врач, вата.

     7) Назови профессию

Кто работает кистью? (художник, маляр).

Кто работает метлой? (дворник).

Кто работает за компьютером? (программист).

     8) Придумай предложения с парами слов:

Гвоздь – молоток, игла – ткань, пила – дрова, лопата – яма.

     9) Что можно сделать:

Ножницами (что делают?) - …

Лопатой (что делают?) - …

Иголкой (что делают?) - ...

     10) Кто что делает?

Повар – варит, жарит, готовит; плотник – рубит, пилит, строгает; строитель – строит дома; продавец – продаёт; портной – шьёт.

     11) Что бывает:

Каменным – дом, стеклянным - …, бумажным - …, металлическим - ….

    12) Исправь предложения

Учитель лечит больного, а врач учит учеников.

Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.

Тема ПРОФЕССИИ

Цели: Употребление существительных в дательном падеже; образование относительных прилагательных.

1) Прослушать предложение, найти ошибку, исправить ее, повторить предложение правильно.

     Кастрюля нужна повар (повару).

     Пила нужна плотник (плотнику).

     Станок нужен токарь (токарю).

     Мука нужна пекарь (пекарю).

     Кисти нужны художник (художнику).

     Топор нужен лесоруб (лесорубу).

     Ножницы нужны портной (портному).

     Молоток нужен сапожник (сапожнику).

2) Ответить на вопросы: Какой? Какая? Какие? – подбирая слова-определения к предметам из металла, дерева, стекла, пластмассы.

Составить предложения с полученными словами-определениями.

Цели: Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида; образование сравнительной степени прилагательных.

1) Образовать новые слова, ответив на вопрос: Что делает?

     Сшил – что делает? - … (шьет)

     Положил – что делает? - … (кладет)

     Построил – что делает? - … (строит)

     Починил – что делает? - … (чинит)

Составить предложения с данными и образованными словами.

2) Изменить слова по образцу. 

3) Составить рассказ по плану, используя развёрнутые предложения, записать его с помощью взрослых и выучить.

Моя любимая профессия

1. Что это за профессия?
2. Носят ли люди данной профессии форменную одежду? Если да, то какую?
3. Без каких предметов человек этой профессии не сможет работать? (назвать атрибуты профессии)
4. Мужская, женская или общая эта профессия?
5. Люди этой профессии работают на улице или в помещении?
6. С кем или с чем работают эти люди? (с людьми, с животными, с техникой, с книгами, с бумагами, с компьютером и т.д.)
7. Что делают люди данной профессии?

         8.      Загадка об этой профессии.

Тема ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

     Мы питаемся продуктами, которые дают организму всё необходимое для жизни. Мясо, яйца и фасоль помогают организму оставаться сильными; хлеб, макароны и рис обеспечивают организм энергией; масло, молоко, сыр сохраняют энергию нашего организма.

   Организму человека необходимы разные продукты и вода для питья. Особенно необходимы продукты, богатые витаминами, - овощи и фрукты.

     1) Назови один – много

Колбаса – колбасы, жир - …, сыр - …, масло - ….

     2) Объясни словечко:

Простокваша

     3) Что лишнее и почему?

Колбаса, котлета, сыр (сыр, так как это молочный продукт, а колбаса и котлета – мясные).

Молоко, кефир, лимонад (лимонад, так как остальные продукты – молочные).

Хлеб, булка, масло (масло, так как хлеб и булка – это мучные изделия).

Молоко, кефир, пакет, ряженка.

     4) Из чего какое масло?

Из подсолнечника – подсолнечное, из льна - …, из сои - …, из кукурузы - …, из оливок - ….

     5) Перечисли известные тебе продукты:

Молочные – кефир, сметана, простокваша, ряженка;

Мясные - …

Кондитерские изделия - ….

     6) Назови одну:

Фасоль – фасолина, горох - …, виноград - …, картофель - …, макароны - …, изюм - …, мармелад - …, рыба - ….

     7) Назови и объясни 4-е слово:

Сыр – молоко, колбаса - …(мясо);

Запах – нос, вкус - …(язык).

     8) Что может быть?

Сладким – чай, варенье, мороженое;

Солёным - …, жирным - …, горячим - …, холодным - …, кислым - ….

     9) Исправь предложения

Суп разлили по стаканам.

На чайнике кипит чай.

     10) Составить рассказ по плану, используя развёрнутые предложения, записать его с помощью взрослых и выучить.

Мой любимый предмет посуды

1. Что это?
2. Какой величины?
3. Материал, из которого сделан.
4. Какого цвета?
5. Какие есть детали?
6. Для чего нужен?

7.     Загадка об этом предмете посуды.

Тема ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ?

     1) Откуда хлеб пришел?

Откуда хлеб пришел? – Из магазина.

А в магазин как попал? – Из пекарни.

Что делают в пекарне? – Пекут хлеб.

Из чего? – Из муки.

Из чего мука? – Из зерна.

Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? – Выросла в поле.

Кто ее посеял? – Колхозники.

     2) Отгадай загадку

     3) Объясни словечко

Выращивать, пахать, сеять, молотить, косить, убирать, жать, молоть, печь.

     4) Подбери родственные слова к слову ХЛЕБ

Хлебница, хлебный, хлебушек, хлебцы, хлебопечь, хлебосольный, хлеборезка, хлебозавод, нахлебник ….

     5) Подбери признак

Хлеб (какой?) - …

Булка (какая?) - …

     6) Составь предложение из слов:

Хлеб, печь, мука, из.

     7) Измени слово ХЛЕБ в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании)

     Я знаю пословицу о … Мама купила пшеничный … Дети едят суп с … Ваня пошел в магазин за … Я не люблю есть суп без … У меня дома нет …

     8) Объясни пословицы

Хлеб – всему голова.

Худ обед, когда хлеба нет.

Без соли, без хлеба – половина обеда.

Пот на спине, так и хлеб на столе.

     9) Выучи стихотворение:

Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют.

(Объяснить ребенку выражение «Люди хлеб в полях лелеют».)

Тема ПОСУДА

     Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала её делали из глины и дерева. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда.

   Фарфоровая посуда изготавливается из глины, но белого цвета. Она хрупкая, но красивая и лёгкая.

   Широко используется в хозяйстве посуда из металлов. Сковородки из чугуна отличаются прочностью и стойкостью к высоким температурам. Алюминиевые кастрюли и ковшики лёгкие, дешёвые и прочные.

   Из стекла на специальных стекольных заводах создают очень красивую посуду: кувшины, вазы, бокалы, стаканы.

   Ещё один материал для изготовления посуды – это пластик. Из него делают одноразовую посуду и посуду для холодных продуктов.

      1) Назови посуду:

Чайную - …, столовую - …, кухонную - ….

     2) Объясни словечко:

Маслобойка, кофемолка.

     3) Что лишнее и почему?

Чашка, блюдце, чай, сахарница.

     4) Что общего и чем отличаются?

Чашка и стакан.

     5) Назови и объясни 4-е слово:

Хлеб – нож, суп – поварёшка

Чай – чайник, суп - …(кастрюля)

     6) Вопрос на засыпку!

Чашку разбили вместе с тарелкой.

Что разбили раньше? Что – позже? А что вообще не бьётся?

     7) Составить рассказ по плану, используя развёрнутые предложения, записать его с помощью взрослых и выучить.

Мой любимый предмет посуды

1. Что это? (назначение: столовая, кухонная, чайная посуда, столовые приборы)
2. Из каких частей состоит?
3. Какого цвета?
4. Какой формы?
5. Какого размера?
6. Из какого материала изготовлено?
7. В какое время суток используют?
8. Загадка об этом предмете посуды.

Тема ПОСУДА

     Вы должны помогать маме ухаживать за предметами посуды: освободите тарелки и чашки от остатков пищи, затем вымойте горячей водой с моющим средством, тщательно ополосните её. Сухим полотенцем вытрите посуду и уберите её в шкаф. Если соблюдать эти простые правила, посуда прослужит вам долго и всегда будет красивой.

     1) Сосчитай до пяти

Одна глубокая тарелка, две глубокие тарелки … пять глубоких тарелок.

Одно розовое блюдце …

Один заварной чайник….

     2) Объясни словечко:

Прихватка, домохозяйка, кремосбивалка

     3) Что где лежит?

Сахар – в сахарнице, хлеб - …, сухари - …, масло - …, селёдка - …, соль - ….

     4) Для чего нужны?

Ложка – чтобы есть суп; нож –…, тарелка – …, сковорода – …, вилка – …, чашка - …, кастрюля – …, чайник – ….

     5) Повтори предлоги

Поставь чашку слева от блюдца, а ложку положи слева от чашки.

Поставь блюдце на чашку, под неё, за неё, между чашкой и ложкой.

     6) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Чаепитие

     Маша и Юля были сёстрами: Маша – старшая, а Юля – младшая. Девочки жили дружно, почти никогда не ссорились и всегда всё делали вместе.

     Однажды Маша предложила Юле попить чаю. Девочки заварили свежий чай в чайнике, положили в сахарницу сахар, в сухарницу выложили сухари, а в конфетницу положили шоколадные конфеты. Маша налила себе чай в чашку и поставила её на блюдце, а Юле налила в чашечку и поставила на блюдечко. Юля положила в чай сахар и размешала его чайной ложечкой. Маша пила чай с конфетами, а Юля – с сухарями. Чай был ароматный и очень вкусный!

Вопросы:

1. Как звали сестёр?

2. Кто из них была старшая?

3. Что Маша предложила Юле?

4. В чём девочки заварили чай?

5. Куда положили сахар?

6. Куда выложили сухари?

7. Во что положили конфеты?

8. Во что Маша наливала чай себе и сестре?

             9. С чем девочки пили чай?

Тема ПОСУДА

Цели: Согласование числительного «два» с существительными; образование относительных прилагательных.

1) Изменить слова по образцу.

Нарисовать по два стакана, ножа; по две чашки, ложки; по два ведра, блюдца. Ответить на вопрос: что ты нарисовал(а)? 

(Я нарисовала два ножа, два стакана и т.д.).

2) Закончить предложение.

     Стакан из стекла – … (стеклянный)

     Нож из металла – … (металлический)

     Чашка из фарфора – … (фарфоровая)

     Скалка из дерева – … (деревянная)

     Блюдо из глины – … (глиняное)

Цели: Согласование числительных «два» и «пять» с существительными в именительном падеже; употребление глаголов совершенного и несовершенного вида.

1) Назвать правильно.

Нарисовать по пять стаканов, ножей, чашек, ложек, ведер, блюдец. Ответить на вопрос: что ты нарисовал(а)? 

(Я нарисовала пять ножей, пять стаканов  и т.д.).

2) Изменить слова, ответив на вопрос: что сделали?

Накрывает – … (накрыли)

Расставляет – … (расставили)

Моет – … (вымыли)

Тема МОЙ ДОМ. ПРОГУЛКА ПО ГОРОДУ     

     У каждого человека есть свой дом. Люди всего мира живут в самых разнообразных домах. Они возводят их из различных материалов. Одни дома построены из кирпича или камня, другие – из дерева, глины или тростника.

   В древние времена человек не умел строить дома и жил в пещере. Но жить в пещере было очень неуютно. Дверей в ней не было и поэтому вход приходилось охранять от непрошенных гостей. И человек стал задумываться, а не построить ли ему самому жилище. Сначала дома строили одноэтажные, а потом стали строить и многоэтажные.

   В краях, богатых лесом, люди издавна строили себе дома из дерева. Деревянный дом тёплый и удобный, в нём хорошо дышится. Постройки из камня долговечны. Современные дома строят из кирпича, железобетона, стекла и металла.

     1) Назови свой домашний адрес

     2) Выбери правильный ответ и выучи его

Как называется наша страна? (Германия, Россия, Латвия).

Как называется столица нашей Родины? (Москва, Киев, Париж, Санкт-Петербург).

     3) Кто больше знает улиц в своём городе?

(Выигрывает тот, кто назовёт улицу последним).

     4) Сосчитай до пяти

Один большой город, два больших города … пять больших городов;

Екатеринбуржец, москвич;

     5) Подбери нужное слово:

Городской – сквер;

Городская – … (улица);

Городское – … (шоссе).

     6) Какое слово не подходит?

Дом, домашний, дым, домовой.

Река, речка, рука, речной, речник

     7) Что лишнее и почему?

Парк, сквер, лес.

Екатеринбург, Москва, Площадь 1905 года.

     8) Что общего и чем отличаются?

Город и деревня.

     9) Какое слово отличается от других?

Проспект, проект, проспект, проспект.

     10) Исправь предложения

Дома стоят над улицей.

Мы живём на домах.

С первого этажа видно гораздо дальше, чем с последнего.

Тема МОЙ ДОМ. ПРОГУЛКА ПО ГОРОДУ

     1) Отгадай загадки

Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит.  (Улица)

Дома стоят, друг на друга глядят.

Переходы идут, сумки несут.

И автомобили куда-то покатили.  (Улица).

     2) Назови свой домашний адрес

     3) Выбери правильный ответ и выучи его

Когда и кем основан наш город? (Александр Невский, Иван Грозный, Пётр Первый, Екатерина Первая, Василий Татищев и Георг Вильгельм де Геннин).

Назови главную площадь, реку, проспект нашего города. (Площадь Искусств, Дворцовая площадь, Площадь 1905 года; Фонтанка, Нева, Мойка, Исеть; Невский проспект, Московский проспект, улица Ленина).

     4) В нашем городе много фонарей. Как назвать фонарь, который стоит:

На улице – уличный; в театре - …, на бульваре - …, на вокзале - …, в парке - ….

     5) Сосчитай до пяти

Одна старая деревня …

Одна мраморная статуя ….

     6) Объясни словечко:

Переулок, набережная, новостройка, мостовая.

     7) Какое слово не подходит?

Город, городской, горох, горожанка

Улица, переулок, улочка, улитка.

     8) Что лишнее и почему?

Машина, улица, проспект.

Улица, проспект, переулок, машина.

Реки, каналы, протоки, мосты.

     9) Что общего и чем отличаются?

Улица и набережная.

     10) Подскажи словечко

В сказках жили в теремах;

Мы теперь живём в …(домах).

     11) Продолжи предложение

В нашем городе много улиц (домов, площадей, людей, переулков…).

Дома бывают одно- и многоэтажные (кирпичные, блочные, деревянные, большие, старые…).

Улицы бывают (большие, новые, старинные, узкие, прямые, широкие …).

Тема ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

     Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака. Шло время. Домашние животные стали сильно отличаться от своих диких сородичей и по внешнему виду, и по характеру. Они миролюбивы и покладисты, не боятся человека, привыкли получать от него пищу, помощь и защиту.

   Коровы, бараны, козы, лошади и другие крупные домашние животные – это скот. Скот летом пасётся на лугу. Там животные едят свежую траву. На зиму им заготавливают сено. Коров и коз каждый день доят и получают молоко. Из молока делают сметану, кефир, творог, масло, сыр. Баранов и овец стригут, когда у них отрастает шерсть. Из овечьей шерсти делают шерстяные ткани. Коровы и бараны дают мясо. Лошади помогают человеку в работе. Они перевозят грузы. Все домашние животные приносят пользу.

     1) Вспомни 6-8 названий домашних животных.

     2) Назови ласково

Кошка – кошечка, собака – …, корова – …, коза – …, лошадь – …, свинья – …, овца –….

     3) Кто как ест?

Кошка лакает молоко. Корова … (жуёт) траву. Собака …(грызёт) кость.

     4) Какое домашнее животное:

Лает – …, ржёт – …, мычит – …, блеет – …, хрюкает – ….

     5) Сосчитай до пяти

Одна пёстрая корова, две пёстрые коровы … пять пёстрых коров

Один бородатый козёл…

Одна сторожевая собака….

     6) Назови детёнышей

Кошки – котята, собаки – …(щенки), свиньи – …(поросята), коровы – …(телята), лошади – …(жеребята), овцы – …(ягнята).

     7) Опиши животное, которому дали кличку по его внешнему виду:

Пушок, Снежок, Шарик.

     8) Вопрос на засыпку!

Собака догоняет зайца. Кто впереди? Кто сзади? Кто за кем?

У кого больше ног – у коня или у козы?

     9) Какая может быть:

Собака – …(лохматая, злая, верная, ласковая, кусачая, породистая, большая, охотничья, сторожевая, старая, весёлая…);

Кошка – ….

     10) Объясни выражение

Ослиное упрямство.

Собачья преданность.

     11) Исправь предложение

Кошка мурлыкал на диване. – Кошка мурлыкала на диване.

Собака кудахчет на чужих. – …

Корова даёт шерсть. – …

     12) Продолжи предложения

Собака лает, грызёт кости, сторожит…

Лошадь ржёт, пасётся…

Кошка мурлыкает, ловит мышей, умывается…

Пастух пасёт овец, коз, коров…

Тема ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

     1) Отгадай загадки

     2) Сосчитай до пяти

Один кот, два кота … пять котов, одна кошка…, одна собака…, одна лошадь…, одна овца….

     3) Кто как разговаривает?

     Корова мычит. Лошадь …(ржёт). Овца …(блеет). Собака …(лает, рычит). Кошка …(мяукает, мурлыкает). Свинья …(хрюкает).

     4) Какое слово не подходит?

Корова, коровник, кора, коровий.

Баран, бараний, баранина, баранка.

     5) Назови ласково

Котёнок – котёночек, щенок – …, жеребёнок – …, поросёнок – …, крольчонок – …, цыплёнок – …, утёнок – ….

     6) Назови «маму» и «папу»:

Телёнка, жеребёнка, поросёнка, щенка, котёнка.

     7) Образуй слова и составь с ними предложения

Из мяса – мясной, из творога – …, из молока – …, из пуха – …, из пера – ..., из меха – ….

     8) Догадайся, каким будет 4-е слово, и объясни, почему ты так решил:

Собака – щенок, кошка – котёнок

Рыба – чешуя, кошка – …(шерсть)

Лиса – лисий, кошка – …(кошачий)

     9) Опиши животное, которому дали кличку по его внешнему виду:

Черныш, Рыжик, Звёздочка.

     10) Прочитать рассказ, ответить на вопросы, постараться пересказать.

Хвастливый кот

     В одной деревне жил да был хвастливый кот Васька. Выйдет он с утра на крыльцо и на весь двор кричит: «Я не кот, а котище, у меня не лапы, а лапищи, и не хвост, а хвостище, не усы, а усищи, не зубы, а зубищи!». И так он всем надоел, что как только он выходил, все прятались: куры – в курятнике, свиньи – в свинарнике, коровы – в коровнике, лошади – в конюшне, кролики – в крольчатнике.

     Понял кот Васька, что его здесь никто слышать и видеть не хочет. И решил он тогда выйти со двора на улицу и там похвастаться. Но как только Васька вышел за ворота, тут же его увидели собаки, залаяли и погнали прочь из деревни. Видно так они его напугали, что больше хвастливого кота никто не видел.

1. Где жил хвастливый кот?

2. Как его звали?

3. Как хвастался кот?

4. Где прятались куры?

5. Где прятались свиньи?

6. Где прятались коровы?

              7. Где прятались лошади?

Тема ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

     1) Отгадай загадки

     2) Сосчитай до пяти

Одна собака…, одна лошадь…, одна овца….

     3) Назови всю семью

Кошка – кот – котята, корова – …, свинья – …, овца – …, лошадь – …, крольчиха – ….

     4) Кто (что) лишний и почему?

Конь, баран, копыто, бык.