2022-2023 Социально значимый образовательный проект логопедического направления «Книга - лучший друг»
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 «Веснушка» города Смоленска

Социально значимый образовательный проект логопедического направления «Книга - лучший друг»

Подготовила:

учитель-логопед

Ковалёва Л.С.

г. Смоленск, 2022-2023 учебный год

Участники проекта:

- дети старшей группы компенсирующей направленности

- учитель-логопед

- воспитатели группы

- родители

- социальные партнеры: МБУК «ЦБС» г. Смоленска Детская библиотека № 5

Тип проекта: познавательный, творческий, фронтальный.

Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Основание для разработки:

- Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок.

- Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей, педагогов, социальных партнеров.

- Реализация проекта может быть осуществлена в рамках совместной деятельности.

Актуальность проекта:

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование, книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Цель проекта: развивать у детей старшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения.

Задачи проекта:

- расширять представления о книгах, об изготовлении книг и профессиях людей;

- формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний;

- воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой;

- поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;

- развивать память, внимание, коммуникативные навыки;

- расширять и активизировать словарный запас по данной лексической теме;

- использование словаря в активной речи, в процессе бесед, рассказов, упражнений по данной лексической теме;

- привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе;

Планируемые результаты:

Дети:

Повышение интереса детей к книгам, чтению и художественной литературе.

Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.

Повышение уровня развития речи детей.

Активное участие родителей в жизни детского сада.

Положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами.

Возрождение кругу семьи чтение книг, изготовление разнообразных поделок и другие виды деятельности (совместная деятельность, ребенок – равный участник)

Самостоятельная деятельность детей

Методы проекта

Рассматривание иллюстраций в книгах, журналах.

Чтение рассказов, сказок, загадок, стихов, скороговорок, чистоговорок.

Заучивание стихов и загадок. Выразительное чтение.

Беседы с детьми.

Экскурсия в библиотеку.

Просмотр видеороликов.

Предварительная работа:

Определение темы проекта.

Формулировка цели и задач. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта

Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала.

Подбор дидактического и методического оснащения проекта

Принятие решения: осуществление проекта «Книга – лучший друг».

Формы работы:

Развивающая среда:

Подбор художественной литературы

Сюжетно ролевые игры, дидактические игры.

Самостоятельная деятельность детей:

Рассматривание иллюстраций в книгах

Рисование, лепка.

Совместная деятельность педагогов и детей:

Беседы.

Чтение художественной литературы, сказок.

Составление рассказов «Моя любимая книжка»

Ремонт книг.

Просмотр видеоролика о книгах, мультфильма.

Изготовление книжек - малышек

Взаимодействие с семьей:

Посещение выставок детского творчества в детском саду.

Консультация «Книга – это важно!», «Влияние проектной деятельности на обогащение речи детей»

Буклет «Что такое проектная деятельность?»

Организация и участие в проведении экскурсии в библиотеку.

Изготовление книжек- малышек

Этапы реализации проекта

1 этап «Проблемная ситуация»

Что такое книги? Откуда берутся? Зачем они нам нужны книги?

Использование модели трех вопросов:

1. Что я знаю?

Книги бывают разные: рассказы, сказки, научные книги, словари и др.

2. Что хочу узнать?

Откуда берутся, как появляются книги

Кто, где и как изготавливает книги, из чего сделаны книги

Где хранятся книги, где можно взять книгу

Зачем нам нужны книги

3. С помощью чего можно узнать?

Спросить у взрослых (родителей и педагогов)

Сходить с взрослыми в библиотеку

Найти информацию в интернете

Узнать из книг, журналов, фотографий, фильмов

2 этап Реализация деятельности детей в рамках проекта

Реализация проекта через:

Непосредственно образовательную деятельность.

Совместную деятельность педагогов и детей в режимных моментах.

Совместную деятельность педагогов с родителями.

Создание развивающей предметно - пространственной среды.

Совместную деятельность детей и родителей.

Самостоятельную деятельность детей.

1. НОД:

Развитие речи и ознакомление с окружающим миром: «Книга - лучший друг»

Цель: уточнить и расширить знания детей о книгах. Обогащение словаря по данной лексической теме. Развитие связной речи. Формировать понятие «Книга - лучший друг». Воспитывать интерес к книгам разного жанра и бережное отношение.

Просмотр видео ролика: «Как рождаются книжки»

Цель: познакомить детей с типографией, как изготавливаются книги.

Конструирование «Герои любимых книг».

Лепка/ рисование: «Узнай сказку».

Аппликация «Герои моих книжек».

2. Рассматривание разных книг разных видов и жанров.

3. Беседы: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги», «Правила работы с книгой», чтение познавательной литературы о книгах - история возникновения, процесс их изготовления.

4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Книжный магазин»

5. Экскурсия в библиотеку

Цель: расширение знаний детей о книгах, где хранятся, где можно выбрать нужную книгу, как взять книгу в библиотеке; закрепить знания о бережном отношении с книгой, знакомство с профессией библиотекарь.

6 Просмотр мультфильма «Гришкины книжки» Цель: воспитывать бережное отношение и любовь к книгам

7. Игры тренинги: «Как взять книгу в библиотеке?», «Если дома нет нужной книги? Где взять?», «Если книга изорвалась?»

8 Выставка: по творчеству Н Носова

9. Выставка: «Мамины и папины книжки»

10. Ручной труд: «Книжкина больница»

11 Дидактические игры: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Копилка новых слов», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи».

12 Пополнение книжного уголка новыми книгами

13. Чтение художественной литературы

3 этап Презентация материалов проекта

1. Выставка поделок из пластилина: «Моя любимая сказка»

2 Выставка рисунков: «Сказочный город»

3 Изготовление совместно с взрослыми «Книжек – малышек»,

презентация своей книги.

Итоги проекта «Книга - лучший друг».

К окончанию проекта «Книга - лучший друг» дети старшей группы узнали:

- о разнообразии книг, жанрах произведений;

- узнали историю происхождения и изготовления книг;

- о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора;

- правила общения с книгой.

У детей обогатился и расширился словарный запас по данной лексической теме. Закрепили умение сочинения рассказов из собственного опыта. Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги. Дети чаще стали обращаться к книге за знаниями, рассматривают энциклопедии, книги, изготовленные сверстниками.