Журнал взаимодействия учителя -логопеда с воспитателем на группе для детей с ТНР 5-6 лет.
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: осень, сентябрь, школа, учитель, ученик, перемена, звонок, учебник, линейка, пенал, ручка, тетрадь, дневник, портфель, урок, парта.
• прилагательные: осенний, особый, радостный, счастливый, долгожданный, интересный, внимательный, образованный, умный, школьный, звонкий, увлекательное, удивительный
• глаголы: отмечать, слушать, учить, читать, решать, писать, звенеть, не перебивать, отдыхать, не кричать, помогать, получать, делать, брать, отвечать.

Упражнения и дидактические игры: «НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Перемена – переменка, рюкзак, тетрадь, книга, ручка, альбом, карандаш, пенал, мел, линейка, звонок.

«СКАЖИ НАОБОРОТ»

Длинная линейка — короткая линейка; острый карандаш — тупой

карандаш; толстая книга — тонкая книга; высокий мальчик — невысокий мальчик; тяжелый портфель – легкий портфель.

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

Определить какой предмет лишний и

объяснить почему:

Линейка, карандаш, книга, кукла (кукла, т.к. это игрушка, остальные школьные принадлежности);

ручка, ластик, скакалка, учебник;

тетрадь, альбом, стол, дневник;

кукла, мяч, пирамидка, портфель.
Пальчиковая гимнастика:

В школу осенью пойду.        («шагают» пальцами по столу)

Там друзей себе найду,         (делают замочек)

Научусь писать, читать,        (загибают пальцы по одному)

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду,           (сжимают и разжимают кулачки)

Но свой садик не забуду!     («погрозить» указательным пальцем)

Игры и упражнения на развитие фонематического слуха: «Какое слово отличается?» Из четырех слов, произнесенных взрослым, ребенок выбирает то, которое отличается по звучанию от остальных. Ком – ком – кот – ком; канава – какао – канава – канава; утенок – утенок – утенок – котенок; буфет – буфет – букет – буфет.                                                       Артикуляционное упражнение: «Блинчик» (Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.) «Вкусное варенье» (Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху - вниз. Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: овощи, грядка, огородник, земледелец, рассада, семена, дачник, теплица, урожай, витамины, удобрение, инвентарь, куст, помидор (томат), картофель, патиссон, зелень, петрушка, укроп, бобы, фасоль, горох, стручки, ботва, корни, плоды, клубни, листья, кочан, салат
• прилагательные: мелкий, крупный, посевной, огородный, зрелый, пузатый, колючий, червивый, солёный, маринованный, консервированный, сырой, варёный, полезный, вытянутый, продолговатый, гладкий, созревший, душистый, ароматный, сочный, овощной.
• глаголы: работать, сажать, удобрять, поливать, выращивать, копать, рыхлить, полоть, вырывать, собирать, срывать, выкапывать, выдёргивать, выпалывать, заготавливать, консервировать, сушить, варить, наслаждаться, сеять, рыхлить, зреть, поспевать, срезать, мыть, натирать, тушить, хрустеть, заготавливать, квасить, мариновать.

Упражнения и дидактические игры:

«Овощной магазин»

Я хочу купить помидор, помидоры, много помидоров.

Я хочу купить огурец, огурцы, много огурцов.

Я хочу купить баклажан, баклажаны, много баклажанов.

Я хочу купить перец, перцы, много перцев.

«Скажи какой или какая?»

Морковь (какая?) – сочная, вкусная, оранжевая.

Огурец (какой?) – зеленый, маленький, сочный.

Помидор (какой?) – красный спелый, мясистый , сочный.

Картофель (какой?) – крупный, рассыпчатый, вкусный.

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Что лишнее?». Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа» … Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

Пальчиковая гимнастика «Компот»

Будем мы варить компот, сгибаем пальцы обеих рук                                      

Фруктов нужно много. Вот:               разводим руки в разные стороны                  

Будем яблоки крошить,                   ребром одной руки стучим по ладони другой                                                 Грушу будем мы рубить,                   ребром обеих рук стучим по столу             

Отожмем лимонный сок,                   сжимам пальцы обеих рук                                

Слив положим и песок.                       поочередно руки в стороны                          

Варим, варим мы компот,                   круговые мешательные движения        

Угостим честной народ.           вытягиваем руки вперед, ладонями вверх                                        

Артикуляционное упражнение. «Самовар» Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!».                                                 «Вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот и широким языком облизывать губу, делая движение сверху вниз.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, вишня, персик, абрикос, слива, хурма, банан, пальма, мякоть, семена, плод, косточка, кожура, корка, яблоня, дерево, ветка, сад, садовник, дерево, листья, плод, фрукты, урожай, витамины
• прилагательные: фруктовый, спелый, вкусный, сладкий, кислый, сочный, созревший, полезный, круглый, овальный, вытянутый, зрелый незрелый, червивый, свежий, крупный, мелкий, шероховатый, красивый, вкусный, сахарный, нежный, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный
• глаголы: сажать, расти, поливать, ухаживать, зреть, собирать, заготавливать, варить, консервировать, выжимать, сушить, поспевать, мыть, резать, вынимать, окапывать

Упражнения и дидактические игры: «Назови, какой сок?»

 Сок из яблок — яблочный; из груш, из слив, из лимонов, из абрикосов, из апельсинов, из персиков, из мандаринов, из фруктов.

«Мой, моя, мои»

Дети по одному достают из корзинки фрукт и говорят:

яблоко - это моё яблоко; мандарин - это мой мандарин; груша – это моя груша; сливы – это мои сливы и т.п. (персик, банан, абрикос, дыня…)

Пальчиковая гимнастика: «На базар ходили мы»

(соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга).

На базар ходили мы,                     (мизинцы

Много груш там и хурмы,            безымянные

Есть лимоны, апельсины,            средние

Дыни, сливы, мандарины,            указательные

Но купили мы арбуз —                большие

Это самый вкусный груз!             пальцы сжимаются в кулак, а большой  

                                                        отводится вверх)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: "Звук заблудился". Ребенок должен отыскать не подходящее по смыслу слово и подобрать нужное:

Мама с бочками (дочками) пошла

По дороге вдоль села.

Сели в ложку (лодку) и - айда!

По реке туда-сюда.

Артикуляционное упражнение: «Чистим зубки». (Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается). «Чашечка». (Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме

чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: осень, туча, дождь,   лужа, погода, непогода, листопад, сырость,  зонт, сентябрь, октябрь, листья, деревья, берёза,   дуб, осина, рябина, ясень, липа, тополь, клён, ель, сосна.
• прилагательные: жёлтый, красный, багряный, оранжевый, разноцветный, дождливая (погода, осень), сухой, холодный,  мокрый,   хмурый, осенний, унылый,  пасмурный, золотая  (осень), серые  (дни),  проливной, моросящий.
• глаголы: наступать, желтеть, краснеть, опадать, дуть, лить, вянуть, моросить, срывать (листья), пожухнуть, расписать, хмуриться (небо), облетать, накрапывать.

Упражнения и дидактические игры: «Три листа». Воспитатель раскладывает перед детьми картинки с   изображением   трёх   разных   листьев. Ребёнок должен их назвать и сказать, как они лежат. Например,

Дубовый лист — между кленовым и берёзовым.

Кленовый лист — справа от рябинового и слева от дубового и т. д.

«Скажи со словом "осенний"». Небо (какое?) — осеннее,

ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя.

Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.

Пальчиковая гимнастика:

Разбросала   осень   листья, (Делают волнообразные движения ладонями.)

Разукрасила их кистью.       (Делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз.)

Мы в осенний парк пойдём, («Шагают» пальцами обеих рук.)

В букеты листья соберём. (Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.)  

Лист кленовый, лист с осинки, (Поочерёдно загибают пальцы, начиная с

                                                      большого, на обеих руках одновременно на

                                                      каждый лист.)  

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз.   (Звонко   хлопают   в ладони.)

 Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Какое слово не подходит?» Воспитатель предлагает детям прослушать ряд слов и повторить его по памяти. После этого дети должны назвать, какое слово лишнее и почему. Например,

осень, осенний, сено;

листья, лиса, листопад, лиственный;

ветер, ветреный, веретено.

Артикуляционное упражнение. Повторение артикуляционных упражнений в связке «Блинчик» – «Вкусное варенье» - «Чашечка».

«Качели». (Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно

упираться языком то в верхние, то в нижние зубы.

Нижняя челюсть при этом неподвижна).

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: ствол, ветви, крона, кора, корни, почки, ягода, гриб, ножка, шляпка, боровик, подберезовик, подосиновик, лисичка, опёнок, маслёнок, опята, мухомор, поганка, дерево, пень, лес, грибник, корзина, нож, сыроежка, грибница,
• прилагательные: лиственные, хвойные, съедобный, ядовитый, червивый, белый, оранжевый, коричневый, рыжий, полезный, красивый, толстый, тонкий, высокий, низкий.
• глаголы: бродить, любоваться, искать, находить, собирать, срезать, класть, перебирать, варить, жарить, солить, мариновать.

Упражнения и дидактические игры: «Какой листик?» лист клена — кленовый лист, лист березы -…, лист осины -…, лист дуба -…, ветка ели -…, шишка сосны.

«Про какой гриб я говорю?» Как называются грибы, которые растут под березой? (Подберезовики) Которые растут под осиной? (Подосиновик). Грибы рыжего цвета… (лисички) На пеньках растут… (опята). Грибы с масляными шляпками… (маслята). Грибы, которыми морят мух… (мухоморы). Нехорошие «поганые» грибы называются… (поганки).

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (пальчики обеих рук здороваются, начиная с большого),

В лес идём мы погулять (обе руки идут по столу),

За черникой, (загибают поочередно пальчики, начиная с большого)

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдём

И братишке отнесём. (показывают сложенные чашечкой ладони).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Какой звук есть во всех словах?»

Воспитатель произносит три слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: свинушка – масленок – сыроежка; (С)

сыроежка – мухомор – боровик (Р)

черника – смородина – брусника (Р)

 и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах, при затруднении можно выделять звук голосом.

«Поймай звук» Воспитатель произносит ряд звуков (о, е, а, у, и, е, а, о, а, э, а), ребенок должен хлопнуть в ладони если услышит звук (А)

Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Ёжик» – «Чашечка» - «Чистим зубки».

«Лошадка» (Улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком

громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть

была неподвижна, и «прыгал» только язык).

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: журавль, ласточка, утка, скворец, голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, клёст, свиристель, глухарь, тетерев, кормушка, птенцы, гнездо.
• прилагательные:
• глаголы: летать,  искать,  кормиться,  клевать,  шелушить,  каркать, чирикать, нахохлиться.

Упражнения и дидактические игры: «Добавь слово»

У человека квартира, а у птицы … гнездо.

У зверей шерсть, а у птицы … перья.

У человека нос, а у птицы … клюв.

У человека руки, а у птицы … крылья.

У человека ноги, а у птицы … лапки.

У человека ребенок, а у птицы … птенец.

«2 и 5» (согласование числительных и существительных):

1 воробей, 2 воробья, 5 воробьев; 1 голубь…, снегирь…, синица…, ворона…, глухарь…, сова…, клёст…, свиристель…, дятел…, поползень…, куропатка…

«Из двух – одно» (образование сложных прилагательных).

Если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля).

Если у цапли длинные ноги, то она … (длинноногая цапля).

Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист).

Если у ласточки острые крылья, то это … (острокрылая ласточка).

Пальчиковая гимнастика: «Улетают птицы»

Пальчиковая гимнастика

Эта птичка – соловей,   (дети загибают по одному пальчику на обеих руках)                     Эта птичка – воробей,                                               Эта птичка – совушка, сонная головушка.                                                                       Эта птичка –свиристель,                                                Эта птичка – коростель.                                                    Эта птичка – злой орлан.                    (машут сложенными накрест ладонями)      Птички, птички, по домам.            (машут обеими руками, как крыльями)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Разделите на слоги слова» (хлопками):

снегирь, синица, воробей, цапля, клёст, сорока, скворец, снегирь, сова.

«Повтори за мной» Воспроизведение односложных слов, отличающихся одним звуком.

БАК — ТАК   /    МАК — БАК — ТАК    /   ТОК — ТУК — ТАК   /

БЫК — БАК — БОК   /  ДАМ — ДОМ — ДЫМ  /   КОМ — ДОМ — ТОМ
Артикуляционное упражнение:

 «Часики» (Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на

счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя

челюсть при этом остается неподвижной).

«Горка» (Рот приоткрыть. Боковые края прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 сек.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: белка, дупло, лиса, нора, еж, заяц, волк, логово, лось, медведь, берлога, рысь, лес, олень, рога, копыта, туловище, клыки, шерсть, мех, иголки, шкура, пасть, лапы, брюхо, когти.
• прилагательные: крупный, мелкий, лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый, красивый, острые, полосатый, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный.
• глаголы: добывать, прыгать, рыскать, выть, рычать, пищать, реветь, охотиться, прятаться, тявкать, фыркать, учить, охранять, сосать, петлять, лакомиться.

Упражнения и дидактические игры: «Назови детёныша».

 У медведя – медвежонок (медвежата); у лисы – …; у волка – …; у зайца – …;

у белки – …; у барсука – …; у оленя – …; у ежа – ….

«Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .

Серый, зубастый, воющий - ... .

Хитрющая, пушистая, рыжая - ... .

Маленький, длинноухий, трусливый - ... .

«Опиши любого зверя по плану»:

1) название животного; 2) где живет; 3) внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки ); 4) чем питается; 5) как называются его детеныши.  

Пальчиковая гимнастика: «Лесное население».

Животных следы мы как книгу читаем. (Ладонями показывают открытую книгу).  

В лесу кто живет мы легко отгадаем: (Закрывают «книгу»).

Вот лисьи следы, (Загибают пальцы на руках, перечисляя следы животных).

Вот волчьи, лосиные,

Кабаньи и заячьи, медвежьи, ежиные.

Вот беличьи, рысьи, а это – оленьи.

Какое большое в лесу население! (Поднимают руки вверх и опускают их через стороны вниз).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Какой звук первый в слове?»

Медведь [Мʼ], волк [В], лиса [Лʼ], белка [Бʼ], барсук [Б], заяц [З].

«Разноцветные шары». У ребенка два шарика разных цветов.

Будем различать звуки [а] и [о]. Если вы услышите звук [а], то поднимите красный шарик, а если звук [о], то поднимите зеленый шарик. Услышав другие звуки, вы не будете поднимать шарики.

А, и, т, м, п, о, п, т.

От, ам, ип, ту, но, па.

Торт, мак, нос, суп, стук.

Артикуляционное упражнение: «Наказать непослушный язычок».

Приоткрыть рот. Положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его зубами, произносить звуки «пя – пя – пя» под счет от 1 до 10.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: животные: корова, бык, телёнок, коза, козёл, козлёнок, кот, кошка, котёнок, собака, пёс, щенок, баран, овца, ягнёнок, конь, лошадь, жеребёнок, свинья, кабан, поросёнок; грива, вымя, копыта, лапы, ноги, усы, рога, хвост, морда; хозяин, свинарка, доярка, конюх; хлев, будка, конура, конюшня.
• прилагательные: домашние, полезные, умный, пушистый, верный, рогатый – безрогий, сильный – слабый, большой – маленький, трусливый – смелый.
• глаголы: мычать, блеять, мекать, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, ухаживать, пастись, сторожить.

Упражнения и дидактические игры: «Кем был – кем будет?»

Щенок будет собакой, котенок будет кошкой, теленок …, ягненок…, жеребенок …, козленок ….

«Лилипуты - великаны».

Кот – котик – котище

Собака – собачка – собачище

Лошадь – лошадка – лошадище

Корова – коровка – коровище

Баран – баранчик – баранище

Козёл – козлик – козлище.

«Один – много» 

кошка – кошек, собака, кролик, лошадь, корова, овца, коза, поросенок.

Пальчиковая гимнастика: 

Пять котяток перед вами (Пальцы растопырены. Поворачиваем кисть в разные стороны)

Все кивают головами. (Сгибаем – разгибаем пальцы.)

Вот все вместе побежали, (Бежим пальцами по столу (коленкам)

Вдруг - устали, полежали. (Кладем ладонь на стол (колени)

Мышь увидели вдали И за нею поползли. («Ползем» пальцами по столу (коленям, подтягивая ладонь к пальцам.)

Мимо них собачка шла: «Гав!», - и всех их прогнала. (Пальцы – котята «убегают»)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Похоже – не похоже». Воспитатель называет пары слов, а ребенок отвечает похожи они по звучанию или нет. Мышка – мишка, рак – мак, лошадь – корова, лапки – шапки, стол – шкаф, миска – киска.

«Где находится звук?» Воспитатель перечисляет слова со звуком О, ребенок определяет местоположение звука в слове. Олень, метро, дом, обруч, оса, хвост, облако.

Артикуляционное упражнение: «Корова жуёт жвачку» - имитировать жевание. «Лошадь фыркает» - вибрация губ. «Кошка лакает молоко» - высунуть «широкий» язык изо рта, поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот. «Кошка облизывается» - повернуть голову влево – облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо – облизать нижнюю губу.  

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные:брат, сестра, внук, внучка, фамилия, имя, отчество, семья, тётя, дядя, отец, мать, школьник, школьница, отличник, бассейн, шахматы, шашки, журнал, книга, телевизор, радио, дом, квартира, подъезд.
• прилагательные: любимый, дружный, добрый, злой, высокий, низкий, детский, старый, молодой, цветной, мягкий, твердый, удобный,  сильный, слабый, примерный, шаловливый, послушный, веселый, грустный, мудрый, глупый, ленивый.

• глаголы: сидит, стоит, спит, рисует, шить, пороть, варить, гладить, чинить, рвать, штопает, стирает, убирает, разбрасывает, рассказывает, плачет, смеется, дружит, ссорится, помогает, ухаживает, ворчит, любит, пеленает, стряпать, посещать.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи какая (какой)»

Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая…

Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый, выносливый...

Бабушка (какая?) - добрая, ласковая, хозяйственная, аккуратная…

Дедушка (какой?) - трудолюбивый, заботливый, внимательный...

Семья (какая?) - дружная, крепкая, сплоченная, многодетная, большая,

«Назови ласково» мама – мамочка, папа – папочка, дочка – доченька, сын – сыночек, бабушка – бабуля, дедушка – дедуля, сестра – сестрёнка, брат –

братишка, внучка – внученька, внук – внучек, тётя – тётушка, дядя – дядюшка.

Пальчиковая гимнастика: «Как у нас семья».

Как у нас семья

Большая и веселая (хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)

Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Найди звук». Ребенку предлагается сравнить слова, найти разные и общие звуки.

Мак – лак; сук – суп; дом – дым; дочка – точка; тачка – пачка; билет – балет; барон – баран; букет – буфет.

«Поймай звук» - ловим и называем первый звук в слове. Гласные звуки

Артикуляционное упражнение: «Фокус». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а по середине языка должен быть желобок, чтобы сдуть ватку с кончика носа. Воздух при это должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: тело, туловище, голова, глаза, уши, нос, ноздри, рот, зубы, губы, язык, затылок, волосы, виски, веки, щеки, лицо, лоб, брови, ресницы, подбородок, руки, пальцы (и их названия), локти, запястье, ладони, ногти, ноги, ступня, пятка, колени, плечи, предплечье, спина, грудь, живот, пояс, бедро, цвет, форма, величина, размер, люди, мужчина, женщина, девочка, мальчик, вкус, зрение, слух, голос, речь, расческа, мыло, мыльница, губка, мочалка, полотенце, одежда, зеркало.
• прилагательные: высокий, низкий, широкий, узкий, худой, полный, толстый, длинный, тонкий, большой, маленький, левая, правая, нижняя, верхняя, детский, взрослый, карие, голубые, серые, зеленые, густые, вьющиеся, кудрявый, лопоухий, смешной, грустный, веселый, печальный, довольный, заботливый, красивый. 
• глаголы: стоять, лежать, ходить, слушать, слышать, думать, поднимать, опускать, поворачивать, крутить, прыгать, бегать, смотреть, нюхать, трогать, щупать, двигать, ловить, показывать, носить, дышать, чувствовать, расти, мыть, вытирать, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, расчесывать.

Упражнения и дидактические игры: «Назови по образцу».

Палец (а они?) — пальцы, плечо - …, рука - …, нога - …, язык - …,

голова - …, колено - …, ухо - …, лоб - …, локоть - …, бровь - …, голос - …,

ноготь - ….

«Я начну, а ты закончи»

головой мы (что делаем?) -— думаем; ушами ... — слушаем;

глазами ... — смотрим; носом ... — дышим, нюхаем;

ртом ... — едим, пьем, говорим; руками ... — берем, держим, трогаем, рисуем.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять

Пальчики пора вставать!

(указательным пальцем правой руки стучать по каждому пальцу левой руки, затем наоборот)

Будем делать мы зарядку, будем мы скакать вприсядку,

(пальцы обеих рук складываются кончиками вместе, хлопать ладонями, не размыкая пальцев).

Будем прыгать и плясать, раз, два, три, четыре, пять.

(сжать кулаки – раскрыть ладони).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха:

«Поймай звук» - ловим и называем первый звук в слове. Гласные звуки

Артикуляционное упражнение:

«Язык здоровается с подбородком» Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

«Язык здоровается с верхней губой» Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: мебель, диван, тахта, софа, кровать, шкаф, комод, стол, стул, кресло, табурет, полка, тумбочка, сервант, горка, трюмо, пуфик, гарнитур, мебельная фабрика, магазин, столяр.
• прилагательные: деревянная, пластмассовая, кожаная, велюровая, стеклянная, зеркальная, компьютерная, кухонная, обеденная, детская, твердая, мягкая, жесткая, железная, красивая, удобная, комфортная, современная, офисная, чистая, грязная, старинная, большая, маленькая.
• глаголы: сидеть, лежать, кушать, обедать, работать, читать, писать, отдыхать, спать, вешать, ставить, пилить, спилить, распилить, отпилить, просушить, продать, купить, чистить, вытирать, протирать.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи ласково».

Шкаф — шкафчик; стол – столик; стул — стульчик; кровать, тумба, полка, комод, буфет, сервант, диван, кресло, пуф.

«Какой? Какая? Какое? Какие?»

Шкаф сделан из дерева. Какой шкаф?

Кровать из дерева …; Стол сделан из стекла …; Полка из стекла…;

Стул сделан из пластмассы…; Кресло сделано из кожи...; Диван из кожи …;

Диван сделан из велюра …; Кресло из велюра …

«Дополни предложение». Воспитатель предлагает детям дополнить предложения и назвать «маленькое» слово, которое они добавили.

Ваза стоит ... столе. Мяч закатился ... диван. Валя достала мяч ... дивана.

Паша упал ... кровати. Папа сидит ... кресле. Мама поставила стаканы ... сервант. Бабушка достала конфеты ... буфета

Пальчиковая гимнастика:

Мебель я начну считать:       (дети делают ритмичные хлопки)        

Кресло, стол, диван, кровать,  (на каждую строчку пальчики «здороваются»)              

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал —           (показывают десять пальцев)

Десять пальчиков зажал.           (Сжимают пальцы в кулак)            

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Что с чем дружит?» Ребёнку надо дать полный ответ.

Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой?

Стол «дружит» с креслом или тестом?

Шкаф «дружит» с полкой или иголкой?

Кресло «дружит» с диваном или Иваном?

Сервант «дружит» с Людой или посудой?

Полки «дружат» с книжкой или крышкой?

Табурет «дружит» со стулом или мулом?

Диван «дружит» с кушеткой или конфеткой?

Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Чашечка» – «Часики» - «Горка».

«Присоси конфетку» (Положить широкий кончик языка на нижнюю губу, затем поднять язык и присосать его к небу за верхними зубами).

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: кастрюля, сковорода, тарелка, чайник, блюдце, чашка, стакан, ложка, нож, вилка, кофейник, половник, салатница, конфетчица, сахарница, солонка, дуршлаг, носик, ручка, крышка, стенка, дно.
• прилагательные: новая, удобная, чистая, высокий, низкий, мелкая, глубокая, деревянная, фарфоровая, керамическая, глиняная, острый, железный, кухонная, столовая
• глаголы: варить, жарить, чистить, резать, разбивать, мыть, готовить, мыть, сполоснуть, вытирать, накрывать на стол, перелить, разлить.

Упражнения и дидактические игры: «Что лишнее и почему?»

Кастрюля, ложка, суп, тарелка.

Нож, вилка, сковорода, мясо.  

Кастрюля, стол, сковорода, чайник.

«Из чего сделали?» Образование прилагательных от существительных.

Сковорода из чугуна — ..., чашка из фарфора — ..., солонка из дерева — ...,

хлебница из железа — ..., стакан из стекла —..., ведёрко из серебра —..., вилки из металла  —....

«Сосчитай до 5»

Один стакан, два …, три …, четыре …, пять …

Миска, нож, ведро, тарелка, стол, сковорода.

Пальчиковая гимнастика: «Помощники»

Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно).

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (Загибаем пальцы по одному на каждое название посуды).

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой).

Только чашку мы разбили, (Снова загибаем пальчики).

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Назови слова» Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Дети называют слова, начинающиеся с заданного звука.

«Измени один звук» Воспитатель называет слово, а ребенок должен изменить в нем только один звук и получить новое слово. Мышка – мишка, коза – коса, том – дом, Марина – малина.

Артикуляционное упражнение: «Присоси конфетку» (Положить широкий кончик языка на нижнюю губу, затем поднять язык и присосать его к небу за верхними зубами).

«Грибок». Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: декабрь, январь, февраль, снег, мороз, лед, иней, гололедица, узоры, снежинки, снеговик, лыжи, санки, коньки, снежки, зимовье, кормушка, снегопад, заносы, метель, буря, вьюга, буран, стужа, хлопья, забавы, холод
• прилагательные: морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студеная, легкий, пушистый, блестящий, сверкающий, рыхлый, скользкий
• глаголы: метет, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, воет, подмораживает, засыпает, рыщут, лепят, катаются, топят, зябнет, чистят, сгребают, скользят, скрипит, сверкает

Упражнения и дидактические игры: «Скажи ласково»

Снег — снежок; мороз — морозец; ветер — ветерок; лед — ледок; зима — зимушка; метель — метелица; санки — саночки; холод — холодок; дерево — деревце; звезда — звездочка; солнце — солнышко; день — денек.

«Один — много».

Снежинка – снежинки – много снежинок; снег — снегов, много снега;

Лед, звезда, день, узор, ночь, снеговик, санки, буря, вьюга, стужа, холод, забава.

«О чем можно сказать?»

замерзает — река;

наступает —... (зима);

кружатся —... (снежинки);

летят — ... (снежные хлопья);

надели — ... (шубы, варежки);

обули — ... (сапоги, валенки).

Пальчиковая гимнастика:

Падал снег на порог. (Дети два раза медленно опускают ладони на стол).

Кот слепил себе пирог. (Прижимая ладонь к ладони, «лепят» пирог).

А пока лепил и пек, (Бегут пальчиками обеих рук по столу).

Ручейком пирог утек.            

Пирожки себе пеки (Показывают, как пекут пирог).

Не из снега, из муки.            

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Назови пару» Различение твердых и мягких согласных звуков. Воспитатель называет твердый звук, а ребенок произносит мягкий звук. Затем педагог называет мягкий звук, а ребенок – твердый.

Артикуляционное упражнение: «Метель» Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: кожа, мех, шерсть, хлопок; одежда, шуба, пальто, куртка, пиджак, блуза, рубашка, футболка, майка, брюки, шорты, костюм, юбка, платье, носки, колготки, перчатки, варежки, шарф, комбинезон; рукав, карман, капюшон, воротник, пуговицы, петли, молния, кнопки, манжеты; подошва, каблук, шнурки, язычок
• прилагательные: шелковый, шерстяной, кожаные, меховое, вязанная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, верхняя, нижняя, сезонная
• глаголы: носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, зашивать, зашнуровывать, покупать, носить

Упражнения и дидактические игры: «Подбери признак».

Ребёнок называет предмет одежды, а затем подбирает признаки к данному предмету одежды, например, платье – красивое, длинное, вечернее, нарядное.

Свитер, плащ, шуба, рубашка, брюки. Ребенку необходимо подобрать не менее 3 признаков.

«Что из чего?». Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.

- Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.

- Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.

- Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

- Пальто из драпа (какое?) – драповое.

- Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые

Пальчиковая гимнастика:  

Я перчатку надеваю,                 (Дети поглаживают по очереди одной

Я в нее не попадаю.                   рукой другую, как будто надевают перчатку).

Сосчитайте-ка, ребятки,           (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:        

«Раз, два, три, четыре, пять».   (Загибают пальчики на обеих руках,

                                                      начиная с больших).    

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Назови первый звук в слове» Ребенок называет первый звук в словах – платье, рубашка, куртка, носки, майка.

Артикуляционное упражнение:

«Иголочка»  Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

«Воротник с широкими и острыми краями».                                              Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок. 
• прилагательные: удобная, новая, старая, кожаная, замшевая, войлочная
• глаголы: обувать, снимать, чистить, мыть.

Упражнения и дидактические игры:

 «Исправь ошибки Незнайки».

Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф, моя валенки, мой платье.

«Посчитаем парами».

Одна пара сапог, две пары сапог … пять пар …

одна пара туфлей, две пары … пять пар…

одна пара перчаток, две пары … пять пар …

«Скажи наоборот».

взрослая обувь - (детская обувь); большие сапоги  -

чистые туфли -                    новые кроссовки -

мокрые ботинки –

«Какая обувь?»

Если обувь из кожи, то она КОЖАНАЯ.

Если обувь из меха, то она МЕХОВАЯ.

Если обувь из резины, то она РЕЗИНОВАЯ.

Если обувь из шерсти, то она ШЕРСТЯНАЯ

«Назови ласково»

Ботинок-ботиночек, тапка-тапочка, сапог- сапожок, шлепка -шлепочка, туля- туфелька

Пальчиковая гимнастика:  

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Какой слог отличается?» Воспитатель произносит цепочку слогов, а ребенок определяет один слог, который отличается от других.

Па – па – по,   ту – ту – та,    ко – ко – ку,  сы – сы – са,   му – му – мо.

«Закончи слово».

Воспитатель называет начало слова, а ребенок его окончание. Ко – за, кош – ка, гла – за, сле – за, мо – ре, зи – ма, но – ра.  

Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Вкусное варенье» – «Гудит пароход» - «Индюк».

«Киска сердится». Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы. На счет «раз» - выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: праздник, маски, Снегурочка, Дед Мороз, Новый год, шар, подарок, ёлка, хлопушка, мишура, конфетти, танец, пляска, хоровод.
• прилагательные: игрушечный, любимый, маленький, большой, стеклянный, пластмассовый, круглый, овальный, квадратный, прямоугольный, новогодний, весёлый, смешной, добрый, сердитый. 
• глаголы: танцевать, плясать, украшать, праздновать, дарить, благодарить, наряжать. 

Упражнения и дидактические игры:

«Один-пять»

Закрепление правильного употребления порядковых числительных.

Одна ёлка-две ёлки-три ёлки- четыре ёлки- пять ёлок

Один шарик-два шарика-три – шарика- четыре шарика- пять шариков

Одна звезда………

Один гном……..

Одна снегурочка…….

«Подбери признак к предмету».

елка (какая?) — ...,

праздник (какой?) — ...,

елочные игрушки (какие?) — ...,

Дед Мороз (какой?) — ...,

Снегурочка (какая?) — ...,

ребята (какие?) — ...,

подарки (какие?) — ....

«Что лишнее и почему?»

Лыжи, санки, коньки, василек.

Зима, весна, декабрь, осень.

Позёмка, горнолыжник, рыбалка, снеговик.

Пальчиковая гимнастика: «Ёлочка».

Перед нами елочка:         (Пальцы рук, переплетены, из больших пальцев –  

                                             верхушка «елочки»)

Шишечки, иголочки.       (Кулачки, указательные пальчики выставлены)

Шарики, фонарики          («Шарики» из пальцев вверх и вниз)

Зайчики и свечки,            («Ушки» из указательного и среднего пальцев)

Звезды, человечки.          (Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и    

                                            указательный пальцы стоят на столе).  

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха:

«Назови первый звук». Педагог раздаёт детям игрушки и предметы (кукла, машина, мишка, заяц, мяч, чашка, ложка, шарик и другие) и просит определить первые звуки в их названиях.

Артикуляционное упражнение: «Дятел». Рот широко открыт и слегка растянут в улыбке, язычок в форме «чашечки» поднят вверх: боковые края языка прижаты к верхним коренным зубкам, а передний край языка поднят за верхние передние зубы к альвеолам. Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-Т-Т. Язык «прыгает на бугорках».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: зима, снег, снежинка, пурга, метель, лёд, сосульки, холод, снегопад, мороз, холод, ветер, узор, иней, метель, стужа, вьюга. Забавы, развлечение, игры, гуляния, хороводы, подарки, коньки, санки, лыжи, палки, клюшка, шайба, каток, горка, лыжник, конькобежец, хоккеист, снежки.
• прилагательные: пушистый, ледяной, ледовый, прозрачный, белый, лёгкий, холодный, зимний, морозный. Весёлые, задорные, игровые, снежный, радостный, санный, хоккейный, лыжный, праздничный.
• глаголы: замерзать, кружиться, идти, падать, лететь, покрывать, таять, замерзать, кружиться, леденеть, дарить, играть, забавляться, лепить, кататься, строить.

Упражнения и дидактические игры: «Исправь ошибку". (развитие словесно-логического мышления) Лыжнику нужны коньки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужна клюшка. Хоккеисту нужны санки.

«Какой может быть?». (расширение словаря слов-признаков (прилагательных) Снег –...(белый, пушистый)

Зима -...(тёплой, суровой, холодной)

Мороз -...(сильный, слабый, трескучий)

Хоровод –...(большой, дружный, красивый, веселый)

Снеговик —...( большой, белый, холодный, веселый, снежный)

«Что делает?»  (расширение словаря слов-действий (глаголов)

СНЕГ: идёт, тает, кружится, летает, падает, ложится, сверкает, скрипит, вьётся. СНЕЖИНКА: тает, падает, идёт, кружится, ложится, вьётся.

ЛЕД: трещит, тает, ломается, плывѐт. ДЕТИ ЗИМОЙ (что делают?) – играют, бегают, катаются, лепят, скатываются.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять  (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять (указат. и средними пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")

Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")

С горки мы потом катались (ведём указат. пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Суп поели ("едим суп"), спать легли (ладошки под щечку).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Верно-неверно». Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.

Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Вкусное варенье» – «Блинчик» - «Наказать непослушный язычок».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: белый медведь, песец, полярная сова, полярный   волк, пингвин, северный олень, морж, тюлень, Северный полюс, Южный полюс, бивни, ласты.
• прилагательные: пятнистый, медлительный, выносливый, огромный, пушистый.
• глаголы: охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться.

Упражнения и дидактические игры: «Назови детеныша».

У белого медведя рождается – медвежонок

У моржа рождается – моржонок

У оленя рождается – олененок

У пингвина – пингвиненок.

«Чей? Чья? Чьи?»

Клыки (ласты) у моржа (чьи?) - моржовые, голова моржа (чья?) – моржовая, глаза тюленя (чьи) – … шерсть у песца (чья?) -…, клыки у песца (чьи?) -…, хвост у песца (чей?) - …, лапы у медведя (чьи?) - …, шея у медведя (чья?) - …, клюв у совы (чей?) - …, рога оленя (чьи) – …

«Скажи какой».

Морж (какой?) - большой, жирный, неповоротливый, толстый, неуклюжий.

Северный олень (какой?) - красивый, быстрый, грациозный.

Тюлень (какой?) - черный, блестящий, большой, мокрый.

Белый медведь (какой?) – огромный, сильный, толстолапый.

«Составь предложение». Из данных слов составьте предложения:

На, водятся, Севере, медведи, белые.

Холодно, там, зимой, очень.

Люди, оленей, разводят, там, северных.

Медведи, хищники, белые, это.

Пальчиковая гимнастика:

Где всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи)

Полгода – ночь, погода – день (ладонями закрываю – открывают глаза)

Из льда здесь люди строят дом, (Поднимают руки над головой – «крыша»)

И океан покрыт весь льдом. (Ладонями показывают льдины)

Зверей здесь ты почти не встретишь, (Ставят ладонь козырьком над глазами)

И птиц ты в небе не заметишь. (Руки разводят в стороны)

Лишь мишка белый, словно иней (Делают махи руками, как идет медведь)

Хозяин ледяной пустыни.

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Первый и последний». Определить первый и последний звуки в словах-названиях обитателей севера.

Артикуляционное упражнение: «Маляр». Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: жажда, водопой, караван, лев, верблюд, слон, обезьяна, горилла, шимпанзе, жираф, зебра, бегемот, носорог, кенгуру, крокодил, антилопа, буйвол, черепаха, а также названия их детенышей. Африка, пустыня, джунгли, лианы, хобот, панцирь, бивни.
• прилагательные: хищные, травоядные, засушливое, дождливый, песчаный, тропический, жаркие, быстроногий, длинноногий, длинношеий, трусливый, южные, гордые, спокойные, толстокожий, обезьяний, львиный, черепаший, верблюжий, крокодилий 
• глаголы: нападать, рычать, прятаться, визжать, подстерегает, подражает, пасётся, нежится, набрасывается, крадётся

Упражнения и дидактические игры: «Назови ласково».

Слон – слоник, зебра - …, крокодил - …, кенгуру - …, бегемот - …,          черепаха - …, носорог - …, жираф - ….

«Назови новое слово».

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он ………

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

У тигра длинный хвост – он ……….

Пальчиковая гимнастика:

Если в жаркую страну

Я случайно попаду,       (сжимать – разжимать пальцы в кулаки).

То увижу там шакала,   (соединить все пальцы обеих рук с  большими,  

                                         образуя «бинокль», поднести к глазам).

Кенгуру, гиппопотама,  (разогнуть большой и указательный пальцы

                                            правой руки).

Обезьяну, тигра, льва,   (разогнуть средний, безымянный пальцы и

                                           мизинец правой руки).

Крокодила и слона.       (разогнуть большой и указательный пальцы

                                       левой руки).

Хорошо живется им -   (разогнуть средний, безымянный пальцы и

                                           мизинец левой руки.

Не бывает снежных зим.  (хлопнуть в ладоши, развести руки в

                                                стороны).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Кто самый внимательный?»  Воспитатель называет слова, а ребенок поднимает руку только тогда, когда услышит названия животных: жираф, граф, проходил, крокодил, зебра, швабра, папаха, черепаха, газель, газон, попугай, каравай, блюдо, верблюд, кенгуру.

Артикуляционное упражнение: Бегемот. Широко открыть рот, язык опустить на дно ротовой полости.

Банан за щекой у обезьянки. Надувать по очереди правую и левую щеки.

Жираф жует листочки. Покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными зубами, как бы жуя.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: Рыбы, пруд, озеро, река, аквариум, рыбопродукты, рыболов, рыбозавод, щука, сом, карась, ерш, окунь, налим, ёрш, икра, мальки, чешуя, жабры, плавники, наживка, крючок, удочка, уха; медуза, скат, кит, акула, дельфин, сельдь, камбала
• прилагательные: хитрая, большая, маленькая, осторожная, быстрая, ловкая, пугливая, голодная, короткий, длинный, полезный, рыбий, морской, речной, спинной (плавник), брюшные (плавники), хищная
• глаголы: жить, плавать, ловить, нырять, заглатывать (приманку), плескаться, попадаться (на крючок), охотиться, клевать, вытаскивать (рыбу), подсекать;

Упражнения и дидактические игры: «Вопросы — ответы». Образование притяжательных прилагательных.    

Чья голова? — Это рыбья голова.  

Чье туловище? — Это рыбье туловище.

Чья чешуя? — Это рыбья чешуя.  

Чей хвост? — Это рыбий хвост.  

Чье брюшко? — Это рыбье брюшко.

Чьи плавники? — Это рыбьи плавники.

Чьи икринки? — Это рыбьи икринки.

Чьи кости? - Это рыбьи кости.

«Четвертый лишний»

Акула, кит, дельфин, ерш.

Плавники, шерсть, чешуя, жабры.

Лужа, море, река, аквариум.

Акула, мурена, щука, меченосец.

Пальчиковая гимнастика:

Рыбка плавает в водице,          Сложенными  вместе  ладонями  дети

Рыбке весело играть.                изображают, как плывет рыбка.

Рыбка, рыбка, озорница,          Грозят пальчиком.

Мы хотим тебя поймать.         Медленно сближают ладони.

Рыбка спинку изогнула,          Снова изображают, как плывет рыбка

Крошку хлебную взяла.          Делают хватательное движение обеими руками.

Рыбка хвостиком махнула,     Снова «плывут».

Рыбка быстро уплыла.

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Назови самое короткое слово». Развитие слухового внимания.

Дельфин, сом, каракатица.

Щука, креветка, кит.

Ёрш, осьминог, акула.

Артикуляционное упражнение: «Рыба без воды». Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот. «Акула» — показать зубы, оскалиться. «Рыбки разговаривают» — дети смотрят друг на друга и пытаются «разговаривать», как рыбки: сомкнутые и вытянутые вперед губы дети размыкают и смыкают. 

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: автомобиль, машина, грузовик, самосвал, фургон, такси, автобус, троллейбус, трамвай, метро, паровоз, электричка, поезд, самолет, вертолет, ракета, корабль, катер, лодка, шлюпка, пароход, теплоход, яхта, телега, кабина, кузов, салон, сиденье, поручни, колеса, руль, корпус, мотор, двери, фары, вагон, прицеп, трап, хвост, нос, корма, борт, якорь, винт, парус, палуба, трюм, рубка, бензин, топливо, электричество, шоссе, дорога, рельсы, светофор, аэропорт, пристань, остановка, аэродром, порт 
• прилагательные: легковой, грузовой, пассажирский, городской, международный, железнодорожный, воздушный, водный, наземный, подземный
• глаголы: едет, мчится, взлетает, летит, приземляется, садится, отходит, отчаливает, отплывает, поворачивает, останавливается, ждет, выходит, тормозит, сигналит.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи наоборот».

Отъехал — подъехал; вылетел — залетел; въехал — съехал; взлетел — приземлился; выехал — заехал; укатил — прикатил; улетел — прилетел;

уплыл — приплыл; заплыл — выплыл.

«Скажи правильно».

Машина (ехать);                троллейбус (идти);

самолет (лететь);              автобус (сигналить);

корабль (плыть);               трамвай (звенеть);            поезд (гудеть).

Пальчиковая гимнастика:

Мы сегодня самолеты,   (сидят на пятках и вращают руками,

                                              изображая мотор)

Мы не дети, мы пилоты. (четыре хлопка в ладоши)

Руки — нос, и руки — крылья («нос», «крылья»)

Полетела эскадрилья. (встать, покачать руками, как крыльями  

                                           самолета).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Волшебные звуки». Взрослый договаривается с ребятами, что звуки «у» и «н» они будут считать волшебными.  Если дети услышат первый звук, они должны схватить себя за ухо, если второй – за нос. После этого взрослый рассказывает историю, в которой эти звуки встречаются часто, или просто произносит ряд слов, а ребята внимательно слушают и выполняют нужные действия.

Артикуляционное упражнение: «Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

«Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: молоток, топор, пила, отвертка, клещи, иголка, ножницы, тиски, рубанок, сверло, гвозди, ключ, гайка, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, нож, расческа, нитки, мел, лопата, грабли, тяпка, дрель, наперсток, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень
• прилагательные: нужный, необходимый, острый, металлический, разный, различный, стеклянный, бумажный, деревянный, пластмассовый, резиновый, кожаный, каменный, кирпичный, острый, тяжёлый.
• глаголы: забивать, рубить,   пилить,   чинить,   строить,   собирать, разбирать,   вскапывать,   откручивать,   закручивать,   шить, вбивать, точить, отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить, исполнять, резать, копать, сгребать, зажимать,  собирать,  разбирать,  вскапывать,  закапывать,  выкапывать,  перекапывать.

Упражнения и дидактические игры: «Назови действие». Расширение словаря слов-действий (глаголов)

Иглой (что делают?) - шьют, вышивают, зашивают.

Пилой (что делают?) – пилят, отпиливают, распиливают.

Отверткой (Что делают?) — … Косой (Что делают?) — … Граблями (что делают?) — … Лопатой – …, метлой - …, топором – …, молотком - …, ножом – …, ножницами - …, ключом – …

«Придумай  предложения  с  парами  слов».

Гвоздь – молоток;                     игла – ткань;

Пила – дрова;                            лопата – яма.

«Исправь  предложения».

Дыркой  сверлят  сверло.

Гаечный  ключ  откручивают  гайкой.

Стекло  упало  потому,  что разбилось.

Пальчиковая гимнастика:

Целый день тук да тук-   (Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

Раздаётся звонкий стук. (Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат,  (Стучать кулаком о кулак)

Строим домик для ребят. (Пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом, (Сжимать-разжимать пальцы.)

Как мы славно заживём. ( Вращать кисти рук).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Общий звук». Воспитатель произносит «Маша нашла большую шишку», а ребенок должен определить общий звук в этих словах.

Артикуляционное упражнение: «Маляр» - широко открыть рот, коснуться кончиком языка мягкого нёба и провести им вперед-назад. 

«Часики». Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: солдат, родина, снайпер, офицер, ракетчик, танкист, десантник, полководец, ракета, танк, летчик, пограничник, герой, парашют, бомба, отвага, противник, подводник, зенитчик, пехотинец, доброволец, предатель пехота, артиллерист моряк.
• прилагательные: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный. 
• глаголы: воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, восстанавливать, сопротивляться.

Упражнения и дидактические игры: «Образуй новое слово»

Если у солдата много силы, он какой? - сильный; храбрость -...(храбрый); смелость — ...(смелый); быстрота — ...(быстрый), ловкость — ...(ловкий), находчивость — ...(находчивый), ум — ...(умный). Храброго солдата назовем (как?) – храбрец; удалого— удалец, умелого—умелец. Быстрый солдат сражается (как?) быстро; смелый — смело, храбрый — храбро, отважный —отважно.

«Слово – профессия солдата».

Танк – танкист; ракета – ракетчик; пехота – пехотинец; подводная лодка – подводник; десант – десантник и т.п.

«Скажи правильно».

Снаряд - много (чего?) снарядов; пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета.

Пальчиковая гимнастика:

Пальцы эти — все бойцы, (дети показывают ладони с выпрямленными

                                                пальцами)

Удалые молодцы.               (сжимать и разжимать кулачки)

Два — больших и крепких малых  (пальцы сжаты в кулак, большие смотрят

И солдат в боях удалых.                    вверх)

Два — гвардейца-храбреца, (показывают указательные)

Два — сметливых молодца. (показывают средние)

Два — героя безымянных.   (показывают безымянные)

Но в работе очень рьяных!

Два — мизинца-коротышки —  (показывают мизинцы)

Очень славные мальчишки!

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Кто внимательный?» У детей фишки красного, синего и зеленого цвета. Воспитатель называет гласные и согласные звуки (твердые и мягкие), а дети поднимают соответствующую фишку.

Артикуляционное упражнение: «Рупор» - вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк» - многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука Т-Т-Т-Т

«Пулеметчики» - улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: солнце, весна, праздник, тепло, подарок, цветы, мама, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра.  
• прилагательные: Родная, любимая, красивая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.
• глаголы: Заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать (на стол), мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить.

Упражнения и дидактические игры: «Что делает мама?»

Мама что делает? – гладит. Мама, что сделает? – погладит, отгладит, выгладит, загладит. Стирает – отстирает, постирает, выстирает, настирает. Шьет – пришьет, вышьет, зашьет. Лечит- полечит, залечит, вылечит. Учит – научит, поучит, заучит, выучит и т. д.

«Закончи предложение». (склонение существительного): У каждого малыша есть (мама). Каждый человек любит свою … На свете очень трудно жить без … На праздник 8 марта мы дарим подарки и цветы… Я люблю гулять со своей … Я очень горжусь своей…

«Назови женскую профессию». (словообразование) : повар – повариха, портной –. , учитель –. , воспитатель–. , художник –. , певец –. , скрипач –. , пианист –. , продавец –.

Пальчиковая гимнастика:

Маша каши наварила,   (указательным пальцем правой «варим» кашу)

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку,    (загибают пальцы левой руки).

Жучке — в плошку,

А коту — в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,    (разжимают кулачок).

Все до крошки раздала.  (сдувают «крошку» с ладошки).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Цепочка слов». Воспитатель называет слово рак, а дети придумывают слово, которое начинается с последнего звука слова рак, например, кот, ток, корм, мак и т.д.

Артикуляционное упражнение: Мама испекла блинчики. Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).

Мама испекла пирожки с разной начинкой. Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: телевизор, магнитофон, пылесос, люстра, телефон, радио, видеомагнитофон, торшер, лампа, компьютер, обогреватель, холодильник, миксер, утюг, стиральная машина, электроплита, тостер, фен, вентилятор, микроволновая печь, морозильник, техника, провод, розетка, вилка, электричество.
• прилагательные: цветной, черно-белый, большой, маленький, моющий, хрустальная, стеклянная, напольная, настольная, настенная, высокий, низкий, двухкамерный, горячий, холодный, стиральная, микроволновая, теплый, электрический, бытовая
• глаголы: смотреть, веселиться, танцевать, слушать, чистить, пылесосить, включать — выключать, светить, разговаривать, пользоваться, играть, проветривать, согревать, показывать, гладить, стирать, готовить, поджаривать, сушить, разогревать, замораживать, доставать.

Упражнения и дидактические игры: «Сосчитай до пяти»

Одна микроволновая печь, две …, три …, четыре…, пять….

Один высокий холодильник, два…, три…, четыре …, пять ….

Одна стиральная машинка, две…, три …, четыре …, пять ….

Один миксер, два …, три …, четыре…, пять ….

«Закончи предложение».

Мама стирает белье в …. Бабушка достает продукты из….

Папа чистит ковер …. Мультфильмы показывают по ….

Мама готовит обед на…. Сестра сушит волосы ….

«Назови ласково».

Телефон — телефончик; пылесос— пылесосик; торшер — торшерчик; лампа — лампочка; холодильник — холодильничек; утюг — утюжок; магнитофон — магнитофончик; плита — плиточка.

Пальчиковая гимнастика:

Что за шум на кухне этой?     (Сжаты кулачки. Резкое разжимание кулачков)

Будем жарить мы котлеты.     (Показываем большие пальцы вверх)

Мясорубку мы возьмем           (Вращаем средние пальцы вокруг друг друга)

Быстро мясо провернем.          (То же указательными пальцами)

Миксером взбиваем дружно    (То же большими пальцами)

Все, что нам для торта нужно, (Соединяем мизинцы)

Чтобы торт скорей испечь,       (Соединяем безымянные пальцы)

Включим мы электропечь.       (Соединяем средние пальцы)

Электроприборы – чудо!         (Сжимаем пальцы в кулаки, большой палец

Жить без них нам было б худо.     поднимаем вверх).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Назови первый звук». Воспитатель говорит детям слова: телевизор, холодильник, печь, пылесос, магнитофон, фен, сушилка, а ребенок должен определить первый звук.

 Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Часики» – «Чашечка» - «Маляр».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: растение, фиалка, герань, бегония, фикус, алоэ, фуксия, кактус, папоротник, корень, стебель, листья, бутон, отросток, лепесток, цветок, земля, кашпо, рассада, корм, вода, полив, свет, солнце, подоконник.
• прилагательные: комнатный, яркий, красивый, нежный, ароматный, пахучий, развесистый, пышный, цветущий, полезный, гибкий, вьющийся, опущенный, колючий, ядовитый.
• глаголы: сажать, поливать, пересаживать, рыхлить, распускаться, расцветать, опадать, вянуть, увядать, выращивать, ухаживать, расти, цвести, срезать, рвать, пахнет.

Упражнения и дидактические игры: «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): цветок – нет цветка; бутон — …; корень — …

«Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).

Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.

Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.

Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.

«Один — много». Фиалка — фиалки — фиалок,

фикус — фикусы — фикусов,

фуксия — фуксии — фуксий,

кактус — кактусы — кактусов,

корень — корни — корней,

стебель — стебли — стеблей,

лист — листья — листьев,

бутон — бутоны — бутонов,

лепесток — лепестки — лепестков,

цветок — цветки — цветков

Пальчиковая гимнастика:

Наши красные цветки (ладошки соединить в виде цветка)

Раскрывают лепестки. (ладошка раскрывается)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет (движение пальцами)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки (ладошка закрывается)

Головой кивают (закрытые ладошки влево, вправо)

И сладко засыпают. (две ладошки приложить к щеке)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Поищи слова». Закрепление представлений о протяженности слов. Воспитатель предлагает детям в «длинных» словах найти «короткие», например: пе-сок, ры-бак, ку-лак, Бо-рис, пи-рог, кле-щи и т. д.                                  Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Качели» – «Пароход гудит» - «Индюк».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: Кассир, билетер, гардероб, гардеробщик, капельдинер, программка, звонок, зал, софиты, партер, амфитеатр, бинокль, сцена, занавес, яма, художник-декоратор, бутафор, звукооператор, костюмер, грим, гример, режиссер, актер, суфлер, дирижер, премьера, антракт.
• прилагательные: театральный(ая), оркестровая, зрительный, увлекательный, интересный, волшебный. 
• глаголы: руководить, смешить, прыгать, ловить, прятать, показывать, играть, показывать, дирижировать, суфлировать.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи наоборот».

добрый – злой, веселый – грустный, правда – лож, утро – вечер, начало – конец, стоять – идти, сильный – слабый, высокий – низкий, быстро – медленно, заколдовать – расколдовать, молодой – пожилой, громко – тихо, умный – глупый, храбрый – трусливый, хитрый – простодушный, холодно – тепло.

«Один – много».

Актер – актеры, дирижер - …, зал - …, занавес - …, софит - …, звонок - …, сцена - …, кассир - ….

«Подбери признаки и действия».

Сказка (какая?) – народная, авторская, волшебная, смешная, весёлая,…

Книги (какие?) – детские, взрослые, художественные, библиотечные, научные, интересные, красочные…

Герой (какой?) – заколдованный, хитрый, умный, злой, глупый, справедливый, весёлый,…

Сказочные персонажи (что делают?) ‒ колдуют, завораживают, пугают, рассказывают, притворяются, поют, спасают,…

Зритель (что делает?) − смотрит, аплодирует, интересуется, восхищается.

Пальчиковая гимнастика:

Репку мы сажали («роете» пальчиками в детской ладошке лунку),

Репку поливали (показываете пальчиками, как льется вода из лейки),

Вырастала репка (показать, как растет, выпрямляя постепенно пальчики)

Хороша и крепка! (ладони открыты, а пальцы согнуты как крючочки)

Тянем – потянем (руки сцепляются и тянут – каждый в свою сторону),

Вытянуть не может. Кто же нам поможет? (потрясли кистями рук, замочек),

Тянем – потянем, тянем – потянем! Ух! (расцепили руки, потрясли кистями)

Вытянули репку!

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Узнавай-ка». У детей фишки синего и зеленого цвета, воспитатель произносит слова с твердым и мягким звуком М, дети если слышат твердый М – показывают синюю фишку, если мягкий Мʼ - то зеленую.                                                                                                           Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Присоси конфетку» – «Лошадка» - «Грибок».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: весна, март, апрель, май, сосулька, оттепель, проталина, ручей, почки, тепло, гнездо, листочки, трава, подснежник, пролеска, погода.
• прилагательные: ранняя, солнечная, весенний, теплый, прохладный, яркий, рыхлый.
• глаголы: тает, набухают, распускаются, греть, мерзнуть, висеть, расти, удлиняться, укорачиваться, щебетать, чирикать, пригревать, отступать, сверкать, звенеть, вить.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи - какие?».

Ручьи бегут, ручьи (какие?) – бегущие; журчат — журчащие; звенят — звенящие. Снег тает — тающий; темнеет — темнеющий; оседает — оседающий. Птицы поют – поющие; летят — летающие; щебечут – щебечущие.

«Назови ласково».

солнце-солнышко, лужа - ручей - дождь - луг - лист - цветок - земля - росток -

облако - роща - трава - птица - вода - капля - птенец - дерево - гнездо -

жук – ветка.

«Что делает?». Весной солнце (что делает?) - греет, слепит, светит...

ручей — бежит, журчит, звенит...

снег — темнеет, тает...

лёд—ломается, трещит, тает...

сосулька — тает, капает, падает...

травка — растёт, зеленеет, пробивается...

почки — набухают, лопаются...

Пальчиковая гимнастика:

«Кап-кап-кап»,- капель звенит,     (Стучим правым указательным пальцем по

                                                                  левой ладошке)

Словно с нами говорит.         (Стучим левым указательным пальцем по правой

                                                               ладошке)

Плачут от тепла сосульки     (Руки поднимаем вверх, кисти рук опускаем

                                                      вниз, пальцы разводим, трясем кистями )

И на крышах талый снег.      (Соединяем руки над головой углом)

А у всех людей весною            (Разводим руки в стороны)

Это вызывает смех!               (Хлопаем в ладоши и улыбаемся)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Придумай слово». Воспитатель задает определенный звук, а дети должны назвать слова на этот звук. «Наоборот». Воспитатель произносит слова, а детям предлагается заменить первый звук на другой и получить новое слово.                              Артикуляционное упражнение: «Насос». Предложить ребенку произнести звук С так, как он выходит из насоса. При произнесении язык находится за нижними зубами, губы в улыбке, воздушная струя холодная. «Шар лопнул». Произнести звук Ш так, как выходит из лопнувшего шара. При произнесении передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, воздушная струя – теплая.   

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: космос, комета, космонавт, ракета, метеорит, корабль (космический), космодром, станция, спутник, полёт, планета, планетарий, инопланетянин, звезда, созвездие, названия планет. 
• прилагательные: первый, космический, межпланетный, звёздное
• глаголы: осваивать, запускать, летать, прилетать, приземляться.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи наоборот».

далёкий — близкий, тесный — ..., большой — ..., улетать — ..., высокий — ..., взлетать — ..., известный — ..., включать — ..., тёмный — ...,  

подниматься - ..., яркий — ...

«Что лишнее и почему?»

Солнце, Луна, лампа.

Звезда, планета, ракета.

Прилуниться, припозднится, приземлиться.

«Собери предложение».

Луна, это, Земля, спутник.        

Луна, Земля, меньше.

Луна, вращаться, Земля, вокруг.        

Корабль, на, летит, космический, Луна.

Яркие, небо, большие, на, звезды.

Мы, Земля, живем, планета, на.

В, астронавты, Луна, по, скафандрах, ходят.

Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять –  (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд.        (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки

                                                   вверх)

Командир в бинокль глядит, (Пальцы обеих рук соединяются с большими,

                                                   образуя «бинокль»)

 Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы. (Загибают пальчики обеих рук)

В космосе сквозь толщу лет (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево)

Хвост его - полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй

                                               руки-«хвост»)

 А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Где спрятался звук?». Воспитатель произносит слова, а ребенок определяет местоположение заданного звука (начало, середина, конец).

Артикуляционное упражнение: «Летим в космос»

Проверяем исправность двигателя –губы в улыбке, рот открыт, сначала поцокать язычком, затем—язычок «болбочет»: бл-бл-бл-бл.

Внимание: выявлена неисправность в подаче топлива –пошлепать широкий язычок между губами, произнося слоги: пя-пя-пя и покусать зубами кончик язычка. Проверяем двигатель повторно –рот открыт, язычок стучит за верхними зубами, произносить звук похожий на Д-Д-Д-Д.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: дерево, береза, осина, рябина, клен, дуб; ель, елка, сосна; дерево, корни, ствол, кора, ветки, листья, почки, пень; земля, лес, хвоя, иголки
• прилагательные: белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, лиственные, хвойные, вечнозеленое, развесистая, маленькие, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные.
• глаголы: копать, сажать, поливать, расти, цвести, зреть, срывать, падать, осыпаться, лететь, шуршать, шелестеть, желтеть, сохнуть, распускаться, качаться, зеленеть, наклоняться, спиливать, ронять, очищать, ломать

Упражнения и дидактические игры: «Скажи наоборот».

У сосны иглы длинные, а у ели ….

У клёна листья большие, а у берёзы ….

У дуба ствол толстый, а у осины ….

У берёзы ствол светлый, а у липы ….

«Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): пень – нет пня; дерево — … иголка — … корень — … сосна — … клен — … лист — … хвоя -… ствол –

«С какого дерева веточка». 

Ветка каштана – каштановая, ветка березы – …, осины, ели, дуба, ивы, рябины, сосны.

«Узнай дерево».

Желуди растут на — дубе; яблоки растут на — ; круглая шишка на — ;

длинная шишка у — ; грозди рябины растут на — ; сережки растут на  — .

Пальчиковая гимнастика:

Две больших сосны             (Понять руки вверх)

Стояли рядом,                    

А меж ними елочка росла. (Опустить руки вниз и отвести немного в стороны).

Две сосны             (Поднять руки вверх и покачать ими из стороны в сторону).

Подружку укрывали, (Изобразить руками вершину елочки).

Чтоб вершинку

Ветры не сломали, (Плавные покачивания руками).

Чтоб красивой елочка была. (Поставить руки на пояс и поворачиваться из

                                                  стороны в сторону).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Хлопки».

Воспитатель произносит слоги, детям предлагается хлопнуть в ладони, если услышат звук Б, а по коленям, если звук П. Слоги: ПА-БО-ПУ-ПЫ-БЫ. Так же можно провести игру со звуками С-Ш, К-Г, Д-Т, Ш-Ж.

Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Ёжик» – «Чашечка» - «Чистим зубки».

«Горка» (Рот приоткрыть. Боковые края прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 сек.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: первоцвет, подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха, нарцисс, мимоза, тюльпан, колокольчик, ландыш, ромашка, клевер, лютик, незабудка, фиалка, бутон, лепесток, стебель, листья, медуница, природа, охрана, анютины глазки.
• прилагательные: красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий, хрупкий, пушистый, гладкий, вьющийся, комнатный, луговой, садовый, полевой, светолюбивые, теплолюбивые.
• глаголы: растут, цветут, выращивают, высаживают, садят, поливают, ухаживают, рыхлят, пересаживают, полют, сеют, пахнут, срезают, любоваться, рвать, уничтожать, нюхать, рисовать, расцветать, распускаться.

Упражнения и дидактические игры: «Подбери признак»:

Одуванчик (какой?) – желтый, крупный, яркий…Цветы мать – и – мачехи  (какие?) – мелкие, желтые, …Цветы незабудки  (какие?) – голубые, красивые, нежные …  

«Один – много»

Одна незабудка - много незабудок.

Один ландыш - много ...

Один одуванчик - много ...

Один василек - много ...

Одна роза – много …

«Цветы растут везде».

Если они растут в саду, то они называются ….садовые.

Если на лугу - … луговые.

Если в лесу - …лесные.

Если в поле - …полевые.

Если в комнате - …комнатные.

Если в воде - … водяные.

Если в горах - …горные.

Пальчиковая гимнастика:

Наши алые цветы распускают лепестки, (Плавно разжать пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Помахать руками перед собой)

Наши алые цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы)

Тихо засыпают, головой качают. (Плавно опустить их на стол)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Разделите на слоги слова» (хлопками): роза, василек, ландыш, мак, клевер, мимоза.

Артикуляционное упражнение: «В саду». В саду росло много красивых цветов: маки, лилии, ромашки, розы, колокольчики. Язычок подошел к любимым цветочкам. Цветы закивали головками (рот открыть, языком касаться то верхней, то нижней губы). Взяв грабли, Язычок стал аккуратно сгребать засохшую траву возле цветов (улыбнуться, протискивать язык между зубами вперед-назад; повторить 8 раз). Потом Язычок взял лопату и стал перекапывать землю (упираться языком то в одну, то в другую щеку с внутренней стороны).

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: победа, война, Родина, Отчизна, Отечество, ветеран, солдат, партизан, защитник, герой, подвиг, память, слава, награда, медаль, орден, город-герой, салют, парад, памятник, знамя, флаг, сила, смелость, ловкость, нападение, ружье, пулемет, пушка, пистолет, танк, самолет, окопы, каска, котелок, госпиталь, захватчик, противник
• прилагательные: храбрый, отважный, смелый, русский, радостный, грустный, стойкий, тяжелый, мирный, военный, слабый, храбрый, бесстрашный, доблестный, мужественный, трудный, почетный, опасный, героический, сильный.
• глаголы: победить, защищать, нападать, отстоять, выиграть, проиграть, выполнить, атаковать, стрелять, погибать, маршировать, награждать, присвоить, охранять, беречь, любить, заботиться, сохранять, гордиться, трудиться, воевать, биться, драться, сражаться, летать, прыгать, добывать, следить, помнить.

Упражнения и дидактические игры: «Скажи по-другому»

(учимся подбирать синонимы).

Смелый - храбрый, отважный. Большой – ... огромный. Трудный – ... тяжелый. Солдат – ... боец, воин. Друг – ... приятель, товарищ. Опасно – ... страшно. Бежать – ... мчаться, нестись.

«Слова – родственники». Учимся подбирать однокоренные слова.

Герой - геройский, героический, героизм. Защита - защитник, защищать, защищенный.

«Подбери признак и действие».

Защитник Родины (какой?) – смелый, храбрый, мужественный, отважный,

доблестный, бесстрашный …. Защищать Родину – это значит (что делать?) – охранять, беречь, сохранять, оберегать…. Профессия защитника Родины (какая?) – трудная, опасная, почетная, героическая…
Пальчиковая гимнастика:

Мы крупу в ковше варили, (левую ладонь сложить в виде пригоршни (ковш), «помешать кашу», остальные пальцы прижаты к ладони).

Хорошенько посолили. (пальцами правой руки «солим» кашу).

Здесь уже и ложка наша, (правую руку положить на стол ладонью вверх).

Так вкусна солдата каша! (Облизать губы языком, показывая, как было вкусно).

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Какой звук пропущен?» педагог произносит несколько предложений, в каждом из которых пропущен первый звук какого-нибудь слова, а дети определяют, какого звука не хватает. Например: «На лугу растут …омашки» (ромашки); «В космос полетел …осмонавт (космонавт); «Дети ели вкусное …ороженое (мороженое).

Артикуляционное упражнение: Повторение артикуляционных упражнений в связке «Чашечка» – «Часики» - «Горка».

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: школа, класс, урок, учитель, ученик, перемена, ручка, ранец, пенал, учебник, тетрадь, карандаш, линейка, краски, кисточка.
• прилагательные: интересный, увлекательный, первый, умный, новый.
• глаголы: учиться, писать, читать, считать, узнавать, знакомиться, трудиться.

Упражнения и дидактические игры: «Измени слово». Образование существительных женского рода. «Я начну, а ты продолжи: умник — умница, ученик -…, учитель — …, отличник — …, двоечник — …, троечник — …, хорошист — …, скромник — …, первоклассник — …, проказник — …, школьник — …, озорник — ….
«Школьные принадлежности».

Назови, какие предметы нужны учителю? (ручка, журнал, доска, мел, учебник). Назови, какие предметы нужны ученику? Как, одним словом можно назвать эти предметы?

«Закончи предложение».

Ручка из пластмассы, значит, она … пластмассовая.

Тетрадь из бумаги, значит, она … бумажная.

Ранец из кожи, значит, он … кожаный.

Папка из картона, значит, она … картонная.

Карандаш из дерева, значит, он … деревянный.

Ластик из резины, значит, он … резиновый.

Пальчиковая гимнастика:

Скоро в школу мы пойдем («шагают» пальцами по столу)

И портфель с собой возьмем. (загибают пальцы по одному)

Книжки, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш. (соединяют и разъединяют пальцы)

Будем мы читать, писать, (хлопают в ладоши)

И учиться все на «пять»! (показывают пять пальцев)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Тим и Том». Перед ребенком картинки с двумя гномами Тим (Тʼ) и Том (Т), также набор картинок с предметами на мягкий и твердый звук Т. Ребенок должен разложить картинки для гномов: Тиму (Тʼ), а Тому (Т).

Артикуляционное упражнение: «Барабанщик» - рот открываем широко. Кончиком языка стучим по бугоркам за верхними зубами (альвеолам). Получается, как английский звук -д-д-д-д-д-д. Барабанщик стучит то быстро, то медленно. «Пулемет». Упражнение похоже на предыдущее, только вместо звука -д- произносим -т-. Рот открываем широко. Кончиком языка стучим по бугоркам за верхними зубами (альвеолам): -т-т-т-т-т. Пулемет стреляет очень быстро.

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: город, село, столица, область, адрес, река, залив, площадь, улица, переулок, проспект, набережная, бульвар, переулок, перекрёсток, дом,  больница, театр, музей,  памятник, вокзал, мост;  магазин, школа, детский сад, театр, балкон, витрина, библиотека, киоск, поликлиника, аптека, достопримечательности, школа искусств, фонтан, сад, фабрика, завод, сквер, парк, стадион, шоссе, тротуар, район, храм, купол, музей, благоустройство, кинотеатр, дворец культуры, газон,  подъезд, вокзал, новостройка.
• прилагательные: городской, сельский, амурский, российский, красивый, прекрасный, широкие, длинные, узкий, просторный, прямой, многоэтажный, старый, тихий, шумный, зеленый, каменный, промышленный, культурный, жилой, парковый.
• глаголы: строить, перестраивать, любить, беречь, убирать, ремонтировать, украшать, охранять, гордиться, жить, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать.

Упражнения и дидактические игры: «Это чей, чья?»

Это (мой, моя, мои) … двор, мосты, город, улица, дома, квартира, деревья,

машины, стадион, дорога, фонари, площадь, магазины.

«В нашем городе» (составление предложений со словом «много»)

В нашем городе много...улиц. (дома, деревья, люди, дороги, цветы, здания, фонари)

«Распутай предложение» (работа с деформированным предложением)

Находится, дом, площадь, перед.

Дом, около, кинотеатр, есть.

Детский сад, угол, стоит, за.

Рядом, рынок, с, дом.

Улица, на, дома, стоят.

Пальчиковая гимнастика:

Я по городу хожу, («Идем» пальчиками по столу)

Я про город расскажу.

Поликлиники, аптеки, (Сгибают пальцы на обеих руках)

Магазины, заводы и библиотеки.

Много здесь жилых домов (Разжимать по очереди пальцы)

И деревьев, и цветов.

Парк, ракета и музей, (Стучать пальчиком о пальчик)

Город нужен для людей. (Хлопки)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Гости».

В гости к слогу -ма- пришел слог -ша-. Что получилось? В гости к слогу -мис- пришел слог -ка-. Что получилось? и т. д.

Артикуляционное упражнение: «Путь через дорогу» - улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому углу рта, то к правому (6-8 раз).

После этого увидел язычок светофор, у которого сверху вниз разные огни горят, стал язычок на них смотреть: красный желтый зеленый.

«Светофор» - улыбнуться, открыть рот, поднять язык к носу, затем опустить к подбородку (4-5 раз).

Задание логопеда

Выполнение  

 Расширить пассивный и активный словарь детей по лексической теме. Ввести в активный словарь.

• существительные: жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница, куколка, личинка, водомерка, шмель, бабочка, пыльца, бабочка, божья коровка, кузнечик, насекомое; голова, усы, туловище, лапки, крылья, жало, глаза, брюшко, пыльца, улей, нектар, муравейник
• прилагательные: быстрый, трудолюбивый, веселый, проворный, дружный, заботливый, красивый, разноцветный, жёлтый, мохнатый, блестящий, чёрный, коричневый, яркий, лёгкий, вредный, полезный
• глаголы: летать, виться, порхать, парить, нестись, зимовать, копошиться, мельтешить, жужжать, торопиться, ползать, трудиться, опылять, зарываться, кусать, жалить, пищать, стрекотать, вредить

Упражнения и дидактические игры: «Что делает? – Что делают?»

Жук летает – жуки летают, ползает – ползают, пищит — пищат, опыляет – опыляют, жалит — жалят, ест – едят, жужжит — жужжат, вылезает – вылезают, улетает — улетают, кусает – кусают, работает — работают.

«Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Паук, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.

 «Составь предложение из слов»

Цветок, села, на , бабочка.

По, ветка, ползает, гусеница.

Листок, под, жук, спрятался.

Пальчиковая гимнастика:

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками)

Полосатая пчела, (На каждое насекомое загибают пальчик)

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. (Делают колечки и подносят к глазам)

Приходили муравьи

И травинку принесли.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками)

От усталости упали. (Роняют ладони на колени)

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха: «Отгадай слово». Отгадай, какое слово, я говорю?» Например: кро...ка, кра...ка, ...апка, ...амокат, ...уба, ...умка, ...анки, ка...ка, мо...ка, ...каф, ...тол, ко...ы, ...ары, пе...ок, ме...ок, по...уда, поду...ка, но...ки, ку...ок.

Артикуляционное упражнение: «Комарик кусает» - узкий язык максимально выдвигать вперёд и убирать вглубь рта. «Бабочка летает вокруг цветка» - приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки. «Кузнечик» - широко открыть рот, улыбнуться. Кончиком узкого языка попеременно касаться основания (бугорков) то верхних, то нижних зубов.

Дата

ФИО ребенка

Задание

Выполнение