Исправление горлового произношения звука «р» у детей
консультация по логопедии

Звук [р].

Артикуляция: губы растянуты, зубы приоткрыты, кончик языка приподнят к верхнему нёбу и вибрирует. При произношении звука участвуют голосовые связки. Звук [р] - самый звонкий в русском языке. Недостатки в произношении звука [р] называются ротацизмом.

Бывают следующие недостатки:

1. Замена звука [р] звуком [л] (кончик языка прижат к верхним зубам).

2.Смягчение звука [р].

3. Замена звука [р] звуком [д] (нет вибрации).

4. Замена [р] звуком [ч].

5. Рокочущее [р].

6. Горловое [р].  Это самый тяжёлый недостаток.

Если ребенок  

произносит горловой звук [р], то постановку лучше начать от звука [р] проторного, т. е. без вибрации. В норме все дети проходят через [р] проторное.

Указание к вызыванию и постановке

Если нет звука [р], надо проверить звук [с]. Самое главное – какая воздушная струя при [с] - сильная или слабая. Если слабая, то работаем над воздушной струёй.

Постановка [р] – проторного.

«Улыбнись, покажи зубки, приоткрой рот, подними широкий язык за верхние зубы, но не прижимай его там и позвени как комарик». Перед этим надо посмотреть как ребенок произносит [з], как делает упражнение «Грибок». Проторное [р] мы вводим в слоги, слова, фразы. Одновременно вырабатываем вибрацию кончика языка. Когда ребёнок произносит [р] - проторное, важно, чтобы ребёнок удерживал язык в правильном положении и следил за правильной струёй воздуха (можно держать перед ртом узкую бумажную полоску, которая должна отклоняться вперед). Звук должен быть легким, без напряжения, чтобы ребёнок его не выделял, усиливая голос, тогда проторное [р] будет хорошим.

Когда добьёмся хорошего [р], то мы говорим ребё нку: «Слышишь как у тебя комарик звенит, видишь, что делает твой язычок, он поднимается наверх и там неподвижно стоит. Теперь посмотри, что делает мой язык, когда я буду заводить моторчик».

Логопед проводит сравнение артикуляции [р] - нормального со звуком [р] - проторным (изолированным, который произносит ребёнок. «Когда я говорю [р], губы улыбаются; зубы видны, рот приоткрыт, язык поднят наверх и вибрирует»

Но есть и различие. У логопеда язык вибрирует, дрожит, а у ребёнка нет.

1 занятие

Логопед Ребёнок

Р З

РА ЗА

РЫ ЗЫ Вибрацию можно вырабатывать от [р] - проторного, от «ж» (есть струя, от [д].

Следим, чтобы:

1. язык был поднят за верхние зубы, а не высовывался.                 2. нижняя челюсть была неподвижна.     3. звук [д] носил характер чёткого удара. 4.при произнесении [д] кончик языка не загибался внутрь.

5. сначала звук [д] произносится медленно, только постепенно убыстряется темп.         6. хорошая воздушная струя.                              7. когда приступаем к выработке вибрации от звука [д], то надо следить, чтобы ребёнок произносил звук [д], а не просто давал голос. Для этого надо провести несколько раз под языком пальцем и отнять его, чтобы услышать, что в это время говори ребёнок.  При этом надо следить, чтобы автоматизация начиналась с [р]-проторного и язык находился в тр ы др ы одном положении за верхними зубами.

о о

у у

В парке есть карусель.  Около забора лежит топор.                 Светофор показывает красный свет.                 У Ромы в руках красный шар.                                 У катера работает мотор.                            На ковре крупные круги.