Конспект занятия "Дифференциация Ш-Ж. Жук и змея"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Тема: Жук и Змея. Дифференциация звуков [ш] и [ж]

Цель: Дифференциация звуков [ш] и [ж]

Задачи:

1) Коррекционно-образовательные:

- Закреплять умение различать буквы от звуков, давать характеристику согласным звукам.

- Знать характеристику звукам Ш и Ж.

- Формировать процессы слогового анализа и синтеза.

- Закреплять четкое чтение слогов, слов, предложений со звуками Ш, Ж.

2) Коррекционно-развивающие:

- Развивать фонематический слух, зрительное восприятие.

- развивать лексико-грамматическую сторону речи.

- тренировать артикуляционную и мелкую моторику руки.

- развивать память, мышление.

3) Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать усидчивость,

- воспитание умения слушать и слышать логопеда.

- воспитание внимательности к ответам других детей.

 Оборудование: зеркала, предметные картинки (звуки и буквы, гласные и согласные, большой и маленький сапог, флаг, утюг, пирог, круг), слоговые ряды, картинки с изображением артикуляционных упражнений (хоботок-улыбочка, качели, чашечка, лопаточка, часики), таблица со словами, домино, стихотворение на домашнее задание.

Ход деятельности

1. Организационный момент:

Мы будем разговаривать и будем выговаривать

Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.

Гимнастика для язычка: арт. упр.«Маляр», «Ступеньки», «Лошадка», «Грибок».

2) Повторение пройденного материала.

- Чем отличаются звуки от букв? А гласные от согласных? (гласные звуки произносятся открытым ртом, только голосом, "горлышком", их можно пропеть, не смыкая губ и зубов, а согласные – наоборот, есть преграда (зубы, губы, язык). Мы выделяем гласные красным цветом, а согласные: синим - твердые звуки, зеленым-мягкие звуки).

3) Изучение нового материала.

Жили-были змея и жук. Змея любила шипеть: «Ш-ш-ш...», а жук очень громко жужжал: «Ж-ж-ж...» Вот какую историю о них мы расскажем вместе со Старичком Звуковичком. Услышав слово «змея», ты будешь шипеть: «Ш-ш-ш...», а при слове «жук» — жужжать: «Ж-ж-ж...»

Решил ежик пойти в сад, чтобы сделать запасы на зиму. По дороге он встретил жука. (Ребенок: «Ж-ж-ж...»)

Жук. Куда идешь, ежик?

Ежик. Хочу запастись яблочками и грушами.

Жук. Но у нас в саду поселилась злая змея. (Ребенок: «Ш-ш-ш...») Она никому не дает собирать фрукты.

Ежик. Не волнуйся, я ее прогоню.

Ежик и жук подошли к саду. Вдруг в траве что-то зашелестело и зашипело. Это была змея (Ребенок: «Ш-ш-ш...») Испугался и улетел жук. (Ребенок: «Ж-ж-ж...») А ежик свернулся в клубок и налетел на змею (Ребенок: «Ш-ш-ш...»), змея зашипела. Ежик уколол ее своими иголками. Змея испугалась и быстро уползла из сада. Вернулся жук (Ребенок: «Ж-ж-ж...») и поблагодарил ежика.

Задание 1. Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам:

Как шипела змея?

Как жужжит жвук?

Чем похожи эти звуки?

( При произнесении этих звуков губы вытянуты вперед и округлены, между верхними и нижними зубами — расстояние, широкий кончик языка — «чашечкой» за верхними зубами. Эти звуки — согласные).

Чем они отличаются? Положим ладошку на горлышко и споем снова эти песенки.

(Когда произносим звук [ш] — горлышко молчит, а когда звук [ж] — звенит. Звук [ш] — глухой, а звук [ж] — звонкий).

Задание 2. Игра «Ловишки»

Слова: школа, лыжи, шкаф, ландыш, пижама, жираф, шоколад, лужа.

 Задание 3. Игра «Превращалки»

Замени первый звук в слове на звук Ж и назови полученное слово:

Тапки - шапки

Дар - шар

Мыло-шило

Топот-шопот

Губы-шубы

Маг-шаг

Замени первый звук в слове на звук Ж и назови полученное слово:

лук – жук

баба – жаба

мир – жир

пакет - жакет

бетон - жетон

билет - жилет

пучок – жучок

Задание 4. Работа у доски

Соединить с буквой Ш слова на Ш, с буквой Ж-слова на Ж.

Задание 4. Игра «Шифровальщик»

Отгадай зашифрованные слова по последним звукам слов-картинок (мышка, мишка). Сделай звуковой анализ слов.

Физ минутка « У жирафов»

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 2 р

На лбу, ушах, шее, на локтях

На носах, на животах, коленях и носках.

(Повторить 3 раза с убыстрением темпа).

Пальч гимн «Желуди»

Однажды буквы Ш и Ж купались в реке. Вдруг подул сильный ветер, поднялись
волны и буквы стали тонуть. Они закричали: «Помогите! Помогите!» На берегу
лежали буква Ы и буква И. Толстая, важная буква Ы только подняла голову,
посмотрела и продолжала лежать. А Буква И вскочила, бросилась на помощь.
Протянула одну руку букве Ш, а другую — букве Ж и вытащила их на берег. С тех
пор буквы Ш и Ж дружат с буквой И.
Почему плачет буква Ы?

Задание 5. Игра «Закончи слово»

Цели: развитие умения различать звуки [ш] и [ж] в словах; формирование навыков звукового анализа и синтеза.

-ши или -жи: малы.., ланды.., но.., эта.., лу.., камы.., лы...

Задание 6. Игра «Помоги Незнайке»

Задание 6. Игра «Впиши слоги ШИ или ЖИ» Соедини с нужной картинкой (на инд листочках)

Итог занятия