Настольные игры для детей с ОВЗ
консультация по коррекционной педагогике

Настольные игры для детей с ОВЗ

Рассматривая настольные игры в культурно-историческом аспекте, ученые отмечают их давнее возникновение и подчеркивают основное влияние настольных игр на развитие интеллектуальных способностей и формирование личности ребенка в дошкольном возрасте. В настольных играх развиваются личностные качества такие как самостоятельность, инициативность, осознанное подчинение правилам, что приводит к коррекции импульсного поведения. В настольных играх развиваются навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми, умение терпеливо ждать своей очереди, сопереживать партнерам по игре.

Разнообразные настольные игры относятся в педагогике к дидактическим (развивающим) играм, основная цель которых – научить решать предлагаемые в игре развивающие задачи через выполнение игровых действий.

Несомненно, достоинством настольных игр является использование их в паре, малой (2-3 ребенка) или большой группе детей (5-8 человек), благодаря чему эти игры можно использовать как на индивидуальных, так и на групповых занятиях, дома в кругу семьи и на детских праздниках. Таким образом настольные игры – самый лучший способ провести время весело и интересно всей семьей или внести игровой элемент в коррекционное занятие. Кроме того, они обладают множеством развивающих функций. С помощью настольных игр можно успешно развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание память, быстроту реакции, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля. Главное преимущество настольной игры перед другими играми (компьютерные игры, чтение книг, просмотр видеофильмов) состоит в том, что они предполагают коллективное действие, а значит активное общение, соревнование, сопереживание. Настольные игры в большенстве своем предполагают выигрыш и проигрыш, дают игрокам возможность понимать друг друга, сблизиться и преодолеть замкнутость в себе. Кроме того, в совместной игре ребенок учится добиваться победы, а если кто то оказался более ловким , то проигрывать с честью, без зависти.

Что касается развития любознательности, познания – в этом настольные игры лучшие помощники. Игра в математическое домино, слоговое лото, веселые кросворды и логические ребусы никогда не будет монотонной, поскольку ее всегда разнообразят живое общение, смех и шутки. При этом новая информация будет легче усваиваться и надолго откладываться в памяти ребенка.

Типы настольно – печатных развивающих игр

Игры на узнавание предметов

Игры представляют собой печатные картинки на плотном картоне и мягких кубах, где один яркий узнаваемый предмет служит для рассматривания и называния изображения предметов ближайшего окружения. Это тематические наборы карточек «Игрушки», «Семья», «Кто в доме живет?». Взрослый кладет  и называет первую картинку, побуждая продолжить, активизируя речевую деятельность ребенка.

Предлагая игры на нахождение такого же содержат разнообразные картинки с изображением знакомых предметов. К ним относятся лото, где ребенок подбирает абсолютно одинаковые пары.

Игры на выделение части и целого

Наиболее распространенными играми на выделение части и целого являются разрезные картинки и кубики для складывания целостного изображения. Такие пособия можно не только приобрести в магазинах но и изготовить самостоятельно. Начальный этап игр с разрезными картинками, это игры которые содержат только две части, которые составляют целостный образ предмета и могут быть разделены по горизонтали, вертикали, диагонали. По мере освоения первоначального этапа увеличивается количество частей, из которых следует собрать изображение. Далее усложняются и образы и способы деления на части.

Другими, более сложными, но очень полезнымииграми на соотнесение части и целого являются игры головоломки «Магический квадрат», «Танграмм», «Колумбово яйцо», «Монгольская игра». Наибольшую трудность для детей с ОВЗ представляют игры, в которых элементы окрашены одинаково с двух сторон и для правильного решения задачи следует перевернуть некоторые части.

Игры на развитие логического мышления

В дошкольном возрасте дети начинают анализировать объекты и выделять их свойства (цвет, форму, величину, пространственное расположение). Для усвоения основных цветов существуют игры «Шапка, варежки и шарф» (собрать куклу на прогулку), «Разноцветные окошки» (собрать ставни к окнам). Когда основные цвета освоены, закрепляются оттенки и их названия. Можно предложить лото «Разложи по цвету», «Радуга», «Краски», разнообразные игры вкладыши «Что такого цвета?», «Подбери по форме», «Большие маленькие». Не стоит спешить помогать малышу, дать возможность самому решить задачу. Оказать эмоциональную поддержку и словесную помощь в случае неуспеха, а при необходимости и показать правильные действия.

Игра четвертый лишний способствует развитию мышления, умение выделять основание, по которому один предмет не подходит.

Игры на сериацию

Они позволяют дошкольникам выстраивать предметы в определенной последовательности. Например семейки елок, расположить под ними грибы. Матрешки, пирамидки – яркий пример сериации. При выстраивании сериации используется чередование цвета, формы, величины в определенном порядке. Подойдут лото «Веселый клоун», «Самый быстрый», «Самый тяжелый». Освоению сериации в образной форме способствует проигрывание сказок настольного плоскостного театра «Репка», «Колобок», где персонажи выстраиваются согластно сюжету в определенной последовательности друг за другом.

Учитель-логопед: Курганова М.Ю.