Как язычок решил стать солдатом
презентация к уроку по логопедии (средняя группа)

Мастер-класс к 23 февраля

В преддверии для Защитника отечества в средней группе на кружке «Весёлые звуки» прошло тематическое занятие «Как Язычок решил стать солдатом», целью которого было закрепление знаний о военных профессиях с использованием логопедических упражнений (артикуляционной и пальчиковой гимнастики).

Артикуляционная и пальчиковая моторика тесно связаны между собой. Предлагаю вам выполнить пальчиковую гимнастику «Бойцы-молодцы».

А теперь послушайте и отгадайте загадку. 

Смелым, сильным должен быть,

Крепко Родину любить.

Друзьям помогать,

От врага народ защищать? (Солдат)

На слайде появляется солдат, а рядом «Язычок».

Вот и наш Язычок решил стать солдатом.

Скажите, какими качествами должен обладать «Язычок», чтобы стать солдатом? (смелым, сильным, выносливым). А что должен уметь делать солдат? (стрелять)

Правильно, чтобы обладать этими качествами и чётко выполнять свою работу, нужно много тренироваться.  

Упражнение «Стрельба» (для укрепления корня языка). Чётко произносить чередование звуков [к] - [г] (Сначала медленно, затем быстро).

Слушайте следующую загадку.

Кто плывёт на корабле к неизведанной земле?

Весельчак он и добряк. Как зовут его? (Моряк)

На слайде – моряк.

Теперь задание для будущих моряков «Шторм» (упражнение на развитие дыхания и выработку целенаправленной воздушной струи).

На слайде «Шторм»

Раздаются стаканчики с трубочками.

Сейчас вы устроите в стаканчиках настоящий шторм в 9 баллов. Тот, кто не испугается шторма, станет бесстрашным моряком. Запомните: штиль – вдох через нос, шторм – выдох через трубочку. Приготовьтесь!

На слайде – пароход.

Следующее упражнение «Пароход» (для выработки подъёма спинки и корня языка, укрепления мышцы языка). Раздаются зеркала.

Длительно произносить звук [ы] («как гудит пароход»). Следить, чтобы кончик языка не приподнимался и находился в глубине рта, спинка хорошо выгибалась, звук [ы] не переходил в [и], губы и нижняя челюсть были неподвижны. Для звук [л] язык поднимаем за верхние зубы.

Загадка про танкиста.

Проведу свой танк повсюду.

Угадайте, кем я буду? (танкистом)

Нас лайде – танкист с танком.

Какой техникой управляет танкист? (танком)

Упражнение «Танк» (для развития точности движения кончика языка, для звука [р]). Рот широко открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка ударяет за верхними зубами т-т-т-т-т-т… (Сначала медленно, затем быстро).

Загадка про лётчика.

Самолёт парит как птица,

Там – воздушная граница.

На посту и днём, и ночью

Наш солдат – военный… (лётчик)

На слайде лётчик и самолёт.

Чем управляет лётчик? (самолётом).

Сейчас мы немного полетаем. Упражнение «Самолёт» (для укрепления мышц зева и глотки, развитие голоса). Пропевание гласных звуков: а-э-и-о-у, каждый раз выделяя голосом следующий звук. Можно руками изображать крылья самолёта, покачиваясь в стороны.

А-э-и-о-у, а-Э-и-о-у, а-э-И-о-у, а-э-и-О-у, а-э-и-о-У.

И вот мы с вами прилетели на парад.

На слайде – солдаты на параде.

Предлагаю встать и немного размяться.

Упражнение «Солдаты на параде» (развитие общей моторики, координация речи с движениями)

Все солдаты служат в армии. Давайте поиграем в игру «В армии много…» (образование множественного числа существительных в родительном падеже)

На слайде  - военные профессии.

Один лётчик – в армии много … (лётчиков)

Один моряк – в армии много…

Один танкист – в армии много …

Одна радистка – в армии много…

Один пограничник – в армии много …

Один десантник – в армии много…

Вот сколько военных профессий мы назвали. И потренировали свои язычки.  Как вы считаете, теперь готов язычок стать солдатом? (да)

Конечно, и мы с гордостью можем вручит ему солдатскую пилотку.

На слайде – Язычок в пилотке.

Спасибо за участие!