Дифференциация звуков [с] - [ш] в словах, словосочетаниях.
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа)
Занятие по дифференциации звуков [c] - [ш] в словах и словосочетаниях, с элементами театрализации.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_sobaka_i_zayats.docx | 21.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект индивидуального занятия на тему:
Дифференциация звуков [c]- [ш] в словах, словосочетаниях
составила учитель-логопед
Кошелева Наталья Владимировна
Цель: Дифференциация звуков [c]- [ш] в словах, словосочетаниях
Задачи:
Обучающие:
- контролировать движения речевого аппарата
- дифференцировать звуки [с] - [ш] в словах словосочетаниях
- расширять словарный запас
- совершенствовать фонематический слух
Развивающие:
- развивать интонационную выразительность
- развивать мелкую и общую моторику
- активизировать межполушарное взаимодействие
- развивать зрительное восприятие и умение ориентироваться по заданной схеме.
Воспитательные:
- умение работать совместно
- формировать положительную установку на участие в занятии
- воспитывать способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.
Предварительная работа: постановка и автоматизация звуков [c]- [ш] в словах, словосочетаниях, развитие фонематического слуха.
Форма организации педагогического мероприятия: подгрупповая
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная
Методы и приёмы: наглядный, игровой, словесный, дидактическая игра, театрализация.
Материалы и оборудование: перчаточные куклы (заяц и собака), карточки «Дорожки» и тактильные мячи для нейро гимнастики, карточки «Сыщики», карточки «Рыбки» для дифференциации [c]- [ш].
Организация и регламент НОД
I. Вводная часть – 3 мин
II. Основная часть – 14 мин
III. Заключительная часть – 2 мин
Деятельность логопеда | Деятельность детей | Примечания |
Организационный момент | ||
1.Знакомство с героями Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто у нас тут спрятался? Где спрятался зайка Степа? Где спряталась собачка Тимоша? Зверята к нам не просто так прибежали: Они узнали, что вы умеете говорить звуки [c]- [ш] и хотят у вас поучиться. Поможем зверятам? | Под столом. Вылез из-под стола. За коробкой, выглянул из-за коробки. да | Зверята: собака и заяц |
2. Образ звуков [с], [ш] Где язычок, когда мы говорим звук [с]? Что делают губки? Выдыхаемый воздух холодный или теплый? А на звук [ш], где язычок? Что делают губки? Выдыхаемый воздух холодный или теплый? | [с] – язык за нижними зубами, губы улыбаются, воздух холодный. [ш] – язык за верхними зубами, губы в бублике, воздух теплый. | Смотрят в зеркало |
3. Артикуляционная гимнастика Что нужно сделать чтобы говорить красиво? Улыбка-бублик Чистим зубки Часики Блинчик-пирожок Чашечка Лошадка Кучер | Зарядку для язычка | Зеркало |
Основная часть | ||
4. Лови звук Чтобы говорить красиво, нужно научиться ловить звук: Когда услышите слог со звуком [c] хлопните в ладошки, На звк [ш] топайте ногами Са-ша-сы-сэ-ши-сы-ша-со-ша-сэ-су-шу-ас-аш-ош Теперь звук спрятался в словах: Самокат, кошка, колбаса, шуба, сок, каша, душ, миска, маска, сани, свисток, мышь. | Хлопают лапками игрушки, топают ногами | Надевают игрушку на руку |
6. Игра «Интонация» Язык двигается отлично, дышать легко, пора поиграть. «Я люблю морковку» «Я Самый скромный» | Надевают на руки зверят | Карточки с эмоциями |
7. Нейро гимнастика «Дорожки» Что-то я проголодался: Этот волшебный колобок поможет нам найти место, где много рыбки | Двумя руками катят мячики по «Дорожкам» | Нейро дорожка и мячики |
8. Игра: «Рыбалка» Рыбки с картинками на звук [с] самые вкусные, смотрим внимательно, называем и кладем в ведро | Называют слова с карточек и раскладывают по ведеркам рыбок | Ведро и рыбки |
9. Игра «Сыщики» Ребята мы очень внимательные, чтобы все видеть и все слышать. Предлагаем вам потренировать своё внимание, кто быстрее найдет все картинки. | Берут пуговки, находят сочетание картинок, закрывают | Маркер, карточки «Сыщики» |
Итог | ||
Ребята мы так здорово поиграли с вами и научились отличать звуки [с] и [ш] А что понравилось вам? Зверята прощаются -До свиданья ребята, мы обязательно придем к вам еще | Мне понравилось, ловить рыбу. А мне понравилось быть Сыщиком | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие «Дифференциация звуков (ч) - (ть) в словах, в словосочетаниях, в рифмовке»
Занятие призвано закрепить умение детей на слух различать звуки (ч)-(ть) с помощью заданий "Помоги Айболиту", "Кто как голос подаёт?", "Вагончики" и других сюрпризных игр...
Авторская серия презентаций по автоматизации звуков «Король лев» в работе с детьми с ОВЗ. Автоматизация звука [с] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях
Цель: правильно и четко произносить звук [С] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: -автоматизировать звук [С] в слогах, словах, предложениях...
Авторская серия презентаций по автоматизации звуков «Король лев» в работе с детьми с ОВЗ. Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях
Цель: правильно и четко произносить звук [ш] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: -автоматизировать звук [ш] в слогах, словах, предложениях...
Авторская серия презентаций по автоматизации звуков «Король лев» в работе с детьми с ОВЗ. Автоматизация звука [з] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях
Цель: правильно и четко произносить звук [з] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: -автоматизировать звук [з] в слогах, словах, предложениях...
Авторская серия презентаций по автоматизации звуков «Король лев» в работе с детьми с ОВЗ. Автоматизация звука [ж] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях
Цель: правильно и четко произносить звук [ж] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: -автоматизировать звук [ж] в слогах, словах, предложениях...
Дифференциация звуков [с] - [ш] в словах, словосочетаниях, предложениях.
Конспект индивидуального логопедического занятия для детей с ФФНР старшего дошкольного возраста....
Презентация на тему: " Дифференциация звуков Ль - Й в словах, словосочетаниях, предложениях, тексте"
Дифференциация звуков — это процесс различения и правильного употребления звуков, которые ребёнок раньше смешивал в речи. Процесс дифференциации следует после постановки и...