Индивидуальный план работы учителя-логопеда в межаттестационный период на пять лет
опыты и эксперименты по логопедии

В настоящее время неуклонно растёт процент младших школьников, имеющих нарушения процессов письма и чтения. Безусловно, огромная работа в этом направлении проводится учителями начальной школы, школьными учителями-логопедами.

 Проблему дисграфических нарушений у детей старшего дошкольного возраста рассматривали такие ученые и педагоги как Г.А. Каше, А.Н. Корнев, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, М.Е. Хватцев, О.А. Токарева,И.Н. Садовникова, , А.В. Ястребова, Г. В. Чиркина и др.

Среди многообразия нарушений письма часто встречающейся является оптическая дисграфия, которая характеризуется нарушением формирования зрительного образа буквы, слова.  Этот вид специфических нарушений письма, в отличие от остальных, не связан с состоянием устной речи.