Конспект ОД в подготовительной логопедической группе по формированию лексико-грамматического строя речи «Весна»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект ОД в подготовительной логопедической группе

по формированию лексико-грамматического строя речи

«Весна»

Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна»; совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов, существительных мн. ч. в род. падеже; совершенствование навыка анализа предложения).

Ход занятия:

Логопед: Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас! Сегодня у нас будет необычное занятие. Скажите, какое сейчас время года? (ответы детей).

- Правильно. Давайте поприветствуем весну стихотворением.

В гости к нам пришла весна.

Деток радует она.

Солнце светит,

Солнце греет.

Всюду травка зеленеет.

Вы, ждали весну? Вот она и пришла. Зимой вся природа спала, скованная снегом и льдом. Весной всё вокруг оживает.

Какие месяцы Весна с собой привела? Назовите по порядку весенние месяцы? (ответы детей). 

Логопед: Посмотрите на экран, какая красивая  весна изображена на картине! Ой, что это с картиной? Она вся покрыта льдинками. (на картину нанесены голубые «льдинки»). Зима не торопится уступать место весне. Нам нужно помочь весне растопить все льдинки. Она приготовила  нам задания, выполнив которые, мы прибавим ей сил, и она растопит льдинки. Согласны постараться? Вот он: «Волшебный весенний короб». В нем задания Весны.

(Логопед достает из коробки первое задание)

Логопед: Лучики солнца светят все ярче, но их все еще мало. В нашем волшебном коробе  есть прищепки-«лучики», которые помогут увеличить количество лучиков у солнца. Мы должны подобрать как можно больше слов-родственников к слову «солнце», на каждое слово вы будете прикреплять прищепку - «лучик».

(Если дети затрудняются подобрать нужные слова, логопед подсказывает).

Логопед: Назовите солнце ласково.

Дети: Солнышко.

Логопед: День какой?

Дети: Солнечный.

Логопед: Цветок, который больше всех любит солнце и всегда за ним головку поворачивает.

Дети: Подсолнух.

Логопед: Правильно! А еще масло делают из семян этого растения.

Дети: Подсолнечное.          

Логопед: Молодцы. Первую льдинку мы победили. («льдинка» исчезает с картинки).

Ребята, какие еще мы знаем признаки весны? (ответы детей)

        Правильно! Позовем насекомых?

Логоритмическая пальчиковая гимнастика «Насекомые».

Над полянкой солнышко тёплое взойдёт, тёплое взойдёт,

На полянке травка зелёная растёт, зелёная растёт,

Спрятались от нас жучки, бабочки, кузнечики,

Их пойдем искать, весело шагать!

Это бабочка летает, ших... ших… ших…

Рядом бегает жучок, топ… топ… топ...

С длинным носиком комарик, зыыыыы…

А кузнечик прыг скок... скок… (2 раза)

Маленькая мошка, ж… ж… ж…

Села на ладошку!

          (движения по тексту)

(растаяла льдинка)

Логопед: Ребята, посмотрите, весна все сильней и сильней, растаяла еще одна льдинка.  

И у нас появились первые зеленые листочки.

(Логопед достает из короба и  раздает детям карточки с изображениями листьев разных деревьев, а на экране картинки с изображениями этих деревьев).

Игра «С какой ветки детки?»

Сумеете ли вы узнать, с какой ветки  эти детки? Назовите, какой это лист?

 Дети: Этот лист с березовой ветки. Это березовый лист.

         Этот лист с дубовой ветки. Это дубовый лист.

         Этот лист с кленовой ветки. Это кленовый лист.

         Этот лист с каштановой ветки. Это каштановый лист.

Этот лист с ивовой ветки. Это ивовый лист.

Этот лист с осиновой ветки. Это осиновый лист.

Логопед: Здорово, ребята! Вот еще одна льдинка растаяла и следом за листочками распустились цветы.

Посмотрите, какие они красивые. Возьмите себе один цветок и назовите его. (ответы детей)

А теперь откройте свои цветы. Что произошло? – Правильно. Их стало много. Теперь по очереди скажите как я: Тюльпан – тюльпаны.

Логопед: Молодцы ребята, вы отлично справились и с этим заданием.

(Исчезает  еще одна «льдинка»).

Логопед: Ребята, назовите еще один признак весны. (ответы детей)

Правильно, расскажем, сколько птиц возвращаются к нам из тёплых краёв? На вопросы отвечаем полным предложением.

Из тёплых краёв возвращается много:

- Журавль (журавлей).

- Грач (грачей).

- Аист (аистов).

- Жаворонок (жаворонков).

- Скворец (скворцов).

- Ласточка (ласточек).

- Кукушка (кукушек).

Дидактическая игра: «Птицы и птенцы», или «Кто у кого?»

Птицы возвращаются из тёплых стран, чтобы вывести птенцов. Назовите птенцов.

У журавля – журавленок.

У грача  - грачонок.

У аиста – аистенок.  

У жаворонка  - жавороненок.

У ласточки – ластушенок.  

У кукушки – кукушонок.

Игра «Какой? Какая?»

Как можно назвать аиста, если у него длинный клюв?

Аист какой? – Длинноклювый.

У аиста красный клюв – красноклювый.

У грача черные глаза – черноглазый.

У лебедя длинная шея – длинношеий.

У журавля широкие крылья – ширококрылый.

У цапли длинные ноги – длинноногая.

Логопед: Ребята, посмотрите на экран, теперь мы видим картину полностью. Весну во всей её красе. Какая она?

Дети: весна нежная, весна солнечная, весна цветущая, весна ранняя, весна теплая.

Рефлексия

Логопед: Правильно. Вы справились со всеми заданиями Весны. На занятии вы были активными,  упражнения выполняли быстро и правильно. Молодцы!

Давайте все вместе повторим признаки весны.

1. Весной солнышко греет ярче и теплее.
2. Весной просыпаются насекомые.
3. Весной на деревьях распускаются листочки.
4. Весной появляются первые цветы.
5. Весной из теплых краёв возвращаются перелетные птицы.

Весна Благодарит Вас за помощь и дарит Вам подарки.