Составление рассказа «Как солнышко помогло ботинок найти» по серии сюжетных картин.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: составление рассказа «Как солнышко помогло ботинок найти» по серии сюжетных картин.

Цели:

Оборудование: серия сюжетных картин; картинки с изображением предметов одежды, обуви и головных уборов; три мольберта; шарики су-джок.

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог: Ребята, послушайте стихотворение, которое я вам сегодня подготовила.

«Слыхали?

Сегодня в подъезде восьмом

Ходил почтальон

С необычным письмом.

Измятый конверт,

А на нём по линейке

Написано чётко:

«Вручить неумейке».

……

Направилась почта

В квартиру направо,

Где только проснулся

Голубчиков Слава

Сестрёнка ему надевала чулок,

А Слава скучал и глядел в потолок.

Сказал почтальон

- Неплохая семейка!

Не здесь ли живёт

Гражданин Неумейка?

Но Слава, услышав обидное слово,

Чулок натянул и воскликнул:

- Да что вы! Я сам одеваюсь,

Когда захочу,

А это… ну, просто

Сестрёнку учу!»

А есть ли среди вас неумейки? Умеете ли вы самостоятельно одеваться? Раздеваться? А умеете ли раскладывать свои одежду и обувь? Вот это мы сейчас и проверим.

Дети с педагогом подходят к мольбертам и столику, на котором разложены карточки с изображением обуви, головных уборов и одежды. Педагог предлагает детям по очереди брать карточку и прикрепить её на соответствующий мольберт, на которых схематично изображены категории «обувь», «одежда», «головные уборы».

Педагог: Молодцы, ребята! Справились с заданием и теперь я вижу, что среди вас нет неумеек. А сейчас проходите к нашей доске и присаживайтесь на стульчики.

Объявление темы. Сегодня мы узнаем историю, которая произошла с мальчиком Колей. Но история эта нарисована художником, а мы с вами ее расскажем.

Беседа по серии картин. Педагог задаёт детям вопросы по картинам:

• Какое время года изображено на картинках? Почему вы так решили?
• Куда пошёл гулять Коля?
• Чего было много во дворе?
• Как думаете, что стал делать Коля, когда увидел, что во дворе много луж?
• Почему Коля стоит в одном ботинке?
• Что стал делать Коля, когда потерял свой ботинок?
• Кому рассказал Коля о своей потере?
• Кто стал искать ботинок после Коли?
• Где Коля мог потерять ботинок?
• Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные не могли?
• Как можно назвать нашу историю?

Совместное составление рассказа по серии картин.

Как солнышко ботинок нашло.

Однажды теплым весенним утром Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге у него нет ботинка. Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашёл. Пришел он домой и рассказал все бабушке и маме. Они отправились во двор икать ботинок, но так и не смогли найти. После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.

Физкультминутка. Ребята, выходите на ковер, занимайте место в «домиках».

«Сапожки»

Пальчиковая гимнастика – массаж, с использованием шариков Су-джок.

Пришел ёжик на ладошку

Погулял по ней немножко

Каждый пальчик обошёл

На ладошку вновь пришёл

В руку правую возьмём

В кулачок его зажмём

1-сжимаем, 2 – сжимаем

Шарик мы не отпускаем

Кулачок мы разожмём

И следы мы там найдём.

Молодцы! Проходите на стульчики.

Рассказы детей. 

Педагог просит детей составить рассказ по серии картин самостоятельно.

Итог занятия.

О ком мы сегодня составляли рассказ? А что случилось с Колей? Кто помог Коле найти ботинок? А в какое время года произошла эта история? А у нас с вами какое время года? Может ли с вами произойти такая история? Почему?

Вы большие молодцы. У вас получились замечательные истории. В награду я вам хочу предложить оригами сапога. Вы можете в свободное время в детском саду попробовать смастерить сапог из бумаги, а можете забрать схему домой и вместе с родителями сложить сапоги для всей семьи.