Технологическая карта логопедического занятия в подготовительной группе "Путешествие в сказочный город".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Ребенок с ОВЗ (логопедическое заключение)

Комбинированная группа «Ягодка»», ребенок- инвалид, 6 лет.

(РАС, интеллектуальная недостаточность)

Учитель- логопед:

 Посморова Н.В.

Тема занятия, вид занятия.

                                                     «Путешествие в сказочный зимний город».

Тип занятия

Повторение и систематизация знаний.

Используемые технологии

​Альтернативная коммуникация,

 игровая технология, здоровьесберегающие технологии.

Цель занятия

 Формирование альтернативной коммуникации у дошкольников с РАС.

Задачи

Общеобразовательные

Задачи

Особенности логопедического занятия

Формирование мотивации к общению, развитие зрительного восприятия, понимания речи, закрепление навыка работы с фразовым конструктором, с карточками ПЕКС, формирование умения составлять слова по буквам с опорой на образец.

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Виды деятельности на занятии с ​ учётом возрастных и индивидуальных особенностей развития.

​ Развитие психических процессов, мелкой моторики, понимания речи. Формирование правильного речевого дыхания.    

Создать положительно –эмоциональный настрой на занятие, воспитывать познавательный интерес.

Дидактические материалы, схемы, обеспечение, наименование.

 Снежинки для дыхательной гимнастики, фразовый конструктор, Волшебный сундучок, межполушарный лабиринт, кинезиологическая игра, карточки Пекс, игра «Покорми животных», цветные машинки с животными, песочный стол.

Этап занятия

Длительность этапа

Задачи

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность воспитанников

Контроль результатов деятельности

I этап – мотивация + актуализация + постановка цели

3 мин.

Психологический настрой воспитанника. Создание благоприятной эмоциональной обстановки.

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.  

Словесный метод: беседа, уточняющие вопросы.

Практический метод: игровой приём.

Словесный метод: уточняющие вопросы.

Создание мотивации на предстоящую деятельность.

Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

- Добрый день, Амир. У нас сегодня необычное занятие. Посмотри кто к нам сегодня пришел в гости (Белый медвежонок).

- Давай поприветствуем Медвежонка.

-Медвежок приглашает тебя сегодня в необычное путешествие в сказочный зимний город на волшебном облаке в поисках сюрприза.

- Ваше путешествие будет долгим, поэтому медвежонок приготовил для тебя много игр. Поиграем?

Приветствуют друг друга. 

II этап - практический

20 мин.

Закрепление  знаний в разных видах деятельности игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской

Игровой метод: прием - воображаемая ситуация с ролями.

моделирование: слоговые дорожки с символами звука С (синие квадраты)

Наглядный: картинки название которых на заданный звук С.

1 игра: Дыхательная гимнастика со снежинками.

- Амир, давай сейчас вместе подуем на снежинки.

2 игра: «Волшебный сундучок».

- Посмотри на карточку со словом и давай выложим это слово по буквам.

3 игра: «Кинезеологическая игра»

- Посмотри на кулачки и сделай также.

- Молодец!!!

4 игра: Фразовый конструктор.

- Посмотри на картинки и произнеси, это……..

-Молодец!!!

5 игра: Физминутка «Рисование на песке».

- Амир, давай нарисуем солнышко, облака…..

Межполушарный лабиринт.

- Молодец!!!

6 игра: «Разноцветные машинки»

(Задания на понимание речи)

- Амир, в красную машину посади волка, в зеленую машину- посади зайца, в желтую машинку- посади белку и т. д.

- Молодец!!!

-Вот и долетели до сказочного зимнего города!

- А какой сюрприз здесь, давай посмотрим!

Ребенок кладет снежинку на ладошку и дует на нее.

Ребенок выкладывает слово по буквам.

Ребенок проговаривает за педагогом слова из фразового конструктора.

Ребенок выполняет словесные инструкции педагога.

Правильное выполнение логопедических заданий, дыхательных упражнений.

Контроль выполнения задания по инструкции..,

III этап –рефлексивно-оценочный

2 мин.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

В зимнем городе находят сюрприз (мыльные пузыри).

Вот и наш сюрприз.(мыльные пузыри)

-Амир, ты сегодня очень хорошо работал, выполнил все задания и помог Медвежонку найти сюрприз. Ты молодец.  Медвежонок дарит тебе мыльные пузыри….

Поощрение- дует в мыльные пузыри.