Календарно-тематическое планирование учителя-логопеда 2025-2026
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Тема

Работа над понима-

нием речи

Лексика

Развитиеграмматическогострояречи

Обучениесвязнойречи

Кол- возаня-

тий

Сроки

Первыйпериодобучения

Диагностическоеобследование

4

1-яи

2 –я неделисентябр

я

Овощи

Активизи-роватьсловарьпо теме

Закрепить и расширить представление об овощах, о сборе урожая, о заготовке овощей на зиму

Учить образовывать множественное число и уменьшительно- ласкательную форму существительных

Учить составлять предложе-ния по демонстри- руемомудействиюиобъединять эти предло- жения в короткий

рассказ

2

3-я неделясентября

Профессии в детском саду

Активизи-роватьсловарь по теме

Закрепить и расширить представление о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, повар, дворник и тд.

Учить образовывать множественное число и уменьшительно- ласкательную форму существительных

Учить составлять предложе-ния по демонстри-руемому действию и объединять эти предло-жения в короткий

рассказ.

2

4-я неделясентября

Дикие животные и их детёныши

Активизировать словарь по теме

Закрепить представления о диких животных, установить связи между особенностями внешнего вида, поведение мживотных и условиями осеннего сезона. Закрепить названия детенышей

Учить подбирать синонимы и определе-

ния. Воспитание бережного отношения и

любви к природе.

Закрепить в речи детей навыки практического употребления глаголов прошедшего времени мужского и женского рода

Учить составлять рассказы-описания.

2

5-я неделя сентября

Фрукты

Активизи-роватьсловарь по теме

Закрепить и расширить представление о фруктах, о сборе урожая, о заготовке фруктов на зиму. Отличие овощей и фруктов.

Учить образовывать множественное число и уменьшительно- ласкательную форму существительных. Учить составлять простое распространенное предложение с прямым дополнением.

Учить детей составлять описательные рассказы.

2

1-я неделя октября

Осень. Деревья

Уточнение и активизация словаря по теме.Формирование положительнойустановки на участие в занятии.

Воспитание внимательного,бережного

отношениякприроде.

Закрепление знаний признаков осени. Закрепить названия деревьев, обобщающ ее слово

«деревья»; закрепить знания о строении дерева; учить различать хвойныеи лиственны е деревья.

Выработка длительного плавноговыдоха,развитие речевого слуха,мышления, памяти, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных; множественное число существительныхв родительном падеже. Учить согласовывать числительные от одного до пятис существительными

. Учить образовывать относительные

прилагательные

Обучение отгадыванию загадок об осени.Учить составлять рассказ по собствен-ным

Наблюдениям.

2

2 – я неделя октября

Ягоды. Грибы.

Развивать внимание к слову. Активизировать словарь по теме

Сформи-ровать представление о ягодах (названия, внешние признаки, обобщающее слово).

Закрепить названия грибов, обобщающее слово

«грибы», где растут, какие бывают.

Закрепить знание о строении

гриба.

Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных. Учить образовывать относительные прилагательные.

Учить составлять

простое распространенное предложение с прямым

дополнением.

Продолжать учить детей составлять описательные рассказы.

2

3-я неделя октября

Моя страна. Государственные символы России

Уточнение и расширение словаря по теме

Обобщить и расширить знания детей о государственных символах нашей страны.

Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами в единственном числе. Учить образовывать сущ-е множественного числа в именительном и родительном

падежах.

Учить детей пересказывать текст.

2

4-я неделя октября

Посуда и продукты

Уточнение и расширение словаря по теме

Уточнитьи расширить представле ния детей о посуде, материале, изкоторого она сделана.

Учить различать кухонную, столовуюи чайную посуду.

Учить называть части посуды.

Учитьобразовывать множественное число существительных. Учитьобразовывать притяжательные прилагательные. Учитьпользоваться предлогами в.Учить составлять предложения с предлогом в, упражнять в словообразовании.Учить согласовывать числительные с существительными.

Учить детей составлять описательн ыерассказы.

2

1 – я неделя ноября

Перелётные птицы

Уточнение и расширение словаря по теме

Закрепить знания детей о птицах; закрепить понятия

«перелетные, водоплавающие»

Учитьобразовывать существительные множественного числа. Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.Учить детей пользоваться в речи предлогом под. Познакомить детей с категорией одушевленности предметов (кто? что?).

Учитьупотреблять косвенное дополнение (родительный падеж принадлежности)

Учить составлять описательн ыерассказы.

Учить составлять рассказ по сюжетной картине.

2 –я неделя ноября

Домашние животные и птицы

Активизироватьсловарьпо теме.

Расширить иуглубить представле ния детейо домашних животных и их детенышах

.

Закрепить знания о внешних признаках животных, чем питаются, какподают голос, где живут, какую пользу приносят. Познакоми ть с названиям и домашних птиц, их детеныша ми, внешним видом, повадками, условиями жизни.

Учить подбирать

Синонимы.

Закрепить в речи детей навыки практического употребления глаголов прошедшего временимужского и женского рода

Продолжать учить детей составлять описательн ыерассказы

3 –я неделя ноября

Моя семья

Продолжать развивать вниматель ноеотношение к слову, к более точному понимани ю его значения

Расширить знания детей о семье; закрепить понятие о родственн ыхотноше-нияхв семье.

Учить обра- зовывать антонимы и

синонимы

Учитьпользоваться в речипредлогом к. Совершенствовани е навыка составления описательного рассказа пао вопросам.

Учить детей пересказу. Учить составлять рассказ по собствен-ным

наблюдениям

2

4 –я неделя ноября

Профессии

Уточнение и активизация словаря по теме

Дать детям представление о профессиях.

Учить образовывать множественное число существительных. Учить согласовывать числительные от одного до пяти с существительными. Учитьподбирать определения.

Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных. Формировать понятия рода существительныхв связи с числительными

один–однаипритяжательными местоимениями

мой–моя

Учить составлять рассказ по плану с опорой на

картину

2

1-я неделя декабря

Зима

Развивать логику, мышление на основе упражнений в установлении причинно- следственных отношений

Углубить представления детей о зиме, о состоянии погоды зимой, о явлениях зимней природы. Учить подбирать эпитеты к словам

Учить детей пользоваться в речи предлогами на, за. Учить подбирать признак к предмету. Закреплять употребление существительных в творительном падеже; упражнять в образовании существительных множественного числа родительного падежа

Учить детей пересказывать небольшой рассказ близко к тексту; по предложен ному плану.

2

2-я неделя декабря

Зимующиептицы

Активизировать словарь по теме

Закрепить знания детей о зимующих птицах, обобщающее слово

«птицы». Учить подбирать названия действийк предмету.

Учить образовывать множественное число существительных. Учить согласовывать числительные от одного до пяти с существительными

.

Учить подбирать определения.

Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных. Формировать понятия рода существительных в связи с числительными

один–однаи притяжательными местоимениями мой-моя

Учить детей составлять описательные рассказы

2

3-я неделя декабря

Ново- годниетрадиции

Уточнение расширение словаря по теме

Расширить представления детей о новогоднем празднике. Дать представление о том, как встречают Новый год в разных странах

Употребление существительных в единственном числе в косвенных падежах.

Согласование числительных в роде и числе.

Учить детей составлять описательные рассказы

2

4-я неделядекабря

Зимние виды спорта

Активизировать словарь по теме

Познакомить детей с зимними видами спорта.

Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, и падеже. Учить составлять сложносочиненные предложения с союзом а.

Учить детей составлять описательные рассказы по плану

2

4-я неделя января

Транспорт

Активизировать словарь по теме

Расширить представления детей о транспорте

, сформировать представления о воздушном

, водном и наземном транспорте

Учить согласовывать числительные с существительными. Учить образовывать множественное число существительных. Учить составлять простые распространенные предложения.

Учить подбирать признаки и действия к

предметам

Учить детей составлять описательные рассказы по плану

2

5-я неделя января

Материалы и их свойства

Закрепить

Словарь по данной теме Формирование навыков сотрудничества, ответствен ногоотношения к выполнению заданий.

Совершенствование грамматического строя (образование множестве нного числа существительного именительного и родительного падежей, образование сложных прилагательных, согласован

ие числительных с существительными.

Совершенствование навыка составления описательного рассказа.

Описательные рассказы по плану

2

1-я неделя февраля

Мебель

Учить пониманию предлогов в сочетании с названием мебели

Закрепить названия мебели, ее отдельных частей и обобщающ ее слово

«мебель» Расширить знания о назначени и мебели, различных

Еевидов.

Учить согласовывать числительные от одного до пяти с существительными

. Учить образовывать и правильно употреблять в речи относительные прилагательные

Учить детей составлять описательн ыерассказы по плану

2

2-я неделяфевраля

День защит-ника Оте-чества

Активизировать словарь по теме

Систематизировать знания детей о Дне защитника Отечества, о героях Великой Отечественной войны

Продолжать работу по обучению согласования слов в предложении в роде, числе и падеже.

Отрабатывать навыки употребления предлогов в, на, под.

Формировать у

детей умение составлять вопросы, совершенствовать умение грамматически правильно строить

предложения.

Учить составлять рассказ по сюжетной картине

2

3-я неделя февраля

Одежда, обувь, головные уборы

Учить детей понимать и выполнять сложные инструкции

Закрепить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, обобщающее слово

«одежда». Учитьподбиратьсинонимы.

Учить детей навыкам практического употребления в речи притяжательных местоимений мой, моя.

Учить образовывать множественное число существительных. Учить образовывать существительныес уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Учить подбирать

признак к предмету

Учить составлять рассказ по плану с опорой на

картину

2

4-я неделя февраля

Весна. 8марта

Уточнение и расширение словаря по теме

Уточнить представление о характерных признаках весны: увеличении светового дня, таянии снега, росте травы, набухании почек и распускании листьев, возвращении птиц.

Уточнить представление о жизни растений весной.

Выучить названия

Весенних месяцев. Учить подбирать слова-антонимы.

Закрепить умение образовывать существительныеи прилагательные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Учить образовывать существительные множественного числа.

Продолжать учить детей согласовывать существительные с прилагательнымив роде, числе и падеже. Учить пользоваться в речи предлогами с, со.

Учить образовывать глаголы при помощи приставок

Учить детей пересказывать рассказ близко к тексту.

Учить детей составлять рассказ по серии картин

2

1-я неделямарта

Игрушки

Развивать пассивный и активный словарь, закрепить названия игрушек и обобщающее слово

«игрушки». Народная игрушка.

Учить вслушиваться в обращенную речь, выделять названия предметов, действий, признаков

Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить составлять предложения с предлогом в, упражнять в словообразовании. Учить согласовывать числительные с существительными

. Учить детей правильно употреблять в речи существительные в родительном падеже с предлогами без, из, у и составлять с ними простые распространенные

предложения

Учить составлять описательные рассказы по плану.

Развивать диалогическую форму речи, развивать умение задавать вопросы и грамотно отвечать на них

2

2-я неделямарта

Рыбы

Дать детям представление о рыбах, их видах, строении тела, образе жизни

Учить правильно употреблять существ.вед. и мн. числе

Учить согласовывать числительные с существительными

Учить детей составлять предложения на наглядном материале

2

3-я неделямарта

Герои сказок

Уточнение и расширять словаря по теме.

Закрепить знания детей о героях сказок их именах и характеристиках.

Закреплять употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа

Составление описательного рассказа о герое сказки с использованием схемы.

2

4-я неделя марта

Наше тело

Активизировать словарь по теме

Закрепить название частей тела человека. Учить подбирать синонимы

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Учить составлять предложения

Учить детей составлять рассказ по собственным наблюдениям.

2

1-я неделя апреля

Космос

Активизировать словарь по данной теме.

Закрепить знания детей о космосе, космонавтах.

Учить образовывать существительные множественного числа.

Повышение речевой активности. Развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, творческого воображения. Воспитание длительного плавного выдоха.

2-я неделя апреля

Мой город

Развивать внимание к слову. Активизировать словарь по теме

Обобщить и расширить знания детей о родном городе, его

Истории достопримечательн остях.

Учить подбирать антонимы. Учить пользовать ся в речи суффиксам и -ик, -

ищ

Учить образовывать существительные множественного числа

Именительногоиродительного падежа. Учить образовывать существительныес уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Учить согласовывать числительные с существительными

Учить пересказыв атьрассказ повопросами

с опорой на предметные картинки

2

3-я неделя апреля

Комнатные растения

Дать детям представления о комнатных растениях и правилах ухода за

ними

Закрепить названия комнатных растений,

закрепить знания о строении растений.

Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных; множественное число существительныхв родительном падеже. Учить согласовывать числительные от одного до пяти с существительными

. Учить образовывать относительные

прилагательные.

Учить детей пересказу

2

4-я неделя апреля

Правила безопасности дома. Электроприборы

Уточнение и расширени е словаря по теме.

Закрепить название домашних электроприборов и их назначение.

Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных; множественное число существительныхв родительном падеже. Учить согласовывать числительные от одного до пяти с существительными

Учить составлять описательн ыерассказы по плану.

Развивать диалогичес куюформу речи, развивать умение задавать вопросы и грамотно отвечатьна них. Рассказы по темам:

- Зачем нужны электроприборы?

- Правила пользования электроприборами.

- Помогаю маме.

2

5-я неделя апреля

ДеньПобеды

Уточнение и расширение словаря по теме

Познакомить детей с праздником День Победы

Упражнять в образовании существительных множественного числа родительного падежа. Учитьсогласовывать

числительныес существительными.

Учить детей пересказу

2

1-я неделя мая

Насекомые

Учить понимать логико-грамматические

Конструкции.

Обобщить и расширить знания о жизни

Насекомых весной, вредных и полезных насекомых

Учить образовывать существительные множественного числа

Именительного и родительного падежа. Учить образовывать существительныес уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Учить согласовывать числительные с существительными.

Учить пересказывать рассказ по вопросам и

с опорой на предметные картинки.

2

2-я неделя мая

Диагностическое обследование

4

3-я и 4-я неделя мая

Тема

Цель

Коли-возанятий

Дата

С 1-14 сентября обследование детей для составления индивидуального

коррекционного маршрута

2

1-2неделисентября

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия

Развивать слуховоевниманиедетей на материале неречевых звуков.

Учить детей вслушиваться в окружающую речь и речь собственную. Учить определять направление звука. Различать неречевые звуки и голоса людей по силе, высоте, тембру. Различение близких по звуковому составу слов,

состоящих из бездефектных звуков.

1

3-неделя сентября

Знакомство с органами артикуляционного аппарата

Познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, нѐбом. Познакомить с основными движениями языка(поднимать язык вверх, опускать вниз, направлять язык к углам рта).Чтениесказки«О весѐлом Язычке»

Развивать слуховое внимание на материаленеречевыхзвуков,Учить детейвслушиватьсявокружающую речь и речь собственную. Учить определять направление звука.

Формирование положительной установки

на участие в занятии.

1

4–неделясентября

ЗвукА

Развивать подвижность языка (умениеделатьязыкшироким,узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхниезубы, отодвигать его назад и в глубь рта). «Часики, Качели, Змейка, Почистить зубы, Маляр, Катушка».

Учить четкой артикуляции при произношении звука «А».

Учить выделять первый «А»звук из потока гласных звуков, в обратных слогах. Учить выделять ударный гласный звук из начала слова. Учить

соотносить звук с символом.

1

5–неделясентября

Звук У

Развивать подвижность языка (умение делатьязыкшироким, узким,

удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхниезубы,отодвигатьего назади в глубь рта). «Часики, Качели, Змейка, Почистить зубы , Маляр, Катушка»

Учить четкой артикуляции при произношении звука «У». Учить выделять первый звук «У» из потока гласных звуков, в обратных слогах, Учить выделять ударный гласный звук из начала слова. Учить

соотносить звук с символом.

1

1–неделя

октября

ЗвукиА,У

Развивать достаточную подвижность губ (умение вытягивать их вперѐд, округлять, растягивать в улыбку, образовывать нижней губой щель передними верхними зубами).

Развивать умение удерживать нижнюю челюсть в определѐнном положении.«Улыбочка,«Заборчик», «Слоник», «Рупор», «Бублик». Учить выделять звуки в начале слова. Анализ

звуковых сочетаний гласных звуков /АУ/,/УА/. С опорой на символы.

1

2–неделяоктября

ЗвукО

Развивать достаточную подвижность губ (умение вытягивать их вперѐд,округлять, растягивать в улыбку, образовывать нижней губой щель передними верхними зубами).Развивать умение удерживать нижнюю челюсть в определѐнном положении.

«Улыбочка,«Заборчик»,«Слоник»,

«Рупор»,«Бублик».

Учить четкой артикуляции при произношении звука «О». Учить выделять первый звук «О» из потока гласных звуков, в обратных слогах, Учить выделять ударный гласный звук из начала слова. Учить соотносить звук с символом. Учить звуковому анализу и синтезу сочетаний гласных звуков /АОУ/,

УАО/

1

3–неделяоктября

ЗвукИ

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка, Чашечка, Горка, Киска сердится, Трубочка, Грибок»

Учить четкой артикуляции при произношении звука «И». Учить выделять первыйзвук «И» из потока гласных звуков, в обратных слогах, Учить выделять ударный гласный звук из начала слова. Учить соотносить звук с символом. Учить звуковому анализу и синтезу сочетаний гласных звуков /АИУ/,

/УАИ/,/ОАИ/

1

4-я неделя октября

Гласные звуки

Звуки А,У,О,И

Развитьподвижностьязыка(умение

Делатьязыкшироким,узким,удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхниезубы, отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка, Чашечка, Горка, Киска сердится,

Трубочка, Грибок». Учить четкой артикуляции при произношении гласных звуков. Анализ звуковых сочетаний типа (аоу), ( иоу) (оуа) с опорой на символы.Определять на

слухколичествозвуков.

1

1-я неделя декабря

Звук М

ЗвукМь

Развивать достаточную подвижность губ (умение вытягивать их вперѐд, округлять, растягивать в улыбку, образовывать нижней губой щель передними верхними зубами).

Развивать умение удерживать нижнюю челюсть в определѐнном положении.

«Улыбочка,«Заборчик»,«Слоник»,

«Рупор», «Бублик». Познакомит детей с произношением звука «М», его артикуляцией, характеристикой. Вырабатывать чѐткую и правильную артикуляцию при произношении звука «М».

Учить детей звуковому анализу и синтезу, определять их последовательность, соотносить с символами. Развивать слуховое внимание и память. Познакомить детейспроизношениемзвука«Мь»,

Егоартикуляцией.

1

2-я неделя декабря

Звук Н

ЗвукНь

Развивать достаточную подвижность губ (умение вытягивать их вперѐд, округлять, растягивать в улыбку, образовывать нижней губой щель передними верхними зубами).

Развивать умение удерживать нижнюю челюсть в определѐнном положении.

«Улыбочка», «Заборчик», «Слоник», «Рупор», «Бублик».

Учить детей звуковому анализу и синтезу, определять их последовательность, соотносить с символами. Развивать слуховое внимание и координацию движений..

Развивать подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка, Чашечка, Горка, Киска сердится, Трубочка, Грибок».

Познакомить детей с произношением,артикуляциейи характеристикой звука «Н».

Развивать фонематическое восприятие. Учить звуковому анализу и синтезу слогов. Развивать внимание и координацию движения. Развивать подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий языкза нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка, Чашечка, Горка, Киска сердится, Трубочка, Грибок».

Познакомить детей с произношением, артикуляцией и характеристикой звука «Нь».

Развивать фонематическое восприятие. Учить звуковому анализу и синтезу слогов. Развивать

Вниманиеикоординациюдвижения.

1

3-я неделя декабря

Звук Т

Звук Ть

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык занижнимирезцами,подниматьза верхниезубы,отодвигатьегоназад и в глубь рта) статические упражнениядляязыка:«Птенчики, Лопаточка,Чашечка,Горка,Киска сердится, Трубочка, Грибок» Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука «П»; Учить детей

определять количество звуков в слоге их последовательность.

Развивать фонематический слух, внимание и память.

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий языкза нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка, Чашечка, Горка, Киска сердится, Трубочка, Грибок» Познакомить с артикуляцией и характеристикойзвука«Пь»;Учить детей определять количество звуков в слоге их последовательность. Развивать фонематический слух, внимание и память. Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы,отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка,Чашечка,Горка,Киска сердится, Трубочка, Грибок» Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука «П»; Учить детей

определять количество звуков в слоге их последовательность.

Развивать фонематический слух, внимание и память.

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий языкза нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад и в глубь рта) статические упражнения для языка: «Птенчики, Лопаточка, Чашечка, Горка, Киска сердится, Трубочка, Грибок» Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука «Пь»; Учить детей определять количество звуков в слоге их последовательность. Развивать фонематический слух, внимание.

1

4- неделя декабря

Звук К

ЗвукКь

Познакомить детей с артикуляцией и характеристикой звука "К". Учить выделять последний согласный звук в слове, упражнять в звуковом анализе обратных слогов.развивать слуховое внимание и речевой слух. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях.

Познакомить детей с артикуляцией и характеристикой звука "Кь".

Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов. Учить составлять предложения с предлогом на. Учить дифференцировать звуки

«К»и«Кь»

Развивать фонематический слух, внимание и память.

1

2-неделя января

ЗвукиЫ-И

Познакомитьсартикуляциейи характеристикой звука "Ы".

Закрепить правильное произношение звука "Ы" в слогах, словах. Учить слышать гласный звук в прямом слоге и односложном слове. Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов. Развивать фонематический слух, внимание и

память.

Уточнить артикуляцию звуков "Ы", "И" в слогах, словах и предложениях. Различать гласные звуки "Ы - И" в окончаниях родительного падежа множественного числа. Упражнять в звуковом анализе и синтезе односложных слов. Развивать фонематический слух,

вниманиеипамять.

3-я неделя января

Звук Х

Познакомить с характеристикой звука [Х]; учить слышать и выделять гласный звук в прямом слоге и односложном слове; упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов; учить составлять предложения, отвечая на вопрос: что делает? что сделал? Развивать фонематический слух, внимание и память; формировать умение

выполнять задания по образцу, вычленяя с помощью взрослого способы действия. Воспитывать желание

выполнятьзаданияправильно.

1

4-я неделя января

Звук Хь

Познакомить детей с характеристикой звука [х’]; учить правильно произносить звук [х’] в слогах, словах и предложениях; слышать и выделять гласный звук в прямом слоге и односложном слове; упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов; учить правильно употреблять существительные родительного падежа единст-венного и множественного числа мужского и женского рода. Развивать фонематический слух, внимание и память; формировать умение выполнять задания по образцу,

Вычленяяспомощьювзрослогоспособыдействия.

1

1-я неделя февраля

Звук Ф

ЗвукФь

Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука "Ф". Учить определятьколичествозвуковиих последовательность.

Автоматизация звука в слогах ,словах и предложениях. Развивать память, внимание и

координацию движений.Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука "Фь". Учить определять количество звуков и их последовательность.

Автоматизация звука в слогах , словахипредложениях. Развивать память, внимание и

Координациюдвижений.

1

2-я неделя февраля

Звук В

ЗвукВь

Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука "В". Учить определять количество звуков и их последовательность.

Автоматизация звука в слогах , словах и предложениях. Развивать память, внимание и

координацию движений. Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука"Вь". Учить определять количество звуков и их последовательность.

Автоматизация

звука в слогах , словах и предложениях. Развивать фонематический слух

1

3-я

неделя февраля

ЗвукЛь

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы,отодвигать его назад и в глубь рта) Подготовительные упражнения для языка: «Улыбка»,

«Лопатка»,«Вкусное варенье»,« Барабан»,

«Пароход гудит», «Грибок»» Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука "Ль" Закрепить правильное произношение звука "Ль" в слогах, словах. Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов.

Научить понимать значениеприлагательных

Противоположныхпосмыслу.Развиватьфонематическийслух, внимание и память.

1

4-я неделя февраля

ЗвукЙ

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад и в глубь рта) Подготовительные упражнения для языка: «Улыбка»,

«Лопатка»,«Вкусноеваренье»,« Барабан»,

«Пароход гудит», «Грибок»» Познакомить с артикуляцией и характеристикой звука "Ль" Познакомить детей с произношением звука "Й" в слогах словах и предложениях.

Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов. Учить детей

определять по грамматической форме числа глаголов, кому принадлежит совершаемое

действие-одномуилинескольким.

1

1-я неделя марта

ЗвукиЛь-Й

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхниезубы, отодвигатьегоназади в глубь рта) Подготовительные упражнения для языка: «Улыбка»,

«Лопатка»,«Вкусноеваренье»,« Барабан»,

«Пароход гудит», «Грибок»» Учить детей дифференцировать и правильно употреблять в словах звуки "Ль", "Й". Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов, в согласовании существительных с притяжательнымиместоимениями

мой,моя.

1

2-неделямарта

Звук Б ЗвукБь

Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «Б».

Упражнять в правильном произношении звука «Б» в слогах, словахипредложениях.Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов. Учить выделять согласный звук в начале и в середине слова. Развивать фонематический слух, внимание и память. Учить составлять с предложения с предлогом на.

Воспитывать умение внимательно выслушиватьответытоварищей,по просьбе взрослого оказывать помощь.

Познакомитьдетейс артикуляциейи характеристикой звука «Бь».

Упражнять в правильном произношении звука «Бь»вслогах, словахипредложениях.Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов. Учить выделять согласный звук в начале и в середине слова. Развивать фонематический слух, внимание и память. Научить различать множественное и единственное число предложного падежа существительных. Воспитывать умение внимательно выслушивать ответы товарищей, по просьбе

взрослогооказыватьпомощь.

1

3–неделямарта

Звук Д ЗвукДь

Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикойзвукаД.Упражнять в правильномпроизношениизвукаД в слогах, словах предложениях.

Учить выделять согласный звук из началаслова.Упражнятьвзвуковом анализе и синтезе обратных слогов. Учить составлять предложения с предлогом под. Развивать фонема- тическое восприятие. Воспитывать

желаниевключатьсявсовместную

1

4 –неделямарта

деятельностьсовзрослыми,

сверстниками.

Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука Дь.

Упражнять в правильном произношении звука Дь в слогах, словах предложениях. Учить выделятьсогласныйзвукизначала слова.

Упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов. Учить составлятьпредложенияспредлогом под. Развивать фонематическое восприятие. Воспитывать желание включаться в совместную деятельность со взрослым.

Звук Г ЗвукГь

Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «Г».

Упражнять в правильном произношении звука «Г» в слогах, словах предложениях. Учить выделять согласный звук из начала слова,Учитьслышатьгласныйзвук в прямом слоге. Упражнять в звуковоманализеисинтезепрямых и обратных слогов. Развивать фонематическое

восприятие.Воспитыватьжелание включаться в совместную деятельность со взрослым и сверстниками.

Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «Г».

Упражнять в правильном произношении звука «Г» в слогах, словах предложениях. Учить выделять согласный звук из начала слова,Учитьслышатьгласныйзвук в прямом слоге. Упражнять в звуковоманализеисинтезепрямых и обратных слогов. Развивать фонематическое

восприятие.Воспитыватьжелание

1

5–неделямарта

включаться в совместную деятельностьсовзрослыми

сверстниками.

Звук С ЗвукСь

Закрепить упражнения для артикуляциисвистящихзвуков:

«Улыбка»,

«Заборчик», «Лопатка», «Почистим нижниезубки»,«Футбол»,«Фокус»,

«Заморозим пальчики», «Желобок». Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «С».

Упражнять в правильном произношении звука «С» в слогах, словах предложениях. Учить выделятьсогласныйзвукизначала слова. Упражнять в звуковом анализе и синтезе прямых и обратных слогов. Учить слышать гласный из середины слова. Учить составлять предложения с предлогами .Развивать фонематическое восприятие.

Воспитыватьжеланиевключатьсяв совместную

деятельностьсовзрослыми сверстниками.

Закрепить упражнения для артикуляциисвистящихзвуков:

«Улыбка»,

«Заборчик», «Лопатка», «Почистим нижниезубки»,«Футбол»,«Фокус»,

«Заморозим пальчики», «Желобок». Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «Сь».

Упражнять в правильном произношениизвука«Сь»вслогах, словах предложениях. Учить выделять согласный звук из начала слова. Упражнять в звуковом анализе и синтезе прямых и обратных слогов. Учить слышать гласный из середины слова.

Развиватьфонематическое

восприятие.Учитьсоставлять

1

1-неделяапреля

предложения с предлогами. Воспитыватьжеланиевключатьсяв совместную деятельность со

взрослыми, сверстниками.

Звук З ЗвукЗь

Закрепить упражнения для артикуляциисвистящихзвуков:

«Улыбка»,

«Заборчик», «Лопатка», «Почистим нижниезубки»,«Футбол»,«Фокус»,

«Заморозим пальчики», «Желобок». Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «З».

Упражнять в правильном произношениизвука«Зь»вслогах, словах предложениях. Учить выделятьсогласныйзвукизначала слова. Закрепить упражнения

Дляартикуляциисвистящихзвуков:

«Улыбка»,«Заборчик»,«Лопатка»,

«Почистимнижниезубки»,

«Футбол», «Фокус»,«Заморозим пальчики»,«Желобок».Познакомить детей с артикуляцией и характеристикой звука «З».

Упражнять в правильном произношениизвука«Зь»вслогах, словах предложениях. Учить выделятьсогласныйзвукизначала слова. Упражнять в звуковом анализе и синтезе прямых и обратных слогов. Развивать фонематический

слух,внимание,память.

1

2–неделяапреля

ЗвукиС-З

Учить детей различать звуки С – З по акустическим признакам и правильноихпроизноситьвслогах, словах,предложениях.Учитьдетей дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений.

Упражнять в звуковом анализе и синтезепрямогослогаиобратного. Развивать общую и мелкую

артикуляционнуюмоторику

1

3–неделяапреля

ЗвукШ

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхниезубы,отодвигатьегоназади в глубь рта) Подготовительные упражнения для языка: «Качели»,

«Чашечка», «Почиститьзубы»»,« Гармошка»,

«Вкусное варенье»,«Гармошка».

.Познакомитьдетейсартикуляцией и характеристикой звука «Ш».

Упражнять в правильном произношениизвука«Ш»вслогах, словах предложениях. Учить выделятьсогласныйзвукизначала слова.

Учитьслышатьгласныйизсередины слова. Продолжить учитьсоставлять предложения с предлогами.

Развиватьфонематический

слух,память.

1

4–неделяапреля

ЗвукиС-Ш

УчитьдетейразличатьзвукиС –Ш по акустическим и артикуляционным признакам, правильноихпроизноситьвслогах, словах, предложениях.

Упражнятьвзвуковоманализеи

синтезепрямогослогаиобратного.

1

1–неделямая

ЗвукЖ

Развить подвижность языка (умение делать язык широким, узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхниезубы,отодвигатьегоназади в глубь рта) Подготовительные упражнения для языка: «Качели»,

«Чашечка»,«Почиститьзубы»»,« Гармошка»,

«Вкусное варенье»», «Гармошка» Познакомитьдетейсартикуляциейи характеристикой звука «Ш».

Упражнять в правильном произношениизвука«Ш»вслогах,

словах

, предложениях.Учить

1

2-неделямая

выделять согласный звук из начала слова.Продолжитьучитьсоставлять

предложенияспредлогами.

Диагностическоеобследование #1075;.

Тема, месяц,неделя

Коррекционно- развивающиезадачи.

Развитиелексико–

Грамматическихпредст авлений

Связнаяречь

Диагностическоеобследование

#1075;. 1и 2 неделя сентября

Тема

Закрепитьзнаниядетейоб

Учитьправильно

Пересказ

«Овощии

Овощахифруктах(цвет,

употреблять

Русской

фрукты»

форма,величина,

Существительныев

Народнойсказки

3неделя

вкус);Развиватьудетей

Единственноми

«Мужики

сентября

Познавательныйинтерес,

Множественномчислев

медведь»(с

Зрительноевнимание,

Различныхпадежных

элементами

память,мышление,

формах;образовывать

драматизации)

Связнуюречь,тонкуюи

уменьшительно-

Общуюмоторику.

Ласкательнуюформу

Формированиенавыков

существительных,

сотрудничества,

Прилагательныеот

взаимодействия,

существительных;

доброжелательности,

согласовывать

самостоятельности,

притяжательные

ответственности.

местоименияс

существительными; учить подбирать признаки к предмету, слова – антонимы, родственные слова; учить составлять рассказ –описание по заданному плану; учить согласовывать числительные с

существительными.

Тема

«Ягоды», «Грибы»

4неделя сентября

Развивать внимание к слову.Активизировать словарь по теме. Сформировать представление о ягодах(названия, внешние признаки, обобщающееслово)Уточнение и расширение представлений детей о грибах, месте их произрастания, отличительных особенностях.

Учить различать съедобные и несъедобные грибы.

Развитие связной речи, речевого слуха Отгадывание загадок о грибах Формирование положительной установкиназанятие. Воспитание навыков общения, взаимодействия, Чувства

доброжелательности.

Учить образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных

.Учитьобразовывать относительные прилагательные. Учитьсоставлять простое распространенноепредложение с прямым

Дополнением, Совершенствование грамматического строя речи(образование множественного числа имен существительных). Согласованиечислительных с существительными.

Закрепление правильного употребления предлогов.

Учить составлять описательные рассказы.

Рассматривание картины Е.Зуева«Дары лесов».

Чтениерассказов В.Зотова«Белый гриб»,

«Волнушка» Чтение сказки«Под грибом»

Тема

«Дикие животные»(наш их лесов)

5 неделя сентября

Закрепить и уточнить знания детей о диких животных; знать внешние признаки животных, чем питаются, какголосподают,где живут;знатьназваниядетѐнышейи семью.

Развитиедиалогической и связной речи, темпа и ритма речи, тонкой и общей моторики, зрительноговосприятия и внимания.

Совершенствование грамматического строя речи(образование существительных с суффиксами –онок-, - енок-,притяжательных прилагательных).Составление сложноподчиненных предложений со словом значит.

Совершенство вание навыка составления рассказа по серии картинок, навык пересказа рассказов Е. Чарушина

Тема:

«Осень»

1–неделяоктября

Закрепление знаний признаков осени, уточнение и активизация словаря по теме«Птицы». Обучение отгадыванию загадок обо сени Выработка длительного плавноговыдоха,развитие речевого слуха,мышления, памяти, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой, и общей моторики.

Формирование положительнойустановки на участие в занятии.

Воспитание внимательного,бережногоОтношениякприроде.

Совершенствование грамматическогостроя речи: образование относительных прилагательных.

Составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением (образование множественного числа существительных) Подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательнымивроде, числе, падеже.

Совершенство вание навыка пересказа, развитие синтаксической стороны речи. Составление описательных рассказов.

Чтение стихотворений Ф.И. Тютчева, А.К.Толстого, П.М.Плещеева, А.С. Пушкина об осени.

Тема:

«Хлеб.Труд хлебороба»

2 неделя октября

Расширить представления детей поданной теме; развитие понимания речи с использованиемсловаря по теме; воспроизведение названий хлебобулочных изделий, образование качественных прилагательных:вкусный, мягкий; глаголов: сеять, убирать, печь;

дети должны знать, кто делает хлеб, гдеи из чего, как нужно относиться кхлебу; учить детей отображать знания по данной теме в изобразительной деятельности;использовать художественное слово и изобразительныесредства; воспитывать уважение к труду хлебороба,бережное

отношениекхлебу.

Совершенствование грамматическогостроя речи: образование относительных прилагательных.

Составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением(образование множественного числа существительных) Подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательнымивроде, числе, падеже.

Пересказ сказки "Какволк вздумал хлеб печь";Чтение рассказа М.Глинской"Хлеб"

Продолжать учить детей пересказывать текст,развивать связную речь

Игра

«Разноцветные листья»

Тема: «Мебель»

3 неделя октября

Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит; закрепление в речисуществительного с обобщающим значением мебель.

Уточнение и расширениесловаря по данной теме.

Активизация речевой деятельности. Развитие остроты слуха, фонематическогослуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, физиологического дыхания, темпа и

Ритмаречи.

Совершенствование грамматического строя речи(образование имен существительныхво множественном числе).

Употребление относительных прилагательных.

Развитие синтаксической стороны речи(составление сложноподчинѐ нныхпредложений).

Составление загадок – описаний.

Рассказывани естихотворени я С.Маршака

«Откуда столпришел».

Тема: "Мой город"

4 неделя октября

Расширить представлениядетейо родном крае; продолжатьзнакомить с достопримечательност ямигорода, вкотором живут дети; воспитыватьлюбовь к

«малой Родине».

Совершенствование грамматическогостроя речи: образование относительных прилагательных.

Составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением (образование множественного числа существительных) Подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже

Продолжать учить детей пересказывать текст,развивать связную речь Чтение рассказов, сказок,стихов:

«Что я видел» Б.Житков; "Родина"Александрова;

«ИсторияРоссии в рассказах для детей»(отдельные главы) А.Ишимова;

«Ёлка»В.Сутеев;

«Две березы»Т.А.Шорыгина; «Прогулка» С.Михалков

.

Тема:

«Профессии»

1 неделя ноября

Расширение представлений о труде взрослых, егонеобходимости и общественной значимости.

Активизация и актуализациясловаря потеме«Профессии».

Совершенствование синтаксической стороны речи(сложноподчинѐнные предложения со словами для того чтобы). Образование и употребление имѐнсуществительныхвродительномпадеже).

Рассказывание и заучивание стихов о профессиях.

Пересказ рассказа «Где работает мама?»детьми,Рассказывание по ролям стихотворения Дж.Родари«Чемпахнутремѐсла?»

Тема: «Народы России»

2-я неделя ноября

Уточнение и расширение словаря по теме. Обобщить и расширить знания детей о родной стране,её истории и достопримечательностях, познакомить с народами нашей многонациональной страны.

Совершенствование грамматического строя речи(образование и употребление притяжательных прилагательных).Употреблениесуществительных в косвенных падежах, образование слов– антонимов.

?????

Тема:

«Домашние животные»

3-неделяноября

Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных; знать внешние признаки животных, чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят; знать названия детѐнышей и семью. Формирование навыков сотрудничества, ответственногоотношения

к выполнениюзаданий.

Совершенствование грамматического строя речи(образование и употребление притяжательных прилагательных).Употреблениесуществительных в косвенных падежах, образование слов– антонимов.

Совершенствова ние навыка составления рассказа по картине. Чтение логопедом рассказа К.Ушинского

«Конь».

Тема:

«Семья»

4-неделяноября

Продолжатьразвивать внимательноеотношение к слову, к более точному пониманию его значения. Закрепить и уточнить знания

детей о семье; закрепить понятие о родственныхотношенияхв семье.

Учить образовывать антонимы и

синонимы

????????

???????

Тема:

«Зима»

1– неделя декабря

Расширение и конкретизация Представлений о зиме, уточнитьпризнакизимы, о типичных зимних явлениях в природе.

Расширение уточнение, актуализациясловаряпо теме. Уточнить, после какого времени года наступает зима и какое время года наступает после зимы.

Развитиефонематического слуха, связной речи, зрительного восприятия, конструктивногопраксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование коммуникативных навыков,

Положительнойустановки

Научастиевзанятии.

Совершенствование Синтаксическойстороны речи составление предложений с противопоставлением).

Совершенствование грамматическогостроя речи(употребление предложно–падежных конструкций)Подбор эпитетов к словам.

Образование родительного падежа. Согласование числительных, местоимений,наречийс существительными.

Подборродственных слов.Совершенствование грамматического строя речи(образование существительных с суффиксами –онок-, - енок-,притяжательных прилагательных).Составление сложноподчиненных предложений со словом значит.

Совершенствова ние

Навыка пересказа. Составление рассказаозиме: по картинно – графическому плану;

Зимние забавы; Зима в лесу;Если бы я был(ла)снежинкой….

Пересказсказки

«Снегурочка»

Тема:

«Моя страна. Государственные символы»

2-неделядекабря

Углубление представлений о России.

Расширение и уточнениесловаряпо теме«Наша Родина– Россия».

Углубление представлений о столице нашей Родины – Москве. Расширение иуточнениесловаряпо теме«Москва–столица России».

Активизацияи актуализация словаря по теме«Наша родина–Россия».

Совершенствование грамматическогостроя речи(образование однокоренных слов),согласование числительных с существительными).

Совершенствование синтаксической стороны речи(сложноподчинѐнныепредложениясо словамипотомучто).

Совершенствов аниенавыкапере

сказа.Совершен

ствованиенавыка чтения.

Разучивание пословиц и поговорок Родине.

Рассказывание стихотворения В.Гусева

«Я–русскийчеловек»

Тема:

«Зимующие птицы»

3 -

неделя декабря

Обобщитьпредставления о зимующих птицах Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.

Совершенствование навыковрассматривания картины, формирование целостного представления об изображенным на ней.

Отгадывание загадок. Развитие фонематическогослуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, слухового внимания, ритма и темпа речи.

Формированиенавыков сотрудничества, ответственного отношения к выполнению заданий.

Бережногоотношенияи любви к природе.

Совершенствование грамматического строя речи(образование формы родительного падежа имен существительных множественногочисла). Словообразование прилагательных от

существительных (ворона – воронье);

-приставочных глаголов(улетел, прилетел);

-существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами(гнездо– гнѐздышко);

Подбор родственныхслов. Образование множественного числа существительных Употребление предложно- падежных управлений.

Рассматривание предметных картинок.

Совершенствование навыка пересказа Развитие диалогической речи, общих речевых навыков.

Сценка:«Спор лесных птиц» Чтение и прослушивание сказки «Как сорока клеста судила» Рассказы по темам:

-Птицы-наши помощники.

-Жизнь зимующихптиц.

Тема:

«Новыйгод»

4-неделя декабря

Расширение, уточнение и активизациясловаря

Потеме «Новогоднийпраздник».Развитие памяти, мышления,

общих речевых навыков.

Формирование положительной установки на участие взанятии.Воспитание исполнительности, стремление доводить начатое дело доконца.

Развитиесвязнойречи, всехвидоввосприятия, творческого воображения.

Совершенствование грамматическогостроя речи(образование и

Употреблениесуществительных в форме единственногочисла в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными) Совершенствование синтаксической стороны речи(предложения с противопоставлением).

Составление рассказа по картинке«На

Новогоднемпразднике» по планулогопеда.Заучивание стихотворения

«Ёлкадляптиц».

Тема:

«Перелетные птицы»

1-янеделя января

Обобщитьпредставления о перелетных птицах Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.

Совершенствование навыковрассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Отгадывание загадок. Развитие фонематическогослуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, слухового внимания, ритма и темпа речи.

Формированиенавыков сотрудничества, ответственного отношения к выполнению заданий.

Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных.

Составление сложноподчиненых предложений с противопоставлением( образование множественногочисла существительных) Подбор однородных определений, согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Совершенствова ние навыка пересказа, развитие синтаксической стороны речи.

Составление описательных рассказов.

Тема: «Традиции и обычаи нашего народа» (народные игрушки).

2-я неделя января

Тема:«Зимняя олимпиада»

3-неделя января

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Развитие памяти, мышления, общих речевых навыков.

Совершенствование Грамматического строя речи(образование и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование синтаксической стороны речи(предложения с противопоставлением)

Совершенствов ание навыка пересказа Развитие диалогической речи, общих речевых навыков.

Тема:

«Транспорт»

4- неделя января

Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме«транспорт». Закрепление понятий грузовой, пассажирский транспорт.

Формирование

представлений о видах транспорта.

Усвоение категории творительного падежа. Практическое употребление сложных предложений с союзом.

Образование прилагательных от существительного. Согласование числительных с существительными

Составление описательных рассказов с использованием схемы описания транспорта.

Тема:

«Электроприборы»

1 неделя февраля

Расширение и закрепление представлений обЭлектроприборах наоснове систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.

Образовывать существительные множественного числаисогласование их с прилагательными, составлять предложения с предлогами, согласование числительных с

существительными.

Загадки-описания.

Описательные

рассказы.

Сравнительно-

описательные рас-

сказы (топор —

молоток, лопата -

мастерок, лопата

— совок).

Рассказы по темам:

- Зачем нужны

электроприборы?

- Правила

пользования

электроприборами.

- Помогаю маме.

Тема: «Традиции и обычаи нашего народа»

2 неделя февраля

Уточнить знания детей о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа. Прививать любовь и интерес к традициям и обычаям русского народа, приобщая к истокам духовной культуры. Закрепить знания о народных игрушках

Подбор признаков к

предмету. Узнавание

предмета по признаку.

Согласование

существительных и

прилагательных: мяч —

большой.

Образование

множественного числа

существительных. Шар -

шары.

Согласование

числительных, местоимений, наречий с

существительными. Одна

матрешка; моя кукла; много

мячей.

Предложно-падежное управление. Использование в речи предлогов «из», «с», «в», «на».

Описательные

рассказы.

Сравнительно-

описательные

рассказы.

Рассказы по

темам:

Моя любимая

игрушка.

Сказка о любой

игрушке.

Тема:

«Защитники Отечества»

3 неделя февраля

Уточнить знания детейобармии,их представления ородах войск.

Воспитывать представления городах войск, Воспитывать уважения к защитникамнашей Родины.

Закрепитьсловарьпо данной теме. Формированиенавыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.

Развитие диалогической речиифизиологического

Дыхания.

Образовывать существительные множественного числаисогласование их с прилагательными, составлять предложения с предлогами, согласование числительных с

существительными.

Составление рассказа на тему:«Вкаких войсках хочу служить».

Тема:

«Животные жарких и холодных континентов»

4-я неделя февраля

Закрепить и уточнить знаниядетейоживотных Севера и жарких стран; знать внешние признаки животных, чем питаются. Дать знания о местности где живут; знать названия детѐнышей и семью.

Развивать словарь по данной теме. Развитие диалогической и связной речи, темпа и ритма речи, тонкой и общей моторики, зрительноговосприятия и внимания.

Совершенствование грамматического строя речи(образование сложных прилагательных с суффиксом –ищ-, притяжательных прилагательных, образование существительных множественного числа именительного и родительногопадежей).

Совершенствов ание навыка составления описательного рассказа о любом животном последующим вопросам

(Ктоэто?Где живет?

Какого цвета? Как передвигается? Чем питается?)

Тема:

«Ранняявесна, Мамин праздник»

1-неделямарта

Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе.Уточнениеи активизация словаря по теме.

Развитиеобщихречевых навыков, зрительного восприятия и внимания. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Совершенствование умениявоспринимать цветовое богатство

окружающего

Совершенствованиеграмматического строя речи(образование прилагательных суменьшительными суффиксами). Совершенствованиесинтаксической стороны речи(предложения спротивопоставлением).

Разучивание стихов Ф.Тютчева, И. Бунина,Рассмат риваниеи рассказпокартине с использованиеммнемотаблицы картины И.Грабаря«Март».

мира.Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности.Уточнитьзнаниядетей о празднике 8марта; активизировать и расширить словарь по теме; воспитывать любовь и уважение к

маме,бабушке,сестре

Тема:

«Посуда»

2-я неделя марта

Расширение и конкретизация представлений о посуде, ее назначении, частях, из которых она состоит; закрепление в речисуществительного с обобщающим значением посуда.

Уточнение и расширениесловаря. Развитие физиологического дыхания, слухового внимания, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формированиенавыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии

Развитиесвязнойречи, всех видоввосприятия, творческого

воображения.

Совершенствование навыка образования словссуффиксами–иц-,-к-.

Совершенствование грамматическогостроя речи(образование и использование относительных прилагательных).Совершенствование синтаксической стороны речи(сложноподчиненные предложения) Рассматривание иллюстраций.

Составление описательных рассказов с использованием схемыописания. Чтение художествен-ныхтекстовс обсуждением:

К.И.Чуковский

«Федорино горе», «Муха- Цокотуха»,братья Гримм

«Горшоккаши».

Тема:

«Животный мир рек, озѐр,морейи океанов»

3-неделямарта

Уточнение,активизация и актуализация словаря по теме «Рыбы»,

«Животный мир рек, морей и океанов» Развитие связной речи, Общих речевых навыков(тембровой окраски голоса, интонационной выразительностиречи). Воспитание самостоятельности,активности, инициативности,бережного

Отношениякприроде.

Совершенствование грамматического строя речи(образование и употребление притяжательных прилагательных).Употр ебление существительных в косвенных падежах, образование слов– антонимов.

Составление рассказов – описаний о рыбах.

Загадывание загадок.

Разучивание стиховоморских животных, подвижной игры

«Летучаярыба»

Тема: «Продукты питания» 4–неделя марта

Расширениеиуточнение словаря по теме:«Продукты питания»(названия, для чегоони нужны;гдеони продаются;чтоизних можно приготовить», где они хранятся и почему?)

Работа над звуковой сторонойречи.Развитие общих речевыхнавыков, зрительного

Восприятияивнимания.

Усвоение категории Творительного падежа. Практическое употребление сложных предложений с союзом. Образование прилагательных от существительного. Согласование числительных с существительными.

Составление описательных рассказов с использованием схемы описания о продуктах питания.

Тема:

«Наше тело»

5-неделямарта

Уточнение и расширениесловаря по данной теме.

Активизация речевой деятельности. Развитие остроты слуха, фонематическогослуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, физиологического дыхания, темпа и

Ритмаречи.

Совершенствование грамматического строя речи(образование имен существительныхво множественном числе).

Употребление относительных прилагательных.

Описательные

рассказы.

Сравнительно-

описательные

рассказы.

Рассказы по

темам:

Зачем нам

нужны части

тела и лица.

Портрет друга.

Поход к врачу

Тема:

«Космос»

1-неделя апреля

Закрепитьзнания детей о космосе, космонавтах.

Актуализацияи

Активизациясловаря по теме космос.

Упражнять в составлении предложенийс предлогами.

Образовывать существительные множественного числа, согласовывать с числительными.

Составление рассказа о космонавтахи о космосе.

Тема:

«Одежда»

2-неделя апреля

Уточнить названия одежды; закрепить понятия: верхняя, нижняя (бельѐ), праздничная, повседневная, летняя, зимняя,демисезонная, уметь называть отдельные детали одежды, познакомить детей с названиями материалов, уметь сравнивать предметы одежды.

Активизироватьиобогащать словарь по данной теме. Развитие фонематического слуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой иобщей моторики,зрительного внимания.

Формированиенавыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и

самостоятельности.

Сравнительная степень качественных прилагательных.

Словообразование: прилагательных от существительных; существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами; Прилагательных от словосочетаний, подборродственных слов.

Употреблениепредлогов(в,на,под).

Сравнительно

-писательные рассказы, Рассказы по темам

• Для чего нужнаодежда?
• Сошьем одежду.

-Почемуодеждаубежала от Маши?

Чтение:Г- Х.Андерсен

«Новыйнарядкороля»,

«Красная Шапочка»

Тема: «Деревья» (Земля – наш общий дом.Охрана природы)

3-я неделя апреля

Обучение различению деревьевпохарактерным особенностям строения листьев. Уточнение и расширение словаря по теме(береза,рябина,дуб, клен, ель, желтый, зеленый, красный).Развитие длительного выдоха, речевого слуха,

Зрительногоислуховоговнимания, тонкой моторики. Формирование положительнойустановки на участие в занятии.

Воспитание внимательного,бережного

Отношениякприроде.

Совершенствование грамматическогостроя речи

(образование существительныхс уменьшительно– ласкательными суффиксами, согласование существительных мужского рода с

Прилагательнымивединственном и множественном числе) Образовывать прилагательные от существительных; закрепитьупотребление

предлогов.

Продолжать учить детей пересказывать текст,развивать связную речь

Игра

«Разноцветные листья»

Тема: «Мой город» (безопасность на дороге; как вести себя с незнакомыми людьми)

4-я неделя апреля

Обобщить и расширить знания детей о родном городе, его

Истории и достопримечательностях.

Учить подбирать антонимы. Учить пользоваться в речи суффиксам и -ик, -

ищ

Усвоение категории Творительного падежа. Практическое употребление сложных предложений с союзом.

Образование прилагательных от существительного. Согласование числительных с существительными.

Составление Описательных рассказов с использованием схемы описания

День Победы

1–неделямая

Уточнение и расширениесловаря по теме

Познакомитьдетейс праздником День Победы

Упражнять в образовании множественного числасуществи- тельных роди- тельного

падежа.

Тема:

«Насекомые»

2– неделя мая

Познакомитьдетейс понятием«насекомые», уточнитьназвания, внешниепризнаки. Развивать словарь поданной теме.

Развитиедлительного

выдоха, речевого слуха, зрительногоислуховоговнимания, тонкой моторики Формирование положительной установкинаучастиев занятии.

Словообразование прилагательныхот существительных, приставочных глаголов,сложных слов.

Согласование числительных, местоимений,

Наречийссуществительными.

Предложно–падежное управление.(Винитель ный,

Творительный, Предложный падежи.)

Отгадыватьи загадывать загадки описания.

Описательные и сравнительные рассказы, Рассказывание

Стихотворения «На лужайке».

Диагностическоеобследование по 2026г.

месяц

неделя

тема занятия

задачи

Сентябрь

1-2

Диагностическоеобследование

Сентябрь

3

Вмирезвукови слов.

1. Учитьдифференцироватьпонятия звук – слово.
2. Учитьразличатьзвуки(речевые, неречевые).
3. Уточнить названия органов артикуляционногоаппарата.
4. Способствоватьусвоениюпонятий

«живой–неживой».

\

3

Звук[У],букваУ.

1. Закрепитьегоартикуляциюзвука[У].
2. Учитьвыделятьеговрядугласных звуков, слогов, слов.
3. ПознакомитьсбуквойУ.

4

Звук[У],букваУ.

4. Закрепитьегоартикуляциюзвука[У].
5. Учитьвыделятьеговрядугласных звуков, слогов, слов.
6. ПознакомитьсбуквойУ.

Октябрь

4

Звук[А],букваА.

1. Вырабатыватьнавыкчеткого произношения звука [А].
2. Учитьвыделятьзвук[А]изряда гласных.
3. Упражнятьвподборесловсзаданным звуком.
4. ПознакомитьсбуквойА.

1

Звуки[А],[У], буквыА, У.

1. Закрепить навыки четкого произношенияиразличениязвуков[А], [У].
2. Учить детей анализировать звуковой ряд,состоящийиздвухгласныхзвуков: анализ слогов АУ, УА.
3. ПовторитьбуквыА,У.

1

Звук[И],букваИ.

1. Уточнить артикуляцию и характеристикузвука[И].
2. Учитьопределятьпозициюзвука[И] в слове (в начале, середине)
3. ПознакомитьсбуквойИ.
4. Звуковойанализсочетаний:АИ,ИУ, АУИ.

2

Звук[П],букваП.

1. Уточнить артикуляцию и характеристикузвука[П].
2. Учитьвыделятьзвук[П]вслогах,в словах.
3. Учитьопределятьпозициюзвука[П] в словах ( начало, конец).
4. ПознакомитьсбуквойП.
5. АнализисинтезслоговАП,УП,ИП.

2

Звуки[П], [П’],

букваП.

1. Уточнить артикуляцию и характеристикузвука[П].
2. Учитьвыделятьзвук[П]вслогах,в словах.
3. Учитьопределятьпозициюзвука[П]

всловах(начало,конец).

4. ПознакомитьсбуквойП.
5. АнализисинтезслоговАП,УП,ИП.

3

Звук[Т]букваТ.

1. Учитьчеткопроизноситьзвук[Т].
2. Учитьопределятьместозвука[Т]в словах.
3. Учитьпроводитьанализисинтез слогов.
4. ПознакомитьсбуквойТ.

3

Звуки[Т],[Т’]буква Т.

1. Учитьчеткопроизноситьзвук[Т].
2. Учитьопределятьместозвука[Т]в словах.
3. Учитьпроводитьанализисинтез слогов.
4. ПознакомитьсбуквойТ.

4

Звук[О],букваО.

1. Закрепитьнавыкчеткого произношениязвука[О].
2. Учитьвыделятьзвук[О]изряда других гласных.
3. Учитьвыделятьзвук[О]вначале, середине и конце слова.
4. ПознакомитьсбуквойО.
5. Учитьсоставлятьианализировать слоги.

4

Звук[К],букваК.

1. Уточнитьартикуляциюзвука[К].
2. Закрепитьпроизношениезвука[К]в речи.
3. Учить определять позицию звука [К] в словах (начало, середина, конец).Активизироватьподборсловв соответствии с позицией звука [К] в словах.
4. Учитьзвуковомуанализуслогов,

чтениюэтихсочетаний.

5

Звуки[К],[К’],буква К.

1. Учить детей давать акустико- артикуляционную характеристику звуков [К], [К'], правильно произноситьидифференцироватьих.
2. Анализслов«КОТ»и«КИТ».
3. Упражнятьвделениисловнаслоги.

Ноябрь

1

Гласныеисогласные звуки и буквы.

1. Закрепить навыки различения и правильногопроизношениязвуков.
2. Формировать умения выделять первыйипоследнийзвукивслове.
3. Повторитьзнакомыедетямбуквы.

3. Уточнитьпонятие«слог»,закреплять умение делить слова на слоги.
4. Формироватьнавыкианализаи

синтезаодносложныхслов.

2

Звук[Э],букваЭ.

1. ПознакомитьсбуквойЭ.
2. Учитьпроводитьзвуковойанализ простых слов.
3. Развиватьфонематическоевосприятие

ислуховуюпамять.

2

Звук[М],букваМ.

1. Закрепить навыки различения и четкогопроизношениязвуков[М], [М']в слогах, словах, фразах.
2. Развиватьфонематическийслух.
3. Учить выполнять анализ односложногослова«мак».
4. УточнитьпредставленияобуквеМ.
5. Учитьпечататьслогиисловасбуквой М.

3

Звуки[М],[М’],буква М.

1. Закрепитьнавыкиразличенияичеткого произношениязвуков[М],[М']вслогах, словах, фразах.
2. Развиватьфонематическийслух.
3. Учитьвыполнятьанализодносложного слова «мак».
4. УточнитьпредставленияобуквеМ.
5. УчитьпечататьслогиисловасбуквойМ.

3

Звук[Ы],букваЫ.

1. Закрепить навык четкого произношениязвука[Ы]вслогах, словах,фразах.
2. Развивать фонематический слух: учитьопределятьместозвука[Ы]в слове (середина, конец).
3. ПознакомитьсбуквойЫ.
4. Учитьсоставлятьслогиисловасбуквой Ы.

Декабрь

4

Звук[Х],букваХ.

1. Закрепитьнавыкиразличенияичеткого произношения звуков[Х].
2. Развивать фонематические представления:учитьопределятьместо звуков в словах,дифференцировать звуки [Х]словах.
3. ЗакрепитьнавыкнаписаниябуквыХ.
4. Продолжатьучитьзвукобуквенному анализу слов (МУХА).

4

Звуки[Х],[Х’],буква Х.

1. Закрепитьнавыкиразличенияичеткого произношения звуков[Х],[Х'].
2. Развивать фонематические представления:учитьопределятьместо звуков в словах,дифференцировать звуки [Х], [Х']словах.
3. ЗакрепитьнавыкнаписаниябуквыХ.
4. Продолжатьучитьзвукобуквенному анализу слов (МУХА).

1

Звуковойанализ слов.

1. Уточнитьпонятиезвук.
2. Закреплять умение дифференцировать звуки: гласные, твердыесогласные, мягкие согласные, звонкие, глухие.
3. Учитьвыполнятьзвуковойанализслов.
4. Уточнить и закрепить знания обизученныхбуквах.Закреплять

звукобуквенныесвязи.

1

Звуки[И],[Ы],буквы И,Ы.

1. Закрепитьнавыкчеткогопроизношения и различения звуков [И], [Ы] вслогах, словах, фразах.
2. Развивать фонематический слух: учитьопределятьместозвуков[Ы],[И] в словах.
3. ЗакрепитьпредставленияобуквахИ,Ы.

2

Звук[С],букваС.

1. Закрепить навыки различения и четкогопроизношениязвуков[С],в слогах, словах, фразах.
2. Развивать фонематический слух: учитьвыполнятьзвуковойанализ

слов.

2

Звуки[С], [С’],

букваС.

1. Закрепить навыки различения и четкогопроизношениязвуков[С],[С'] в слогах, словах, фразах.
2. Развивать фонематический слух: учитьвыполнятьзвуковойанализ

слов.

3

Звук[Н], букваН.

1. Закрепитьправильноепроизнесениеи различение согласных звуков[Н]по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Формироватьумениевыделятьзвуки[Н], из слоговых рядов и изслов.
3. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеН.

3

Звуки[Н],[Н’],буква Н.

1. Закрепить правильное произнесение и различениесогласныхзвуков[Н],[Н']по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Формироватьумениевыделятьзвуки[Н], [Н'] из слоговых рядов и изслов.
3. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеН.

4

Звук[З], буква З.

1. Закрепить правильное произнесение и различение согласных звуков [З] по артикуляционнымиакустическим признакам.
2. Формировать умение выделять звуки[З]изслоговыхрядовииз слов.
3. Упражнятьвуменииделатьзвуко- слоговой анализ слов.
4. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеЗ.

Январь

4

Звуки[З],[З’],

букваЗ.

1. Закрепить правильное произнесение и различение согласныхзвуков[З],[З']по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Формировать умение выделять звуки[З],[З']изслоговыхрядови изслов.
3. Упражнятьвуменииделать звуко-слоговойанализслов.
4. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеЗ.

2

Звук[Л],букваЛ.

1. Закрепитьнавыкчеткого произношениязвука[Л].
2. Учить выделять звук [Л]среди других согласных звуков и определятьпозициюзвука[Л]в словах (начале, середине).
3. ПознакомитьсбуквойЛ.
4. Учитьпроводитьзвуковойанализ слова.

2

Звуки[Л],[Л’],

букваЛ.

1. Закрепитьнавыкчеткого произношениязвука[Л].
2. Учить выделять звук [Л]среди других согласных звуков и определятьпозициюзвука[Л]в словах (начале, середине).
3. ПознакомитьсбуквойЛ.
4. Учитьпроводитьзвуковойанализ слова.

3

Звук[Ш],букваШ.

1. Учить выделять звук [Ш] среди других согласных звуков и определятьпозицию звука [Ш] в словах(начале,середине,конце).
2. ПознакомитьсбуквойШ.
3. Закреплятьумениепроводить звуковой анализ слова.

3

Звук[Ш],букваШ.

1. Учить выделять звук [Ш] среди других согласных звуков и определятьпозицию звука [Ш] в словах(начале,середине,конце).
2. ПознакомитьсбуквойШ.
3. Закреплятьумениепроводить звуковой анализ слова.

звуко-слоговойанализслов.

4. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеР.
5. Упражнятьвподборезвуковых схем к словам.

2

Звук[Ж], буква Ж.

.

1. Закрепитьнавыкчеткого произношениязвука[Ж].
2. Учитьвыделятьзвук[Ж]среди других согласных звуков и определятьналичие звука [Ж] в словах.
3. ПознакомитьдетейсбуквойЖ.
4. Закреплятьумениеопределять позицию звука в слове.
5. Упражнятьвуменииделать звуковой анализ слова.
6. Формироватьнавыкчтения

слоговисловсбуквойЖ.

2

Звук[Ж], буква Ж.

.

1. Закрепить навык четкого произношениязвука[Ж].
2. Учитьвыделятьзвук[Ж]среди других согласных звуков и определятьналичиезвука[Ж]в словах.
3. ПознакомитьдетейсбуквойЖ.
4. Закреплятьумениеопределять позицию звука в слове.
5. Упражнятьвуменииделать звуковой анализ слова.
6. Формироватьнавыкчтения

слоговисловсбуквойЖ.

3

Звуки[Ш]и [Ж].

1. Учить различать и правильно произносить звуки [Ж] и [Ш] изолированно,вслогах,словах,в предложениях.
2. Учитьподбиратьсловаксхеме звукового анализа слова.
3. Продолжать работу над составлениемсхемыпредложения.
4. Закрепитьправилонаписания

слоговЖИиШИ.

3

Звук[Е],букваЕ

1. Учить выделять звук [Е] среди других звуков и определятьналичиезвука[Е] в словах.
2. Уточнитьпредставлениядетейо букве Е.
3. Закреплятьумениеопределять позицию звука [Е] в слове.
4. Учитьдетейподбиратьзвуковую схему к словам.

4

Звук[Ё],букваЁ.

1. Учитьдетейподбиратьзвуковую схему к словам.
2. Учитьвыделятьзвук[Ё]в речи и определять наличие звука [Ё] в словах.
3. ПознакомитьдетейсбуквойЁ.
4. Закреплятьумениеопределять позицию звука [Ё] в словах.

4

Звук [Е], буква Е Звук[Ё],букваЁ.

1. Учить выделять звук [Е] среди других звуков и определятьналичиезвука [Е] в словах.
2. Уточнитьпредставлениядетейо букве Е.
3. Закреплятьумениеопределять позицию звука [Е] в слове.
4. Учитьдетейподбиратьзвуковую схему к словам.
5. Учитьвыделятьзвук[Ё]в речи и определять наличие звука [Ё] в словах.
6. ПознакомитьдетейсбуквойЁ.
7. Закреплятьумениеопределять позицию звука [Ё] в словах.

словаизразрезнойазбуки.

3

Звуки[В],[В'],буква В.

1. Закрепить правильное произнесение и различение согласныхзвуков[В],[В']по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Учитьвыделятьзвуки[В],[В']в слогах и в словах.
3. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеВ.
4. Учитьдетейсоставлятьслоги, слова из разрезной азбуки.

3

Звук[Г],буква Г.

1. Закрепить правильное произнесение и различение согласных звуков [Г] по артикуляционнымиакустическим признакам.
2. Учитьвыделятьзвуки[Г]в слогах и в словах.
3. Упражнятьвуменииделатьзвуко- слоговой анализ слов.
4. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеГ.

4

Звуки[Г],[Г'],буква Г.

1. Закрепить правильное произнесение и различение согласныхзвуков[Г],[Г']по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Учитьвыделятьзвуки[Г],[Г']в слогах и в словах.
3. Упражнятьвуменииделать звуко-слоговойанализслов.
4. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеГ.

4

Звуки[К],[Г], буквы К,Г.

1. Закрепитьразличениесогласных звуков [К], [Г] по артикуляционным и акустическим признакам и правильноепроизнесениезвуков в слогах, словах, фразе.
2. Формироватьумениевыделять

звуки[К],[Г]изслоговых

3

Звуки[Ф],[Ф'],

букваФ

1. Закрепить правильное произнесениеиразличение согласных звуков[Ф], [Ф'] по артикуляционным и акустическим признакам.
2. Учитьвыделятьзвуки[Ф],[Ф']в слогах и в словах.
3. Упражнятьвуменииделать звукослоговойанализслов.
4. ЗакрепитьзнаниядетейобуквеФ.
5. Учитьдетейсоставлятьслоги, слова из разрезной азбуки.

3

Звуки[В,[Ф], буквы В,Ф.

1. Закрепить различение согласных звуков [В], [Ф] по артикуляционными акустическим признакам и правильное произнесение звуковвслогах,словах,фразе.
2. Формироватьумениевыделять звуки [В], [Ф] из слоговых рядов и изслов.
3. Упражнятьвуменииделать звукослоговойанализслов.
4. Закрепитьзнаниядетейобуквах В, Ф, учить различать их.
5. Закреплятьумениедетейделить

слованаслоги.

4

Звук[Ю],букваЮ.

1. Закрепитьнавыкправильного произношения звука [Ю].
2. Учитьвыделятьзвук[Ю]в речииопределятьналичие звука [Ю] всловах.
3. ПознакомитьдетейсбуквойЮ.
4. Закреплятьумениеопределять позицию звука [Ю]в словах.
5. Учитьдетейпечататьсловас буквой Ю.
6. Упражнятьдетейвизменении глаголов по лицам.
7. Упражнятьвсоставлениисловсо

звуком[Ю].

2

Звук[Ч],букваЧ.

1. Закрепитьнавыкправильного произношения звука [Ч].
2. Учить выделять звук [Ч] в речи и определятьналичиезвука[Ч]всловах.
3. ПознакомитьдетейсбуквойЧ.
4. Закреплятьумениеопределять позицию звука [Ч]в словах.
5. Учитьдетейпечататьслогии слова с буквой Ч.
6. Упражнять детей в словообразовании слов с помощьюзаменыпервого

звука.

3-4

Диагностическое

обследование

Закреплениепройденногоматериала