Картотека игр по развитию коммуникативных навыков у детей с ТНР, в детском саду и дома, через игровую технологию "детский тимбилдинг"
картотека по логопедии

Картотека игр

по развития коммуникативных навыков у детей с ТНР,

в детском саду и дома,

через игровую технологию «детский тимбилдинг»

ДЕТСКИЙ ТЕМБИЛДИНГ это полноценная система формирования

внутригрупповых неформальных дружеских связей, раскрытие личностного

потенциала и лидерских качества каждого участника, формирование чувства

ответственности и взаимопомощи, это способ, благодаря которому в коллективе дети сближаются между собой.

Задачи: вызвать интерес к партнеру по общению;

              развивать внимание, наблюдательность, слуховое восприятие;

              развивать умение вступать в контакт, вести диалог;

              формировать невербальные способы общения.

«Возьмёмся за руки, друзья»

Цель: учить детей чувствовать прикосновения другого человека.

Описание игры: педагог и дети стоят в кругу, на небольшом расстоянии друг от друга, руки вдоль туловища. Нужно взяться за руки, но не сразу, а по очереди. Начинает педагог. Он предлагает свою руку ребёнку, стоящему рядом. И только после того, как ребёнок почувствовал руку взрослого, свою свободную руку он отдаёт соседу. Постепенно круг замыкается.

«Раскрасьте правильно»

Цель: развитие внимания и наблюдательности, умения договариваться.

Описание игры: дети работают парами. Необходимо раскрасить рисунок по образцу вдвоем (т.е. между детьми ставится ширма). Один ребенок берет образец и объясняет, что и как надо раскрасить, затем сверяют по образцу. Можно поменяться местами.

«Дрозды»

Цель: развивать навыки общения, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Описание игры: дети делятся на пары, повторяют за педагогом слова и действия:

Я дрозд. (Показывают на себя.)

И ты дрозд. (Показывают на своего партнёра.).

У меня нос. (Дотрагиваются до своего носа.)

У тебя нос. (Дотрагиваются до носа своего партнёра.)

У меня губки сладкие. (Дотрагиваются до своих губ.)

У тебя губки сладкие. (Дотрагиваются до губ своего партнёра.)

У меня щёчки гладкие. (Гладят свои щёки.)

У тебя щёчки гладкие. (Гладят щёки своего партнёра.)

«Робот»

Цель: сплочение группы, воспитание способности к согласованному взаимодействию.

Описание игры: дети делятся на пары. Один из детей исполняет роль изобретателя, другой — робота. Робот, ища спрятанный предмет, движется по указанию изобретателя прямо, влево и т.д. Затем дети меняются ролями.

«Удержи предмет»

Цель: развивать способность к согласованности действий с партнёром.

Описание игры: дети разбиваются на пары. Пары соревнуются друг с другом. Педагог предлагает удержать листок бумаги лбами (надувной шар — животами) без помощи рук, передвигаясь по групповой комнате. Побеждает та пара, которая более длительное время удерживает предмет.

«Эхо»

Цель: учить детей быть открытыми для работы с другими, подчиняться общему ритму движений.

Описание игры: дети отвечают на звуки ведущего дружным эхо. Например, на хлопок воспитателя участники группы отвечают дружными хлопками. Ведущий может подавать другие сигналы: серию хлопков в определенном ритме, постукивание по столу, стене, коленям, притопывание и т.д. Упражнение может выполняться в подгруппе (4—5 человек) или со всей группой детей. При выполнении небольшими подгруппами одна подгруппа оценивает слаженность действий другой.

«Руки -  ноги»

Цель: учить детей чётко подчиняться несложной команде; учить удерживать внимание на собственной работе, борясь со стремлением повторить движения соседей.

Описание игры: детям нужно безошибочно выполнять простые движения под команду педагога: например, на один хлопок — поднять руки вверх, на два — встать. Если руки уже подняты, а звучит один хлопок, то их нужно опустить, а если дети уже стоят, то на два хлопка необходимо сесть. Меняя последовательность и темп хлопков, педагог пытается сбить детей, тренируя их собранность.

«Змея»

Цель: развивать навыки группового взаимодействия.

Описание игры: дети становятся друг за другом и крепко держат впереди стоящего за плечи или за талию. Первый ребёнок — “голова змеи”, последний — “хвост змеи”. “Голова змеи” пытается поймать “хвост”, а потом укорачивается от него, в ходе игры ведущие меняются. В следующий раз “головой” становится тот ребёнок, который изображал “хвост” и не дал себя поймать. Если же “голова змеи” его поймала, этот игрок становится в середину. При проведении игры можно использовать музыкальное сопровождение.

«Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Описание игры: ведущий говорит: Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе на вдох шаг вперед, на выдох шаг назад. А теперь на вдох сделаем два шага вперед, а на выдох два шага назад. Так дышит не только доброе животное, но и стучит его большое доброе сердце. Стук шаг вперед, стук шаг назад. Мы все берем дыхание и стук этого доброго животного себе.

                                         Игра «Вопрос - ответ»

Цель: совершенствование умений отвечать на вопросы партнера.

1. Какое животное очень колючее? (Ёж)
2. Как зовут ребёнка курочки? (Цыпленок)
3. Кто от дедушки ушёл, и от бабушки ушёл, и от зайца ушёл? (Колобок)
4. Кто внучка Деда Мороза? (Снегурочка)
5. Какое дерево наряжаем на Новый год? (Ёлка)
6. Кто разбил золотое яичко, которое снесла Курочка Ряба? (Мышка)
7. Сколько берегов у речки? (Два)
8. Когда птицы на юг улетают? (Осенью)
9. У какого красивого цветка есть большие, колючие шипы? (У розы)
10. На какой цвет светофора можно переходить улицу? (На зелёный)
11. Кто в небе летает, а крыльями не машет? (Самолёт)

                             М/п игра «День наступает все оживает…»

Цель: развитие у детей выразительности движений, поз, умения быть внимательными.

Ход игры:

После слов «День наступает — всё оживает!» участники игры движутся хаотично (бегают, прыгают и т. п.).

Когда воспитатель произносит: «Ночь наступает — всё замирает!», дети застывают в причудливых позах.

По выбору ведущего некоторые играющие «оживают» придуманным движением (прыжок, танец, бег).

Вариант усложнения: можно задать «условие дня»: каждый участник должен совершать определённые движения в общей для всех ситуации, например: сбор урожая, зоопарк, железнодорожный вокзал и т. д. При этом дети могут объединяться в пары или небольшие группы.