Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Перелётные птицы».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия

в подготовительной группе

на тему: «Перелётные птицы».

 Цель: коррекция лексико-грамматической стороны речи по лексической теме: «Перелётные птицы»

Задачи:

Коррекционные:
- упражнять в употреблении приставочных глаголов;
- совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных в Р.п. мн.ч.)
- формировать умение употреблять в речи притяжательные прилагательные;
- закрепить умение согласовывать числительные с существительным;
- образование сравнительной степени прилагательных, сложных слов, антонимов.

- образование уменьшительно-ласкательной формы существительных
Общеобразовательные: 
- закрепить и уточнить знание детей о перелетных птицах

 - развивать логическое мышление, память, сенсорно-зрительное восприятие

 - развивать мелкую, общую моторику, координацию движений с речью.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к природе

Оборудование:
Картинки с изображением перелетных птиц: аист, лебедь, журавль, утка, ласточка, трясогузка, стриж, скворец, соловей и др.

Содержание занятия:

Вводная часть:

Организационный момент:

Ребята, отгадайте загадку:

Верст не считали

По дорогам не езжали,

А за морем бывали… (перелетные птицы) – (ответы детей)

Сегодня на занятии мы будем говорить о перелётных птицах. Почему они называются перелётными? (ответы детей). В какое время года перелётные птицы улетают в тёплые края и когда возвращаются к нам? (ответы детей)

Основная часть:

  Артикуляционная гимнастика.

Детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику “Птенчик”.

Язычок наш – это птенчик,

Он из гнездышка смотрел (язык лежит на нижней губе)

А потом он запорхал, (язык вверх – вниз)

Вокруг гнезда облетел, (язык облизывает губы по кругу)

Влево – вправо поглядел, (язык влево вправо)

А потом на ветку сел, (язык лежит на нижней губе)

Клювом воду набирал, (губы вытягивать трубочкой)

Всю до капли выпивал,Потом дятлу подражал, (произносить: д-д-д-д-д-)

Словно червячка искал.

 «Назови  ласково» на  образование  существительных  с  помощью  уменьшительно-ласкательных суффиксов.

У птиц есть крылья. А как про крылья скажем ласково?

крыло – крылышко,  крылья – крылышки   птенец – птенчик, перо – перышко, голова – головка(головушка), шея – шейка,  лапы – лапки,  клюв – клювик, глаз – глазик, глаза – глазки,  птенец – птенчик, хвост – хвостик, гнездо –         гнездышко.

Молодцы ребята!

Упражнение «Один-много».

Расскажем, сколько птиц возвращаются к нам из тёплых краёв? На вопросы отвечаем полным предложением.

Из тёплых краёв возвращается много:

- Журавль (журавлей).              - Грач (грачей).

- Аист (аистов).                        - Жаворонок (жаворонков).

- Скворец (скворцов).                - Ласточка (ласточек).

        - Кукушка (кукушек).                - Лебедь (лебедей) и т. д.

Игра «Какой? Какая?» 

Как можно назвать аиста, если у него длинный клюв?

Аист какой? – Длинноклювый.

У аиста красный клюв – красноклювый.

У грача черные глаза – черноглазый.

У лебедя длинная шея – длинношеий.

У журавля широкие крылья – ширококрылый.

У цапли длинные ноги – длинноногая........ 

Физминутка «Грачи»

Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)

Чёрные сидят грачи (присели)

Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)

Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)

Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)

Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)

Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)

Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)

Полетели, прилетели (летают)

И опять все в гнёзда сели. (присели)

 Игра: «Четвертый лишний».

Воробей – грач – цапля – журавль

Соловей – кукушка – ласточка – сорока  

Снегирь – ласточка – скворец – аист

Ворона – кукушка – соловей – журавль  

Упражнение:«Посчитай-ка». 
- Как много птиц вернулись к нам. Давайте их посчитаем. (Дети по очереди считают птиц: один аист, два аиста, три аиста, четыре аиста, пять аистов; один журавль........ и т.д.)

Логическая игра «Отвечай –Быстро!»

- Воробьи, голуби, ласточки – это … (птицы)        - Звери – бегают, птицы – … (летают).

- У зверей – шерсть, у птиц – … (перья).                - У человека нос, а у птицы – … (клюв).

- У человека руки, а у птицы – … (крылья).                - Весной птицы прилетают, а осенью – … (улетают).

- Воробей – зимующая птица, а журавль – … (перелётная птица).

- Кукушки кукуют, а утки – … (крякают).                -Гуси гогочут, а журавли – … (курлычут).

- У человека ребенок, а у птицы- …(птенец)         - У человека ногти, а у птицы-…( когти)

- Рыба в  реке,  а птица -… (в небе)                        

- У курицы курятник, у  ласточки- …(гнездо).

Упражнения для пальчиков «Птичек стайка»

Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек — стайка. при назывании птицы —

Эта птичка — соловей, эта птичка — воробей. загибать пальчики на руке

Эта птичка — совушка, сонная головушка.

Эта птичка — свиристель, эта птичка — коростель.

Эта птичка — скворушка, серенькое перышко.

Эта — зяблик, это — стриж, это — развеселый чиж.

Ну, а это — злой орлан. Птички, птички, по домам! (Сжать пальчики в кулачки).

Применение предлогов: «В, Из, На, Под, Над, К, От, По».

Грач вылетел…гнезда.  Грач прилетел … гнездо. Грач подлетел…гнезду. Грач кружит…гнездом. Грач сел… ветку. Грач ходит … земле. Грач улетел …кошки.

Упражнение: «Чей? Чья? Чьё?». 

Стаи птиц летят высоко, не всех птиц видно полностью.
Чей хвост вы видите?  (хвост ласточки – ласточкин хвост)......

Чье крыло вы видите?  (крыло журавля – журавлиное крыло) ….....
Чью голову вы видите? (голова лебедя — лебединая голова)........

 
 Итог занятия.

Каких птиц называют перелетными?  Что вам понравилось и запомнилось на занятии?

Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями.

Молодцы!