Проект Логопедические тропинки
проект по логопедии (подготовительная группа)

Опубликовано 18.11.2025 - 20:49 - Людмила Федоровна Яненко

Создание условий для комплексного развития речи детей подготовительной группы

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_logopedicheskie_tropinki.docx	24.76 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Логопедические тропинки»
Возрастная группа: Подготовительная к школе (дети 6–7 лет)
Продолжительность: 3 недели (15 дней)
Форма реализации: Интегрированный образовательный проект в рамках ФГОС ДО

Пояснительная записка

Проект «Логопедические тропинки» разработан с целью систематизации и активизации коррекционно-развивающей работы по преодолению речевых нарушений у детей подготовительной группы. В основе проекта — игровая, двигательная и познавательная деятельность, направленная на развитие всех компонентов речи: фонетики, лексики, грамматики, связной речи и фонематического восприятия.

Название проекта символизирует путь, который проходит каждый ребёнок от трудностей в речи к свободному, чёткому и осознанному общению. «Тропинки» проходят через различные виды деятельности: подвижные игры, творчество, музыку, чтение, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.

Проект особенно актуален для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФНР), общим недоразвитием речи (ОНР) и другими формами речевой патологии.

Цель проекта

Создать условия для комплексного развития речи детей подготовительной группы через систему дидактических игр, двигательной активности и интеграции логопедической работы во все виды детской деятельности.

Задачи проекта


Речевое развитие	- Уточнение и закрепление правильного произношения звуков - Развитие фонематического слуха - Расширение и активизация словаря - Совершенствование грамматического строя и связной речи
Физическое развитие	- Развитие координации движений, пространственной ориентировки - Связь движения и речи (ритм, темп, дыхание)
Познавательное развитие	- Формирование представлений о звуках, словах, предложениях - Развитие внимания, памяти, мышления
Художественно-эстетическое развитие	- Развитие выразительности речи через инсценировки, музыку, ИЗО
Социально-коммуникативное развитие	- Формирование коммуникативных навыков, желания говорить правильно
Чтение художественной литературы	- Работа со стихами, сказками, загадками на закрепление звуков

Участники проекта

Дети подготовительной группы (в том числе с ОВЗ)
Учитель-логопед
Воспитатели
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Педагог-психолог
Родители

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап (до начала проекта)

Диагностика уровня речевого развития (произношение, словарь, грамматика, связная речь).
Создание "Логопедической тропинки" в группе или на участке (маршрут из станций с заданиями).
Подбор методических материалов: карточки, атрибуты, игры, стихи, музыка.
Информирование родителей: памятка "Как помочь ребёнку говорить правильно".

Основной этап (3 недели)

Неделя 1: «Тропинка звуков»

Цель: Активизация артикуляции, развитие фонематического восприятия.


1	"Страна звуков"	Вводное занятие: знакомство с "логопедическими тропинками", выбор "звукового героя" (например, шипящие – Змейка, свистящие – Свистулька)
2	"Артикуляционная зарядка"	Утренние 5 минут: упражнения "Лошадка", "Маятник", "Бублик" с зеркалами
3	"Кто где живёт?"	Дидактическая игра: распределение картинок по звукам (на слух и зрительно)
4	"Звуковой лабиринт"	Пройти маршрут, выполняя задания на целевые звуки (назвать, повторить, придумать слово)
5	"Поём, как попугай!"	Логопедическая песенка: проговаривание стихов с акцентом на звук

Неделя 2: «Тропинка слов»

Цель: Расширение словарного запаса, развитие грамматического строя.


6	"Слова-помощники"	Работа с тематическими лексическим группам:посуда, одежда, профессии
7	"Собери предложение"	Игра: составление предложений из слов-карточек
8	"Кто? Что делает?"	Глагольные цепочки, действия по картинкам
9	"Правильно скажи!"	Исправление ошибок в речи (грамматические, лексические)
10	"Словарный поезд"	Эстафета: каждый ребёнок добавляет слово по теме

Неделя 3: «Тропинка рассказов»

Цель: Развитие связной речи, интонационной выразительности.


11	"Расскажи по картинке"	Описание сюжетных картинок, использование плана
12	"Что было дальше?"	Составление продолжения сказки
13	"Инсценировка"	Мини-спектакль по сказке ("Репка", "Колобок")
14	"Мой день"	Составление рассказа о прошедшем дне
15	Финал: Праздник «Логопедические тропинки»	- Выставка работ детей (рисунки, аппликации по темам) - Выступление: показ артикуляционной гимнастики, чтение стихов - Прохождение "Тропинки успеха" с заданиями - Вручение медалей "Я говорю правильно!" - Участие родителей в конкурсах

Формы организации работы

Подгрупповые и индивидуальные занятия учителя-логопеда
Подвижные логопедические игры на прогулке
Утренние "5 минут речи" (артикуляция, чистоговорки)
Логопедический уголок с играми и материалами
Коллективные творческие проекты (плакаты, книжки-раскраски)
Родительские консультации и домашние задания

Методическое обеспечение

Артикуляционные зеркала
Карточки со звуками, предметными картинками
Логопедические игры: "Лото", "Домино", "Кто больше?", "Найди пару"
Куклы, пальчиковый театр
Музыкальные инструменты, записи чистоговорок
Материалы для оформления "Тропинки": стрелки, станции, указатели
Бланки для диагностики и мониторинга

Ожидаемые результаты

Повышение уровня правильного произношения целевых звуков.
Увеличение объёма активного словаря.
Улучшение грамматического строя речи.
Развитие связной и выразительной речи.
Повышение речевой активности и уверенности в общении.
Вовлечённость родителей в коррекционный процесс.
Формирование положительного отношения к логопедическим занятиям.

Мониторинг и диагностика

До проекта: Комплексная диагностика речи (по методикам Филичевой, Тумановой и др.).
В процессе: Наблюдение, выполнение заданий, участие в играх.
После проекта: Повторная диагностика + сравнительный анализ.
Анкетирование родителей и педагогов.

Заключение

Проект «Логопедические тропинки» позволяет сделать процесс коррекции речевых нарушений системным, игровым и всесторонним. Через движение, творчество, общение и игру дети не только учатся говорить правильно, но и развивают мышление, внимание, память и эмоциональную сферу. Проект способствует созданию единой коррекционной среды в ДОО и обеспечивает преемственность между детским садом и школой.

После завершения проекта рекомендуется продолжать работу в режиме ежедневной «Логопедической пятиминутки» и использовать элементы тропинок в повседневной деятельности.

Проект может быть адаптирован под конкретные речевые проблемы группы (например, акцент на звуки [р], [л], [с-ш] и др.).