Годовой план учебно-методической работы учителя-логопеда на 2025-2026 учебный год
календарно-тематическое планирование по логопедии

Мероприятия

Сроки проведения

I. Организационная работа

1. Подготовка кабинета к новому учебному году. Приобретение и изготовление наглядности для оформления логопедического кабинета.

До 1 сентября

2. Обследование речи детей с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи.

1 – 15 сентября;

15 – 31 мая

3. Зачисление детей, нуждающихся в логопедической помощи, на индивидуальные логопедические занятия, комплектование в группы по 2 человека в зависимости от речевого дефекта.

С 1 по 15 сентября

II. Работа с документацией

1. Составление списка детей, нуждающихся в логопедической помощи.

С 1 по 15 сентября

2. Заполнение речевых карт детей, зачисленных на логопедические занятия.

С 1 по 15 сентября

3. Изучение документации детей, принятых на логопедические занятия.

С 1 по 15 сентября

4. Оформление документации логопеда на начало и конец учебного года.        

С 1 по 15 сентября,

с 15 по 31 мая

5. Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией детского сада.

С 1 по 15 сентября 

6. Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.        

В течение года

7. Анализ коррекционной работы.        

С 15 по 30 мая

8. Выявление детей, нуждающихся в ПМПК

В течение года

9. Составление годового отчета о проделанной работе.        

К 30 мая

III. Коррекционная работа.

1. Проведение фронтальных логопедических занятий согласно циклограмме рабочего времени.

С 15 сентября по 15 мая

2. Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени.

С 15 сентября по 15 мая

IV. Научно-методическая работа.

1. Разработка индивидуальных маршрутов развития коррекционно-развивающих логопедических занятий с детьми, зачисленными на занятия.

В течение года

2. Проведение консультаций для родителей:

• «Рекомендации по выполнению домашних заданий логопеда» (для родителей детей, посещающих логопедические занятия).
• «Подготовка к школе» (для родителей детей подготовительной группы).
• «Влияние эмоционального общения матери на развитие речи ребенка» (для родителей детей раннего возраста).
• «Словесные игры с детьми 4-5 лет» (для родителей детей среднего дошкольного возраста).
• Итоговое собрание по результатам логопедической работы за год (для родителей детей, посещающих логопедические занятия).

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Март

Май

3.Тематические консультации, семинары-практикумы для педагогов:

•  «Профилактика речевых нарушений у дошкольников».
• «Игры для развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста».
•  «Заставим язычок трудиться: методика проведения артикуляционной гимнастики».

Октябрь

Февраль

Март

4. Индивидуальные консультации для родителей.

В течение года

5. Участие в семинарах-практикумах для педагогов.

В течение года

6. Проведение открытых индивидуальных занятий для родителей.

В течение года

7. Публикация опыта работы (методических наработок, конспектов занятий, рекомендаций) в печатных периодических изданиях, на образовательных сайтах, на сайте детского сада.

В течение года

V. Взаимосвязь со специалистами ДОУ.

1. Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.

С 1 по 15 сентября

2.  Анализ результатов обследования всех специалистов детского сада на методическом совете и составление (коррекция) индивидуальных маршрутов развития детей.

Сентябрь, январь, май

3. Ознакомление педагогов детского сада с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год.

Сентябрь

4. Ведение тетрадей взаимосвязи логопеда и воспитателей.

В течение года

5.Индивидуальное консультирование педагогов.

В течение года

6.Участие в педагогических советах, в заседаниях методического совета.

В течение года, по плану ДОУ

7. Сотрудничество с педагогом-психологом.

В течение года

8. Сотрудничество с медицинской сестрой

В течение года

VI. Самообразование

1. Изучение новинок специальной литературы.

В течение года

2. Посещение семинаров и методических объединений воспитателей района.

В течение года

3. Заполнение тетради самообразования по теме: «Обогащение словарного запаса детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр и пособий ».

В течение года