ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Б – П (СТАРШАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
В статье представлен конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков [Б] — [П]» для старшей логопедической группы. Цель занятия — сформировать у детей чёткое произношение и слуховое различение звуков [Б] и [П] в слогах, словах и предложениях. В ходе занятия используются методы артикуляционной подготовки, слуховой дифференциации (игры «Наоборот», отгадывание загадок), зрительно-пространственного анализа (работа со схемами слов) и игровые приёмы («Подари картинку»). Особое внимание уделяется определению позиции звука в слове и закреплению навыков звуко-слогового анализа. Занятие направлено на развитие фонематического восприятия, зрительной и слуховой памяти дошкольников.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt-zanyatie-differentsiatsiya_zvukov_b_-_p.docx | 17.98 КБ |
Предварительный просмотр:
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Б – П
(СТАРШАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА)
Жеремян Лариса Петровна
МБДОУ «ЦРР – д/с № 15 г. Владивостока»
г. Владивосток, Россия
В статье представлен конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков [Б] — [П]» для старшей логопедической группы. Цель занятия — сформировать у детей чёткое произношение и слуховое различение звуков [Б] и [П] в слогах, словах и предложениях. В ходе занятия используются методы артикуляционной подготовки, слуховой дифференциации (игры «Наоборот», отгадывание загадок), зрительно-пространственного анализа (работа со схемами слов) и игровые приёмы («Подари картинку»). Особое внимание уделяется определению позиции звука в слове и закреплению навыков звуко-слогового анализа. Занятие направлено на развитие фонематического восприятия, зрительной и слуховой памяти дошкольников.
Ключевые слова: дифференциация звуков, звуки [Б]—[П], фонематическое восприятие, звуко-слоговой анализ, артикуляция, игровые методы
Тема: «Дифференциация звуков Б – П» (старшая логопедическая группа)
Цели:
- Учить детей чётко произносить звуки Б и П,
- Учить дифференцировать звуки Б – П на слух в слогах, словах и предложениях,
- Учить определять позицию заданного звука в составе слова,
- Закрепить понятие звукового анализа слова со звуками Б – П,
- Развивать зрительную и слуховую память.
Оборудование: предметные картинки на звуки Б-П, доска, две картинки с изображениями мальчиков, раздаточный материал, мяч.
Ход занятия
- Организационный момент.
Ребята, сядет тот, кто назовёт предметы мебели.
- Сообщение новой темы занятия.
Ребята, вы любите отгадывать загадки? Очень хорошо. Сейчас я загадаю вам загадки. А вы попробуете их отгадать (загадывание загадок на звук Б-П).
На островок, налетел ураган,
На пальме остался последний (банан)
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает,
Когда надо пыль собрать
Его включаю помогать (пылесос)
Ребята, вы отгадывали загадки на звуки Б-П, молодцы.
- Артикуляция и характеристика звуков Б и П
а) П – согласный глухой
б) Б – согласный звонкий.
в) произнесение и выделение заданного звука в слогах:
па – га – са – ва
ба – ка- да – са
Игра «Наоборот»: логопед бросает мяч и произносит слоги:
па – ребёнок произносит - ба,
по – ребёнок произносит – бо,
пу - ………
пы - ………
и т.д.
г) выделение заданного звука в словах (работа с предметными картинками на доске) – нахождение места заданного звука в слове с характеристикой звука.
д) деление слов на слоги (с правилом: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов): работа со схемами слов (слоговой анализ). Логопед предлагает детям схемы слов:
_____________ _____________ ______________
__ ___ ___ ___ ___ ___
Дети выбирают из предложенных картинок те предметные картинки, которые подходят к данным схемам (бант, рыба, барабан; пол, папа, помидор и т.д)
Ребята, вы - молодцы, хорошо справились.
- Физкультминутка.
- Дифференциация звуков Б и П
Ребята, я вам буду загадывать загадки, а вы выберете картинку-отгадку (из предлагаемых логопедом ряда предметных картинок на звуки Б и П).
Дети выбирают правильный ответ из предлагаемых картинок.
Загадки:
У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылёк не птичка
И держит две косички
(Бант)
Без станка и без рук
Паутину ткёт ….(Паук)
Идёт спокойно, не спеша
Пусть видят все, как хороша,
Удобна и прочна рубаха,
В которой ходит … (Черепаха)
Круглое, румяное,
Я росту на ветке,
Любят меня взрослые
И маленькие детки
(Яблоко)
- Звуко-слоговой анализ слов (под контролем логопеда каждый ребёнок выкладывает схемы слов на своём столе, каждый звук в слове проговаривается и даётся его характеристика
Бант (картинка) Паук (картинка)
_________ _________
___ ___
. . . . . . . .
- Игра «Подари картинку» (дифференциация заданных звуков Б и П)
Логопед выставляет две картинки с изображениями мальчиков: первый мальчик – Паша, второй мальчик – Боря, детям предлагается из имеющихся картинок на доске подарить картинки со звуком П ̶ Паше и со звуком Б ̶ Боре. Проговорить название картинки. Выделив заданный звук. Дать характеристику звуку и назвать место звука в составе слова.
- Итог занятия.
Ребята, вы сегодня молодцы, все хорошо трудились.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект фронтальной НОД по развитию звуковой культуры речи "Звук Ш" в старшей логопедической группе
Конспект занятия по звукопроизношению...
Конспект занятия в старшей логопедической группе. Тема: дифференциация звуков [Л] — [Р]
Цель: закрепление навыка различения и правильного употребления в речи звуков [Л] — [Р], анализ и синтез одно-, дву-, трехсложных слов....
Занятие по обучению грамоте "Путешествие в осенний лес.Звуки П-Пь."(старшая логопедическая группа).
Дети знакомятся со звуками П-Пь, учатся их выделять из слов, определять позицию звуков П-Пь в словах. Занятие построено в виде игры-путешествия. В занятие включены : упражнение на координацию ре...
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей логопедической группе "Дифференциация звуков [г - к]"
«Дифференциация звуков [г – к]»Коррекционно-образовательные цели. Совершенствование навыков звуко – буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов.Коррекционно-развивающие цели. Развит...
Логопедический проект «Роль дидактических – логопедических игр и пособий , как средство автоматизации и дифференциации звуков с детьми старшего дошкольного возраста в игровой форме».
Данный проект предназначен для того, чтобы путем специально подобранных и самостоятельно изготовленных дидактических игр и упражнений преодолеть у детей нарушения звукопроизношения, ...
Логопедический проект «Роль дидактических – логопедических игр и пособий , как средство автоматизации и дифференциации звуков с детьми старшего дошкольного возраста в игровой форме».
Дети дошкольного возраста овладевают речью в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывают родители и воспитатели. В детском с...
