Технологическая карта организованной образовательной деятельности по речевому развитию (развитие речи и основы грамотности) в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Добро пожаловать Зима»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этапы занятия и время

Формы, методы и приемы работы

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность ребенка

Результат

Организацио нный момент

(1-2 мин)

Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости.  Давайте поздороваемся!

 - Ребята, какое сейчас время года? (Зима)

- Посмотрите, в окно. Как вы думаете, чего не хватает? (Снега)

- А вы любите, когда на улице много снега? (Да)

- А что вы любите делать, когда на улице много снега? (Кататься на санках...)

Дети здороваются.

Дети договаривают слова

Создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Мотивацион

но-ориентировоч ный

(1-3 мин)

•   Зима (что делает?) — приходит, наступает, морозит...

• Снег (что делает?) — валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает...

•    Снежинки (что делают?) — падают, кружатся, сверкают, блестят, искрятся...

•    Ветер (что делает?) — дует, свищет, метет, бушует...

•    Лед (что делает?) — блестит, сверкает...

• Дети зимой (что делают?) — катаются, лепят, веселятся, играют...

•   Метель (что делает?) — бушует, воет, метет... -

Ответы детей

Мотивация к ООД.

Поисковый

(2-5 мин)

Общение, взаимодействие с детьми.

Физкультминутка: «Со словами поиграем их на слоги разделяем» (прошагать слова)

Игра «Какая? Какой?»

Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в такую игру: я буду вам называть вам признаки зимы, а вы будете отвечать на вопрос какая зима?

Если зимой холодно, значит зима (какая?) (холодная)

Если зимой много снега, значит зима (какая?) (снежная)

Если зимой сильные морозы, значит зима(какая?) (морозная)

А если часто гуляет вьюга, значит зима (какая?) (вьюжная)

Если на улице стужа, студено, значит зима (какая?) (студеная)

Вот как много мы рассказали о зиме.  Какое предложение мы можем составить о зиме с этими словами.

- Что бывает только зимой?

Дети. Выпадает снег.

-Давайте составим предложения.

1. Наступила долгожданная, снежная, холодная, морозная зима.

2. Выпал мягкий, белый, пушистый снег.

- Если много снега выпадает, что образуется на земле?  Дети. Сугробы.  

3. Земля покрылась большими снежными сугробами.

- Какое небо зимой?  4. Небо пасмурное, хмурое.

- Что происходит зимой с деревьями? 5. Деревья стоят голые, занесенные снегом.

- Какой ветер дует зимой? 6. Дует сильный, холодный ветер.

- Как люди спасаются от холода? 7. Люди надевают теплую, зимнюю одежду.

- Дети любят зимой гулять на улице? Как они забавляются?

8. Дети катаются с горки на санках и салазках. Катаются на лыжах и коньках. Лепят снеговика, играют в снежки.

Пальчиковая и дыхательная гимнастика: «Снежок» - скатать снежок двумя руками на отрывая ладони от стола. Положить комок на ладошку и сдуть его.

Ответы детей

Активизация мыслительной деятельности детей.

Практический

(15 -18 мин)

Методы: словесный, наглядный, практический.

 - Как вы думаете, что можно сделать, чтобы к нам пришла настоящая, снежная зима? (Ответы детей)

- Я предлагаю вам, сделать плакат и показать, как нам нужен снег, как мы ждем снежную, морозную зиму. Посмотрите, что у нас есть огромный лист, картинки и клей. Что из этого мы можем сделать? (Ответы детей)

- Давайте мы с вами сделаем пригласительный плакат. Для этого нам нужно выбрать подходящие картинки и приклеить на лист бумаги.

Ответы детей.

Самостоятельное выполнение заданий.

Активное общение через диалог со взрослым.

Проявляют умение работать самостоятельно.

Активизирован творческий, мыслительный  потенциал детей.

Рефлексивно- оценочный

(3-5 мин)

-Посмотрите, что у нас получилось?

- Вам нравиться?

- А какие картинки вы выбрали, почему?

- Вам понравились задания?

- Что запомнилось больше всего?

Ответы детей.

Самостоятельный анализ ООД  детьми.

Рефлексия.