конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе "«Образование относительных и качественных прилагательных»"
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему:

«Образование относительных и качественных прилагательных»

Цель: образование относительных прилагательных, образование качественных прилагательных

Задачи:

• образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе
• повторить употребление в речи близких по значению глаголов: жарить, варить, печь, кипятить и др.;
• совершенствовать навык составления рассказов по картинкам;
• закрепить согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, в ед. и мн.числе, в им.падеже.

• развивать зрительное внимание
• речевой слух
• развитие словесно-логического мышления

• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Ход занятия

1.Вводная часть.

Мы питаемся продуктами, которые дают организму все необходимое для жизни. Мясо, яйца и фасоль помогают организму оставаться сильным; хлеб, макароны и рис обеспечивают организм энергией; масло, молоко, сыр сохраняют энергию нашего организма.

Организму человека необходимы разные продукты и вода для питья. Особенно необходимы продукты, богатые витаминами, — овощи и фрукты.

2. Игра «Назови ласково»

Суп — супчик,

масло — маслице,

блин — блинок, блинчик,

печенье — печеньице,

котлета — котлетка,

лапша — лапшичка,

творог — творожок,

баранки — бараночки,

хлеб — хлебушек,

торт — тортик,

варенье — вареньице,

каша — кашка,

икра — икринка.

3. Ребята, у нас сегодня открывается большой магазин «Продукты». В магазин привезли много продуктов, их надо разложить по отделам.

На столе картинки с изображением продуктов питания. Детям нужно разложить правильно по принадлежности к тому или иному отделу.

(молочный, хлебный, мясной, бакалея, …)

Поблема: нет кондитерского отдела. Как быть? Варианты решения

4. Упражнение «Что лишнее?»

Логопед выставляет картинки и предлагает определить, что лишнее:

Творог – сыр – йогурт – колбаса.

• Почему колбаса лишняя? (творог, сыр, йогурт – это молочные продукты, а колбаса – не молочный продукт)
• Из чего её делают? (из мяса)
• Как называется отдел, в котором продукты из мяса? (мясной)
• Что продается в мясном отделе? (колбаса, сосиски, сардельки, котлеты)……

5. Физкультминутка

Шли с картошкой пирожки (ходьба на месте),

Шли с морошкой пирожки (идти на цыпочках),

Кексы шли и плюшки (переваливаться с ноги на ногу),

Сдобные ватрушки (подпрыгивать поочередно на левой и правой ноге),

Булочки и калачи (топать ногами)

Испеченные в печи (руки сцепить, вытянуть вперед и округлить).

Пекарь пек искусно («стряпать пирожки» руками)

Было очень вкусно! (погладить живот)

6. Помоги Оле и Антоше сварить суп и компот. Предложить детям назвать какой суп/компот получился(Оля и Антон сварили из моркови морковный суп).

7. Игра  «Назови блюда правильно»

салат из овощей ( какой? ) - овощной,
каша из гречневой крупы –
каша из рисовой крупы –
запеканка из творога –
котлета из мяса –
котлета из рыбы –
суп из вермишели -
суп из картофеля -
суп из овощей -
суп из риса –
каша из геркулеса –

*Игра «Назови по образцу»

Цель: образование качественных прилагательных

Жарить картофель — значит, он какой? — жареный;

варить свеклу — значит, она какая? — вареная;

парить репу — ... (пареная); 

морозить клюкву — ... (мороженая);

мариновать помидоры — ... (маринованные);

консервировать огурцы — ... (консервированные);

солить капусту — ... (соленая).

8. Итог занятия. Рефлексия

О чем мы сегодня говорили?

В какие отделы магазина ходили за продуктами?

В каких отделах не были? (рыбном).

Я предлагаю вам вместе с родителями сходить в магазин за продуктами в эти отделы, а потом рассказать нам, какие продукты вы купили.