Языковая адаптация, как фундамент для социокультурной адаптации детей - инофонов в дошкольных образовательных организациях
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

•Образование детей в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга проводится на русском языке. Поэтому воспитанникам-мигрантам, посещающим образовательные учреждения, приходится, в возможно более короткий срок, усваивать русский язык, как родной. Практика показывает, что это крайне затруднительно, так как, чаще всего, вновь поступающие в дошкольное учреждение дети-инофоны, совсем не понимают или не точно понимают русскую речь. К тому же программы развития речи, применяемые в образовательных учреждениях, не рассчитаны на детей, для которых русский язык не является родным. После внесения дополнений к Статье 78 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» об обязательном тестировании детей с миграционной историей на знание русского языка, достаточное для освоения образовательных программ в школах, внедрение программ по языковой и социокультурной адаптации в дошкольных образовательных учреждениях стало еще востребованнее.  Учитывая актуальность данной проблемы для нашего дошкольного учреждения (15% воспитанников– это дети-инофоны), одним из важных направлений образовательной деятельности педагогического коллектива ДОУ должно стать обучение детей-инофонов русскому языку. Ведь языковая адаптация является фундаментом социализации и культурной адаптации.