Автоматизация звука Л
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

КОНСПЕКТ

индивидуального логопедического занятия

«Автоматизация звука Л»

учитель-логопед Поповой А.С

Дата: 14/03/25

Цели занятия:

1. Развитие подвижности артикуляционного аппарата, силы голоса, выдоха.
2. Закрепление звука [Л] в отраженном повторении за логопедом и в самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях.
3. Развитие фонематического восприятия, слухового и речевого внимания, звукового анализа.
4. Обогащение и активизация словарного запаса.
5. Развитие логического мышления, зрительного восприятия, памяти.
6. Развитие тактильных ощущений, тонкой моторики.
7. Воспитание любви к природе.

Коррекционно-образовательные задачи:

- уточнить представления ребенка о звуке «Л»;

- уточнить представления об артикуляционном укладе звука «Л»;

- закрепление звука «Л» в словосочетаниях.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать подвижность речевого аппарата;

- развивать фонематический слух;

- развивать фонематическое восприятие;

- развитие речевого дыхания;

- развитие мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать положительную мотивацию на занятии;

- воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование:

Предметные картинки, мячик, зеркало.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

1. «Трубочка» (вытягивание губ вперёд трубочкой).
2. «Трубочка»-«Улыбка» (чередование упражнений).
3. «Конфетка» (удерживать «приклеенную» переднюю часть языка у верхнего нёба).
4. «Лошадка» («поцокать» языком).
5. «Вкусное варенье» (широким языком облизать губы).
6. «Почистим зубки» (упражнение выполняется при закрытом рте, круговое движение языка между губами и зубами).
7. «Качели» (языком потянуться к носу, затем к подбородку).
8. «Часики» (при широко открытом рте языком тянуться к уголкам рта).

2. Произношение изолированного звука.

- Как гудит пароход?

- Л-л-л.

3. Разбор артикуляции звука.

На столе схема артикуляции звука.

- Вспомним, где находится язык, как расположены губы при произношении звука [л]. Схему комментирует логопед (ребёнок определяет положение своего язычка и губ):

- кончик языка упирается в верхние зубы

- средняя часть спинки языка опущена

- задняя часть поднята

- боковые края языка опущены

- выдыхаемый воздух проходит по бокам языка

- голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос)

4. Характеристика звука.

На столе звуковичок (характеристика звука).

- Какой это звук?

Характеристику звука даёт ребёнок.

- Звук [Л] – согласный, твердый.

5. Развитие фонематического восприятия.

- Повтори слоговые цепочки, слушай внимательно:

• ал-ол-ул,
• ол-ул-юл,
• ыл-ел-ил,
• ла-ло-лу.

6. Автоматизация Л в слогах с использованием массажного шарика «су-джок».

- Накалывай большой пальчик на шипик шарика и произноси слоги: ЛА-ЛА-ЛА…, указательный – ЛО-ЛО-ЛО… сред. – ЛУ-ЛУ-ЛУ…, безым. – ЛЭ-ЛЭ-ЛЭ…, мизин. – ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ…

7. Автоматизация звука Л с использованием пальчиковой гимнастики.

(Ребёнок смотрит на картинки, называет слово и делает пальчиковую гимнастику, нарисованную под картинкой): желудь, яблоко, бутылка, лодка, пчела, велосипед, лампочка, стул, кукла, баклажан.

VII. Итог занятия.

- Какой звук изучали?

- Какая игра больше всего понравилась?