Конспект квест-игры "Страна Красивой Речи"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Квест-игра «Страна Красивой речи»

Цель: создать условия для развития речи, автоматизация звука Ш в игре.

Задачи:

Образовательные:

#1057;формировать умения видеть проблему, ставить задачи, находить пути решения.

2. Совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь.

Развивающие:

#1056;азвивать речеслуховое внимание, память.

#1040;ктивизировать мыслительную деятельность.

#1056;азвивать умение работать по схеме.

Воспитательные:

#1042;оспитывать умение взаимодействия со сверстниками.

Материал и оборудование:конверт с письмом, обручи, картинки (артикуляционной гимнастики), вертушки, карточки для продолжения предложения, карта разрезанная на 6 частей.

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент

В.:Ребята, как вы думаетечто это? Давайте откроем?

Смотрите записка от Короля страны Красивой речи, послушайте, что он нам пишет:

«Дорогие ребята, помогите нам, пожалуйста, вернуться домой. Я со своей командой путешествовал по островам и корабль попал в шторм. Карта потерялась, а без нее мы не сможем вернуться в нашу страну»

В.: Как же мы с вами поступим? / Что будем делать?

В.:Готовы отправится в путешествие?

1. Остров «Послушный язычок»

В.: Ребята мы попали на остров «Послушный Язычок». Все жители этого острова каждое утро любят делать гимнастику для язычков. Правитель острова нашел часть карты и готов отдать, но просит нас соблюдать их традиции и размять наши язычки. (садимся вкруг, артикуляционная гимнастика для звука Ш (находим часть карты).

2. Остров «Вертушки»

В.:И вот нам пора дальше продолжать наш путь. На морских просторах гуляет ветер, давайте с вами представим, что мы легкий ветерок и подуем на вертушки.

(находим часть карты)

3. Остров «Веселые слоги»

В ряд лежат, выложены обручи: прыжок в обруч+ хлопок+ произнесение слога ША, затем прыжок в другой обруч+ хлопок+ произнесение звука ШО, чередуем.

(находим часть карты)

4. Остров «Попробуй повтори»

В.:Ребята вам нужно определить на слух слог. Если я буду говорить слог с С, то вы хлопаете, если с Ш, то топаете.

Са, ша, шу, су, ис, иш, уш, юс, ас, яс, иш, ши и др.

(находим часть карты)

5. Остров «Неправильных предложений»

В.: Принцесса острова в своих владениях видела часть карты, но дул ветер и все перепутал. И что же нам теперь делать? (Поможем навести порядок и найдем карту.)

• Письмо пишет дедушка.
• Наша мышка поймала кошку.
• Катушка ниток купила бабушка.
• Камешек нашёл Пашу.
• На шубу вешают вешалку.
• Камыши сидят в лягушке.
• Ландыши нашли Наташу.
• В картошку положили мешок.

(находим часть карты)

6. Остров «Звука Ш»

(Картинки лежат на столе. Дети встают вокруг него.)

В.:Сейчас мы с вами попали на интересный остров «Звука Ш». Шторм, в который попал король страны «Красивой речи», устроил беспорядок, все карточки перепутались и разлетелись. Давайте наведем порядок, найдем все карточки- картинки, где есть звук Ш.

- А вот и наша часть карты. Двигаемся дальше.

(находим часть карты)

7. Остров «Рифмы»

В.: Перед нами остров «Рифмы». Здесь жители не договаривают конец предложений, но они говорят так складно, что можно подобрать рифму.

• Ши-Ши-Ши на болоте (камыши)
• шу-шу-шу Миша кушает (Лапшу)
• аш-аш-аш это синий (карандаш)
• уш-уш-уш я приму горячий (душ)
• шок – шок-шок нас разбудил (петушок)

В.: Ура, мы нашли все части. Как думаете Король со своей командой сможет вернуться домой?

Что нам еще осталось сделать? (Отправляем карту Королю)

А нам пора возвращаться в детский сад (идем по дорожке здоровья)

Рефлексия

В.:Ребята, вспомним, где мы сегодня с вами побывали? / С какими испытаниями столкнулись? / Что узнали нового? / Кому мы оказали помощь?

- Ребята, посмотрите, что это? Это посылка от Короля страны Красивой речи. И он в знак благодарности вручает вам медали «Почетный гость страны Красивой речи».

- Вы добрые, смелые и отзывчивые! Вы пришли на помощь всем, кто в этом нуждался. Вы все молодцы!