Как сделать артикуляционную гимнастику увлекательным занятием
материал по логопедии (старшая группа)

Как сделать артикуляционную гимнастику увлекательным занятием

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Регулярная артикуляционная гимнастика даёт ряд преимуществ, среди которых:

• Повышение подвижности, координации и силы мышц языка, губ и челюстей, что позволяет детям легче произносить звуки.

• Коррекция звукопроизношения, улучшение качества речи. Ребенок сможет произносить даже сложные звуки.

• Совершенствование слухового восприятия. Ребенок лучше различает и воспроизводит звуки.

• Повышение уверенности в себе. Ребенку становится проще общаться с окружающими, снижается уровень тревоги.

• Подготовка к дальнейшему обучению. Выполнение артикуляционной гимнастики помогает развивать навык произношения звуков, который необходим, например, для правильного чтения.

• Развитие других психических функций. Артикуляционные органы связаны с мозговой деятельностью человека, поэтому гимнастика способствует развитию памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения.

Но ежедневные однотипные занятия по выполнению артикуляционной гимнастики становится скучными.

Сделать артикуляционную гимнастику увлекательным занятием можно, если использовать занимательные игровые приёмы, разнообразные упражнения и красочные пособия. На логопедическом занятии важно заинтересовать ребёнка, чтобы он выполнял упражнения непринуждённо и естественно. Чтобы упражнения не были скучными, можно использовать игровые формы. Например, применять нетрадиционные упражнения, которые носят игровой характер, или использовать пазлы с упражнениями.

Вспомним основные правила проведения артикуляционной гимнастики:

• Упражнения выполняем от простых к сложным.

• В начале выполняем медленно и перед зеркалом.

• Проводить гимнастику ежедневно - лучше выполнять упражнения 2 раза в день утром и вечером по 3–5 минут. Не следует предлагать более 2–3 упражнений за раз.

• Каждое упражнение выполнять по 5-7 раз.

• Если ребенку сложно делать весь комплекс за раз, Разбиваем гимнастику на блоки и выполняем их в течение дня.

• Статические упражнения - по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

• Артикуляционную гимнастику выполнять сидя — в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

• Ребёнок должен хорошо видеть лицо взрослого и своё лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Занятия проводим в хорошем настроении и в

игровой форме.

Некоторые идеи для игр:

• Использование логопедической лягушки. Игрушка-лягушка приходит на занятие и просит научить её выполнять гимнастику для язычка. Дети показывают, как нужно правильно выполнять упражнения, а лягушка повторяет движения за ребёнком.

• Игра «Морской бой». Понадобится поле для игры и карточки с изображением артикуляционных упражнений. Карточки раскрадывают по игровому полю «рубашкой» вверх. Ребёнок называет «адрес» любой карточки, затем эту карточку переворачивает и выполняет попавшееся упражнение.

• Игры с прищепками. Дают ребёнку круг, разделённый на секторы, в каждом секторе - изображение артикуляционного упражнения. Ребёнок выполняет упражнения и на выполненные секторы прикрепляет прищепку. Можно подбирать прищепки ещё и по цвету сектора.

• Схемы - «лабиринты» комплексов артикуляционной гимнастики. Каждое упражнение имеет своё название и картинку-символ. Из силуэтов картинок-символов создают цепочки упражнений, представляющие собой план выполнения гимнастики. Ребёнок угадывает по «тени», какое упражнение нужно выполнить, находит соответствующую цветную картинку, выполняет упражнение и после этого закрывает «тень» разноцветной карточкой.

• Игра «Артикуляционный кубик», на котором со всех сторон изображено артикуляционное упражнение. Ребенок бросает кубик и выполняет то упражнение, которое ему выпадет на кубике.

Артикуляционная гимнастика с ложками Чайную ложку зажать в кулак и приставить к углу рта, толкать языком в вогнутую сторону ложки влево и вправо, соответственно поворачивая руку с ложкой. Толкать ложку в вогнутую часть вверх и вниз. То же, но подталкивать ложку в выпуклую часть.

Для того, чтобы артикуляционная гимнастика была действительно нескучной, можно использовать «Вкусные упражнения»:

• «Бусинки» — положить на тарелку крупные крошки печенья или маленькие круглые конфетки, попросить губами собрать их, представив, что собирает рассыпанные бусинки. Можно попросить перенести «бусинки» с одной тарелки на другую.

• «Ах, как вкусно» — посыпать липкую тарелку мелкими крошками хлеба, сухарей, печенья, сахара, леденцов и попросить ребёнка облизать поверхность тарелки.

• «Вкусное варенье» — облизывать варенье, мёд, сгущёнку (или другой продукт, который не противопоказан ребёнку) сначала с верхней губы, потом по кругу верхней и нижней губы, с блюдца, с печенья, с сухаря и т. д.

• «Рыбалка» — посыпать липкую тарелку более крупными крошками, предложить ребёнку поймать рыбку: язык — это удочка, а крошки — это рыбки. Нужно широко открыть рот, высовывать язык иголочкой и дотронуться до крошки так, чтобы она прилипла к кончику языка.

Вот еще примеры упражнений, которые могут входить в нескучную артикуляционную гимнастику:

• «Кролик». Поднять верхнюю губу так, чтобы были видны верхние зубы, как у кролика. Повторить несколько раз.

• «Злая лошадка». Сжать зубы и поднять верхнюю губу, обнажая дёсны, как будто лошадь скалится. Удерживать эту позу 5 секунд.

• «Пятачок». Сжать губы в круг, как будто пытаясь сделать пятачок, и задержать эту позу на 7 секунд.

• «Лошадка». Цокать языком, как скачущая лошадка. Повторить движение 12–15 раз.

• «Грибок». Поднять язык к небу и прижать его верхнюю часть, как будто грибок приклеился к небу. Удерживать эту позу 10 секунд.

• «Гармошка». Открыть рот, удерживая язык на нижней губе, как гармошка. Затем закрыть рот, не убирая язык. Повторить несколько раз.

• «Лопни шарик». Надуть щёки и держать воздух внутри, затем «лопнуть шарик», резко выпуская воздух.

• «Хомяк». Надуть щёки и держать воздух, словно хомяк, который спрятал еду в щеках. Удерживать 7–15 секунд.

• «Рыбка». Сжать губы так, чтобы они втянулись внутрь, как у рыбки. Удерживать эту позу несколько секунд.

• «Лопатка». Расслабить язык и положить его на нижнюю губу, удерживая в этом положении.

• «Иголка». Вытянуть язык вперёд, как иголку, и удерживать его в этой позе.

• «Фокус». Завернуть язык назад, пытаясь дотронуться до неба кончиком языка.

• «Маляр». Облизывать зубы сверху вниз, как будто красите их кисточкой.

• «Чистим зубки». Имитировать чистку зубов языком, двигая его по верхним и нижним зубам.

• «Обезьянка». Опустить нижнюю губу и показать нижние зубы, как обезьянка.

• «Бульдог». Сжать зубы и вывернуть нижнюю губу вперёд, как у бульдога.

• «Кружок». Сделать языком круговые движения внутри рта, касаясь верхних и нижних зубов.

• «Парус». Вытянуть язык вперёд и поднять его вверх, как парус на ветру.

• «Качели». Поднимать язык к носу, затем опускать его к подбородку, повторяя движения.

• «Барабанщик». Постучать языком по верхним зубам, как барабанщик.

• «Месим тесто». Делать круговые движения языком внутри рта, как будто месите тесто.

• «Покусаем язычок». Осторожно покусывать язык, удерживая его между зубами.

• «Где конфета?». Прятать язык за щекой, как будто ищете конфету.

• «Индюк» («Болтушка»). Вытянуть язык и двигать им вверх-вниз, как болтушка у индюка.

• «Пароход гудит». Вытянуть губы трубочкой и произнести «у-у-у», как пароход гудит.

Достоинства данных игр:

Игры многофункциональны, просты в изготовлении, удобны в использовании.

Развивают умственные и творческие способности детей.

Являются ярким элементом предметно – пространственной среды.

Мобильны.

Можно использовать в разных возрастных группах.

Играйте с удовольствием!