Проект Дикие животные
проект по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7»

Проект на тему: 

«Формирование лексико-грамматического строя речи

у дошкольников на основе

лексической темы

 «Дикие животные»»

Разработал:

учитель-логопед

Леонтьев В.В.

2025 год

Актуальность проекта

 В настоящее время довольно много встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это дети с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношение нарушено, словарный запас отстает от возрастной нормы, лексико-грамматический строй речи недостаточно сформирован, связная речь не развита. Такие дети не усваивают в полном объеме общеобразовательную программу детского сада и в дальнейшем им тяжело при поступлении в школу. Поэтому формирование лексико-грамматических конструкций у детей дошкольного возраста является наиболее актуальной проблемой на сегодняшний день.  Грамматический строй речи формируется, прежде всего, в повседневном общении и в различных видах детской деятельности. Важнейшим видом детской деятельности является игра. Игровой деятельности, как форме организации детской деятельности, отводится особая роль. Игра - это ведущая деятельность ребёнка, посредством которой он органично развивается, познаёт очень важный пласт человеческой культуры - взаимоотношение между взрослыми людьми - в семье, их профессиональной деятельности и т.д.

     Таким образом, игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи. В том числе и обучение детей.

Цель проекта: Расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные», развивать грамматический строй речи, посредством дидактических игр, с применением электронной презентации.

Задачи для детей:

1.Образовательные: активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме: «Дикие животные».

2.Развивающие: совершенствовать навыки употребления падежных окончаний;

развивать связную речь, слухоречевую память, внимание.

3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи для педагога:

- Подбор методической литературы по коррекционной работе;

- Составить конспект занятия, подборку дидактических игр и упражнений, направленных на развитие лексико- грамматической стороны речи;

-  Рекомендации для родителей;

- Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

 Задачи для родителей:

- создавать в семье благоприятные условия для развития речи ребенка,

 -использовать знания детей, приобретенные на занятиях в детском саду,

- уважать неповторимость ребенка, ставить для себя и ребенка реальные цели.

Участники проекта: дети 4-5 лет

Продолжительность проекта:  1 неделя

 Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

Дети:

- овладевают знаниями о диких животных; обогащение пассивного и активного словарного запаса;

- проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе ;

- возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности,

Родители: 

- обогащают родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

- повышают педагогическую компетентность.

Педагоги: проектирование заставляет педагога находиться в пространстве возможностей, что изменяет мировоззрение и не допускает применения стандартных, шаблонных действий, требует творческого, личностного роста.

Этапы работы над проектом:

Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод:

Таким образом, в результате проектной работы возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки диких животных и пытаются осуществлять ролевой диалог. Поэтому работа по формированию лексико-грамматических конструкций построена правильно.