КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ТЯЖЕЛОЙ РАННЕЙ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ ПО ТЕМЕ: «ЗВУК И БУКВА Ш»
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 127

г. Калининград

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ТЯЖЕЛОЙ РАННЕЙ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ

ПО ТЕМЕ: «ЗВУК И БУКВА Ш»

Учитель – логопед

Гераськина Л.В.

Калининград – 2020

Цель: Развитие лексико-грамматических категорий языка и отработка звукопроизношения (ш) методом наглядного моделирования у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

Задачи:

• Учить интонационно выделять звук Ш (песенка змеи) в словах, находить букву Ш среди других букв. Продолжать знакомить с термином «звук», называть первый и последний звуки в слове.
• Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства слов.
• Познакомить детей с употреблением в речи уменьшительно –ласкательной формы слова.
• Научить строить словосочетание о заданным словам.
• Максимально активизировать речь, побуждать к ответам на вопросы: одним словом, словосочетанием, предложением.
• Расширить словарь детей по теме «Эмоции».
• Сформировать умение действовать с картинками в соответствии со словами логопеда.
• Продолжать учить моделировать из геометрических фигур разнообразные предметы, объекты животного и растительного мира, представленные на образцах условно схематическим изображением, использовать «значок» - упрощенное изображение.
• Учить составлять сказку с помощью фигурок – комиксов, беседовать о роли персонажей.
• Учить напрягать и расслаблять тело, развивать диафрагмальное дыхание.
• Способствовать развитию слухового внимания.
• Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Оборудование:

• Игровизор  Воскобовича
• Мольберт
• Тренажеры (для языка: палочка, нитка с бусинкой)
• Зеркала
• Фломастеры
• Клей
• Ножницы
• Картинки с изображением предметов со звуком Ш, силуэты животных
• Мультимедийный аппарат

Ход занятия:

1. Артикуляционная гимнастика и массаж языка:

• «Язычок на прогулке»
• «С помощью палочки»
• «Язычок тянем вверх – к носику, язычок опускаем вниз – к подбородку»
• «Язычок гимнаст»
• Делаем массаж язычка с помощью бусинки на веревке.

2. Звук и буква «Ш».  Игра «Подскажи словечко»

Подсказать слово в конце стихотворения и обвести предмет, обозначающий подсказанное слово.

Сегодня все ликуют, в руках у детворы

От радости танцуют воздушные….. (шары)

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему ………(штанишки)

Вылезла из норки мышка,

На нее упала ……..(шишка)

• Назвать предметы, которые обвели: шары, штанишки, шишка.
• Назвать первый звук в словах. (звук Ш)
• Сказать детям, что когда шипит змея, то ее песенка звучит так:

ш-ш-ш-ш-ш

• Как звучит песенка змеи? (Дети показывают)

1. Работа у зеркала с артикуляционным аппаратом.
2. Игровое упражнение «Будь внимательным».

Найди только те карточки, в названии которых есть песенка змеи (звук Ш). Назови предметы. Назови предметы, которые не выбрали, объясни почему. Игра «Какой картинки не стало».

3. Этюды на выражение основных эмоций. Напрягаться и расслабляться на слова: «Грусть», «Ласка», «Холодно», «Тепло», «Собака нюхает и прислушивается», «Радость», «Испуг». Выполнять действия и тренировать диафрагмальное дыхание.
4. Моделирование значками – символами потешек:

Кошка на окошке штанишки шьет,

А мышка в сапожках избушку метет.

Тише мыши, кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись и коту не попадись.

• Назвать слова, четко проговаривая звук «Ш».
• Дать кличку кошке, мышке, чтобы в ней был звук «Ш».
• Назвать первый звук, последний, в середине (Ш).
• Пофантазировать и смоделировать комиксами, что было дальше. Использовать силуэты предметов, животных или схемы – модели на звук «Ш» по ходу придумывания продолжения потешки.
• Назвать предметы, животных и т.д. уменьшительно – ласкательно (мышечка, кошечка, шапочка и т.д.).

1. Зарисовать комиксы в книжке – раскладке. Показать картинки , если будет слышно правильное слово:

Сарик, шалик, шарик

Нышка, мыска, мышка

Насина, масина, машина и т.д.

Вклеить картинки, в названии которых есть песенка змеи (звук Ш).

Заключение:

Дети, мы сделали книжку-комикс. Вам понравилось? Какая буква приходила к нам в гости? Какие слова на звук «Ш» слышали наши ушки?

Молодцы!