Презентация к мастер-классу "Речевые игры на кухне"
презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

МАСТЕР-КЛАСС «СИНКВЕЙН КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР» Автор: Бояркина Е.А., учитель-логопед МБДОУ «Большеелховский сад №1 комбинированного вида»

Слайд 2

Цель: дать представление об инновационной технологии развития речи «Синквейн». Раскрыть значение этой технологии в обогащении и активизации речи: глагольного словаря; словаря прилагательных; в грамматическом оформлении фразы; в развитии ассоциативного и наглядно-образного мышления.

Слайд 3

Синквейн - слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк» Форма синквейна была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси, которая опиралась на японские стихи — хоку (хайку), маленький стих, без рифмы, отличающееся краткостью, которое читается очень медленно.

Слайд 4

Актуальность использования синквейна Во-первых, его самое главное достоинство – простота. Во-вторых, это новая технология – открывающая новые возможности; помогающая оптимизировать работу учителя -логопеда. В третьих - является диагностическим инструментом, В четвертых – он гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматической стороны речи, использование синквейна не нарушает общепринятую систему воздействия на речевую патологию и обеспечивает её логическую завершенность. И в пятых – носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.

Слайд 5

Правила составления синквейна Первая строка – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное). Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства. Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета. Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, которые отражают личное отношение автора синквейна. Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Слайд 6

Схема составления синквейна

Слайд 7

Составление синквейна по предметной картинке Апельсин. Круглый,оранжевый. Растёт,весит, зреет. Я люблю вкусный апельсин. Фрукт.

Слайд 9

Коррекция и совершенствование готового синквейна Белка. Рыжая, косолапая. Прыгает, скачет, воет. Мне нравится ловкая белка. Дикое животное

Слайд 10

Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части ____ Растёт, стоит. Белоствольная, стройная, русская. Я любуюсь стройной ___ . Дерево.

Слайд 11

Составление синквейна по прослушанному рассказу, сказке Петушок. Смелый, храбрый. Идёт, несёт, выгнал. Нам нравится смелый петушок. Сказочный герой.

Слайд 12

Результативность облегчился процесс усвоения понятий и их содержания, расширился и актуализировался словарный запас; дети научились выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработалась способность к анализу; дети учатся выражать свое мнение, соглашаться или нет с мнением других, договариваться; гармоничное сочетание в работе элементов трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной.