Игра " Цепочка слов".
статья по логопедии (подготовительная группа)

Игра «Цепочка слов»

Идея игры «Цепочка слов»  мной была позаимствована из пособия «Звуки «Р», «Л», я вас различаю! Настольные логопедические игры-занятия для детей 5-7 лет. – М.: « Издательство «ГНОМ И Д», 2007. – 8с.: ил. – (Слова – в цепочки, звуки – в домики). Ильякова Н.Е.

Пособие состоит из описания игр-занятий, цветных карточек и «домиков для звуков».  Эффективность такого комплекта в том, что он позволяет в игровой форме автоматизировать поставленные ребёнку звуки на и материале слов, словосочетаний и предложений; научить ребенка выделять начальные и конечные звуки в словах-картинках и составлять из них «цепочки»; определять место автоматизируемого звука в словах-картинках и проводить простейший звуко-буквенный анализ слов.

Пособие предназначено для логопедов, воспитателей и родителей, занимающихся с детьми-логопатами 5-7 лет.

Подобное пособие есть так же для шипящих и свистящих звуков. Все комплекты пособий у меня в наличии и я их использую в своей работе на индивидуальных занятиях.

В пособии предложено  множество вариантов игр. Но мой интерес поделиться своим мнением и впечатлением именно от игры «Цепочка слов».

Автор предлагает подборку картинок по количеству  12 штук.  Дети выкладывают слова с заданным звуком в ряд. Первое слово под *.  На какой звук заканчивается слово, то следующее слово должно начинаться с этого звука. И  так, по порядку, до последнего слова.

Практика работы с детьми показала, что игра детям интересна, необычна. Есть, конечно, и нюансы. Например слова незнакомые детям или редко используемые в их привычном словарном обиходе, например: шакал, шалаш, фужер, абажур, халва, артишок… Есть слов а с оглушением согласных в конце слова: рожь, арбуз… Бывает такое, что не построишь 2 цепочки одновременно с двумя детьми, так-как слова-картинки используются уже в одном наборе и нужны в другом наборе «цепочки».  Я, для своего удобства, составляю новые цепочки слов из оставшихся слов-картинок.  Количество картинок в цепочке до 12 часто бывает ребёнку 6-7 лет утомительно. Я беру картинки в количестве 9-10 штук, в зависимости от темперамента ребёнка, его усидчивости  и работоспособности. После того, как цепочка слов выстроена, можно подключать дополнительные задания:

- определи место звука в слове;

- найди слова, которое я загадала ( по описанию, по гласным звукам  в слове, по согласным звукам, по количеству слогов);

- какая картинка пропала?;

- назови по памяти картинки из цепочки слов (просто какие запомнил и с усложнением по порядку).

 Автор пособия так же предлагает множество дополнительных заданий, описанных в пособии.

Рекомендую коллегам рассмотреть подобное пособие для включения его в свою работу.  Для родителей воспитанников, как самостоятельное знакомство с пособием,  не рекомендую, так как есть нюансы, которые понятны  и поправимы, только специалистами-логопедами. Но отдельные задания логопед может предложить родителям своих воспитанников, уже после своего качественного отбора картинок.