Логопедическое занятие в подготовительной группе по теме "Секреты тумана".
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Логопедическое занятие на тему: « Секреты тумана»

Целевая группа: Старшие дошкольники (6-7 лет)

Цели:

• Коррекционно-образовательные:

Уточнить и активизировать словарь по теме. Упражнять в подборе определений и действий к предметам. Совершенствовать навык составления описательных рассказов.

• Коррекционно-развивающие:

Развивать речевое дыхание(длительный плавный выдох).Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание, фантазию и словесное творчество.

• Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать любознательность, интерес явлениям природы, умение работать в группе.

• Оборудование:

Интерактивная доска. Фотографии с изображением тумана в разных местах (город, лес, над рекой).Развивающее видео. Вата(комочки ваты по количеству детей) .Тонкая ткань.Вода.

Ход занятия

#1054;рганизационный момент.

«Приветствие»

Цель: Создать эмоциональный настрой ,настроить на работу. Дети встают в круг. Логопед предлагает поздороваться без слов ,только улыбкой и глазами.

#1042;едение в тему . «Загадка»

Цель: Привлечь внимание, подвести к мете занятия.

Дети садятся на стульчики.

Логопед. Сегодня мы ещё раз посмотрим на осеннюю природу. Но с начала я предлагаю вам отгадать загадку :

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко-

Стало видно далеко.

Серый дедушка у ворот

Всем глаза заволок.

(Туман)

Русская народная загадка

Правильно это туман. Сегодня мы поговорим о тумане.

III. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика и дыхательное упражнение.

Цель: Разогреть артикуляционный аппарат ,отработать длительный выдох.

«Туман над рекой» :Дети дуют на полоску белой ткани, лежащую на столе, стараясь сдвинуть её плавной струёй воздуха. Важно ,чтобы щёки не надувались.

«Бегемот»: Широко открыть и закрыть рот.

«Часики» : Острый кончик языка влево-враво.

«Чистые зубки» : Провести языком по верхним ,затем по нижним зубам.

#1051;ексико-грамматические игры.

Цель: Активизировать и обогатить словарь по теме.

Посмотрите на экран.

Это фотографии. Расскажите, что вы на них видите? Хорошо ли видно всё ,что отображено на фотографиях?

Дети. Это туман. Видно плохо.

Логопед. Что же такое туман? Откуда он взялся? Сейчас мы посмотрим и послушаем рассказ о капельке. Развивающее видео о тумане.

#1060;изкультминутка «Туман»

Цель: Сменить вид деятельности, развивать общую моторику. Дети выполняют движения по тексту:

Утром рано на землю (Медленно поднимают руки через стороны вверх)

Лёг туман густой, густой.(Покачивают поднятыми руками )

Он деревья и дома (Накрывают голову ладонями, как крышей)

Спрятал в шапке белой сана.

#1047;адание на тактильные ощущения.

Цель: Развивать умение прислушиваться к своим ощущениям

Давайте представим ,что кусочки ваты у нас на столе –это кусочки тумана. Потрогайте, вот сухой кусочек, это мокрый, а вот этот влажный. Какой туман на ощупь? которая из ваток , похожа на туман?

Дети. Не сухой, не мокрый ,он влажный.

Вытяните руки вперёд ,ладошками вверх и закройте глаза. Как будто туман опустился к вам на ладони.

Логопед брызгает на детские ладошки из цветочного опрыскивателя ,для яркости ощущения.

Логопед. Интересно ,а как звучит туман? Кому из вас когда-нибудь попадала в уши вода? Если в ухо попала вода, она мешает, и мы слышим немного приглушенно. Если мы вошли в туман ,нас окружают капельки воды, значит, звуки будут немного приглушенными. Давайте немного прикроем уши сухой ватой и послушаем разные звуки.

Дети слушают различные звуки.

А теперь выньте вату и ещё раз послушайте те же самые звуки. Услышали разницу?

Что вы можете сказать о звуках ,услышанных в тумане?

Дети. Они тихие ,нерезкие ,глухие.

Логопед. Давайте ещё раз посмотрим на фотографию .Какие цвета вы видите есть ли здесь яркие ,чистые цвета? Кажется, что во все краски добавили белый или серый цвет-такие краски называют «глухими». Какие краски вам кажутся более весёлыми: яркие (фото без тумана) или смешанные с серой?(Ответы детей)

Чем плотнее закрывает серый цвет яркую звонкую краску, тем более «глухой» она становится.

А теперь попробуем представить, что Туман –это чьё-то имя. Он пришёл к нам в гости. Какой он ? Молодой или старый? Как он видит? Как он слышит? Какого цвета у него волосы? Одежда?

На экране фото

Вот мы и познакомились с погодным явлением ,которое называется туман.

V. Итог занятия. Рефлексия.

Цель: Подвести итог, закрепить положительные эмоции.

Логопед: «Вот и развеялся туман. О чём мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось? Каким был туман в наших играх?»

Дети делятся впечатлениями. Логопед хвалит каждого за работу.

Домашнее задание : На прогулке в пасмурный день обратить внимание на воздух ,на то, как выглядят далёкие предметы. Обсудить с родителями ,почему так происходит.