Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком старшей группы компенсирующей направленности «Постановка звука [С]»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком старшей группы компенсирующей направленности «Постановка звука [С]»

Цель: выработка правильного произношения звука [С] изолированно.

Задачи:

Образовательные: учить выполнять артикуляционные упражнения для звука [С]; дать характеристику и правильную артикуляцию звука [С]; учить произносить звук [С] изолированно.

Развивающие: развивать моторику артикуляционного аппарата; формировать длительную направленную воздушную струю; развивать фонематический слух; вызывать изолированное произношение через игру «Насос»

Воспитательные: воспитывать усидчивость и внимательность при выполнении артикуляционных упражнений; повышать самооценку ребенка; воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: картинки с артикуляционной гимнастикой, зеркало, вата.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Здравствуй! Я рада тебя видеть! Как настроение? Сегодня мы с тобой будем учиться правильно и красиво произносить звук [C].

Слайд 2 Артикуляционная гимнастика

1.Упражнение «Улыбочка»: Губы в улыбке. (Под счет до 5)

2. Упражнение «Заборчик»: Раскрыть губы и показать сомкнутые зубы. (Под счет до 5)

3. Упражнение «Лопатка»: улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Подержать его в таком положении. (Под счет до 5)

4. Упражнение «Иголочка»: открыть рот сделать язык узким, показать острую иголочку. (Под счет до 5)

5. Упражнение «Чистим зубки»: приоткрыть рот, почистить кончиком языка нижние зубы, делая движения из стороны в сторону; почисти ещё раз старательно нижние зубы с внутренней стороны. (Под счет до 5)

6. Упражнение «Горка»: губы в улыбке, зубы сближены, кончик языка упирается в нижние зубки, язык в форме «горки».

Логопед: Молодец! У тебя хорошо получаются упражнения.

Развитие фонематического слуха

Логопед: Чтобы научиться правильно говорить звук, нужно сначала научиться «ловить» звук [С]. А сейчас мы поиграем в игру «Охотник». Как только услышишь звук [С], сразу лови его - хлопай в ладошки: М-Ш-К-С-Т-Н-С-Д-П-С-Ж-С-З-В-С-Р-С

Слайд 3 Дыхательная гимнастика «Холодный ветерок»

Логопед: Помоги снежинкам долететь до Снегурочки. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчётливо: С-С-С. При произнесении звука С ветерок должен быть холодный, чтобы снежинки не растаяли (поднеси ладонь ко рту, проверь)

Постановка звука

С опорой на правильную артикуляцию.

Логопед: Посмотри в зеркало. Правильно ли у тебя работают губы и язык? Губы слегка растянуты в улыбке. Зубы сближены. Кончик языка упирается в нижние зубы, язык в форме «горки». По середине языка проходит воздушная струя. Если пропустить по языку воздух, слышится звук «с». Поднеси ладонь руки к ротику, какой «ветерок» ощущаешь: тёплый или холодный? (ощущается холодная струя воздуха.)

Логопед: Какой звук мы слышим, когда накачиваем колёса насосом? Давай изобразим насос: воздух выходит из насоса и свистит: с-с-с-с-с.

Закрепление изолированного звука

Игра «Договори слово»

Логопед: Помоги мне договорить слово. Я буду говорить начало слова, а ты произноси только последний звук[С]: но…(с), ле…(с),ква...(с), коко…(с), наве...(с), ри..(с), кек…(с), анана…(с).

Слайд 4

Педагог: давай подружим звук [С] с гласными (обратные – АС, ОС, УС, ИС, прямые слоги – СА, СО, СУ)

Итог

Логопед: Наше занятие подошло к концу. Какой звук мы сегодня учились произносить? Давай напоследок посвистим, как насос. Только будь внимателен, произнеси его правильно! Ты молодец. Сегодня ты поработал очень хорошо, и я надеюсь, что на следующем занятии ты поработаешь ещё лучше.