Представление учителя-логопеда на ребенка раннего возраста (для психолого-медико-педагогической комиссии)
материал по логопедии (младшая группа)

Представление учителя-логопеда на ребенка раннего возраста

(для психолого-медико-педагогической комиссии)

Фамилия, имя, отчество ребенка: 

Дата рождения: ___.____.2022.     Адрес: зарегистрирован

                                                                      проживает

Наименование образовательного учреждения: МБДОУ «Детский сад № ».

Группа: 1- ая младшая.

Цель обращения в психолого-медико-педагогическую комиссию (причина):

определение специальных образовательных условий.

Родной язык: русский

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие): без особенностей.

Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие): со слов мамы- гуление - 5 мес., лепет – к 11 мес.

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда): не оказывалась.

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата: состояние строения органов артикуляционного аппарата не выявлено из-за отрицательной реакции ребёнка на осмотр; движения органов артикуляции неточные, не в полном объёме.

Состояние дыхательной и голосовой функции: голос хриплый

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков; примеры речи): не обследовалось.

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза: состояние фонематического слуха определить трудно из-за особенности поведения.

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.):

понимание речи нарушено;  на свое имя не отзывается. Простые бытовые инструкции не выполняет.  Объём пассивного словаря ниже возрастной нормы. Отмечаются неосознанные вокализации.

Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования; примеры речевых нарушений): не обследовался.

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств): фразы нет.

Развитие целенаправленной и познавательной деятельности: затрудняется стойко фиксировать взгляд на лице говорящего, картинке, игрушке. Наблюдается избирательность внимания; работоспособность резко снижена. Наблюдаются стереотипные действия, перебирает пальцы.

Симптоматика заикания:

Логопедическое заключение: нарушение коммуникативной стороны речи

Дата заполнения: ___.____.2025  г.

Подпись учителя-логопеда                                                          

МП

За                Заведующий МБДОУ                                                                    

«Детский сад №»