Теневой театр как средство речевого развития и социализации ребёнка с ТНР
статья по логопедии

Теневой театр как средство речевого развития и социализации ребёнка с ТНР

Цель: 

Развитие речи и социализация ребенка с ТНР посредством теневого театра

Задачи:

- Рассмотреть преимущества использования теневого театра в речевом развитии и социализации ребенка с ТНР.

- Сформировать у детей навыки коммуникации.

- Предоставить родителям практические рекомендации по использованию игр и упражнений в условиях семьи, направленных на речевое развитие детей.

В современном мире всё чаще встречаются дети с нарушениями речевого развития, которые испытывают трудности в общении как со сверстниками, так и со взрослыми. Особенно актуальной становится проблема развития коммуникативных навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), у которых наблюдаются специфические особенности речевого развития.

У детей с ТНР наблюдается ряд характерных особенностей речевого развития:

• ограниченный словарный запас;
• недостаточное развитие глагольного словаря;
• трудности в построении связных высказываний;
• сложности в диалогической и монологической речи;
• затруднения в выражении собственных мыслей.

Речевые нарушения существенно влияют на процесс социализации ребёнка. У них снижается потребность в общении, возникают трудности в установлении контактов, формируется избирательная контактность, появляется речевой негативизм или пассивность, затрудняется ориентация в социальных ситуациях. Дети с ТНР зачастую остаются одиноки в группах с нормотипичными детьми, их не берут в общие игры, они занимают пассивную сторону как в игровой деятельности, так и на занятиях.

В коммуникативных ситуациях дети с ТНР сталкиваются со следующими проблемами: сложности вступления в контакт, трудности социальной адаптации, ограниченные возможности длительного взаимодействия, нарушения поведения в конфликтных ситуациях, проблемы с обработкой информации, затруднения в вербальном сопровождении действий

Важную роль играют специалисты и взрослые, работающие с детьми:

• Необходимо создание благоприятной коммуникативной среды;
• Поощрение любых попыток общения;
• Использование невербальных средств коммуникации;
• Формирование позитивного отношения к общению;
• Развитие навыков социального взаимодействия.

Для развития коммуникативных способностей детей с ТНР дошкольного возраста в своей работе я применяю методику теневого театра.

Преимущества теневого театра в коррекционной работе.

Теневой театр представляет собой эффективный метод коррекционно-развивающей работы, который позволяет: повысить речевую активность детей, снять тревожность при общении, развить слуховое и зрительное восприятие, улучшить координацию движений, формировать навыки взаимодействия.

В основе эффективности метода лежит взаимодействие различных анализаторов, обеспечивающих:

• Зрительно-моторную координацию;
• Речедвигательную координацию;
• Развитие кинетической и кинестетической основ движений и мелкой моторик рук.

Работа с теневым театром проводится в 3 этапа, которые позволяют эффективно реализовать данную методику в работе с детьми.

1. Подготовительный этап. На нем дети знакомят с театром, смотрят постановки от учителя-логопеда, формируют базовые движения, развивают правильное произношение слов на этапе автоматизации звуков в словах, подготавливают зрительное восприятие, обучаются вежливому общению, не перебивать педагога и товарищей.

2. Этап театрализации. Непосредственное участие детей индивидуально и в подгруппах, обучение удержанию поз, развитие имитационных движений, закрепление правильного произношения, формирование лексико-грамматических навыков, развитие памяти и восприятия.
3. Этап драматизации. Участие детей в полном составе, разделение ролей, преобразование движений в серии, развитие навыков диалога, формирование способности к перевоплощению, развитие аналитико-синтетической деятельности.

В работе используются:

• Простые адаптированные сказки;
• Короткие стихотворения;
• Минимум персонажей;
• Готовые речевые конструкции;
• Совместная подготовка оборудования.

Регулярные занятия теневым театром способствуют:

• Улучшению речевых навыков;
• Развитию коммуникативных способностей;
• Формированию позитивного отношения к общению;
• Повышению инициативности в коммуникации;
• Развитию творческого потенциала.

Важно отметить, что метод теневого театра может успешно применяться как в условиях специализированных учреждений, так и в домашних условиях, что делает его доступным инструментом для родителей, стремящихся помочь своим детям в развитии коммуникативных навыков.

Таким образом речевое развитие является ключевым фактором в социализации детей с ТНР. Несмотря на имеющиеся трудности, при правильном подходе и своевременной помощи можно значительно улучшить коммуникативные навыки ребёнка. Важно помнить, что успешная социализация таких детей возможна при комплексном подходе, включающем работу над речевым развитием, эмоциональным интеллектом и социальными навыками. Теневой театр является эффективным инструментом в коррекционной работе с детьми с ТНР. Он не только помогает в развитии речевых навыков, но и способствует формированию коммуникативных умений в увлекательной игровой форме. Совместная творческая деятельность помогает детям раскрепоститься, стимулирует их желание взаимодействовать друг с другом и взрослыми, что особенно важно для детей с нарушениями речи.

1. Арбекова Н. Е. “Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР” - фундаментальное исследование методик развития речи
2. Вахрушева Т. В. “Театр теней как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста”
3. Волкова Л.С. “Логопедия” - фундаментальный труд по коррекции речевых нарушений
4. Ворошнина Л.В. “Развитие коммуникативных способностей детей”
5. Генов Г. В. “Теневой театр для самых маленьких” - специализированное исследование по теневому театру
6. Жукова Н.С. “Формирование речевых коммуникаций у детей с общим недоразвитием речи”
7. Кенеман А. В., Халезова Н. Ф. “Театрализованные игры дошкольников” - методическое пособие
8. Лалаева Р.И. “Формирование правильной речи у дошкольников”
9. Лежнева Л.И. “Научим детей общаться” - исследование коммуникативных навыков
10. Лыкова И. А. “Теневой театр в детском саду” - методическое пособие для дошкольных учреждений
11. Лыкова И. А., Шипунова В. А. “Теневой театр вчера и сегодня” - историческое и современное исследование
12. Маханева М. Д. “Занятия по театральной деятельности в детском саду” - комплексное руководство по организации театральной деятельности
13. Павлова О.С. “Нарушение коммуникативного акта у детей с общим недоразвитием речи”
14. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. “Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста”