Логопедический мастер класс: «Развитие дыхания и речевого выдоха»
методическая разработка по логопедии

Логопедический мастер-класс: «Развитие дыхания и 

речевого выдоха»

Целевая аудитория:  воспитатели ДОУ, родители детей 3–7 лет.

Цель: познакомить участников с методиками развития речевого дыхания и практическими приёмами дыхательной гимнастики.

1. Теоретическая часть (15–20 мин)

Ключевые тезисы:

• Речевое дыхание — управляемый процесс с коротким вдохом и длинным выдохом. Основа чёткости, 

плавности и выразительности речи.

• Отличие от физиологического дыхания: в речи выдох в 5–8 раз длиннее вдоха.
• Нормы слов на выдохе по возрастам:

• 2–3 года: 2–3 слова;
• 3–4 года: 3–5 слов;
• 4–6 лет: 4–6 слов;
• 6–7 лет: 5–7 слов.

• Последствия нарушений: смазанная речь, прерывистое произношение, 

трудности с автоматизацией звуков.

Требования к проведению:

• проветриваемое помещение;
• свободная одежда;
• до еды или через 1–1,5 ч после;
• длительность упражнений: 30 сек – 1,5 мин (во избежание головокружения);
• контроль осанки: плечи не поднимаются, щёки не надуваются.

2. Практическая часть (40–50 мин)

Комплекс упражнений с пошаговым описанием

Этап 1. Диафрагмальное дыхание (основа)

1. «Мячик-ямочка»

• И.п.: лёжа или стоя, ладонь на животе.
• Вдох носом — живот надувается («мячик»).
• Плавный выдох ртом — живот втягивается («ямочка»).
• Повторить 5–6 раз.
  Цель: осознание работы диафрагмы.

2. «Свеча»

• Представить перед собой свечу.
• Медленный вдох носом.
• Выдох через узкую щель губ, как будто гасим пламя.
• Контролировать: струя воздуха ровная, не прерывистая.
  Цель: выработка плавного выдоха.

Этап 2. Статические упражнения на ротовой выдох
3. «Футбол»

• Ватный шарик на столе.
• Губы «трубочкой», дуть на шарик, загоняя в «ворота» (между кубиками).
• Задача: не надувать щёки, струя направлена по средней линии языка.
  Цель: формирование направленной воздушной струи.

4. «Ветерок качает листок»

• Бумажный лист подвешен на нитке.
• Дуть на лист, имитируя лёгкий ветер.
• Сравнить: чей лист качается плавнее?
  Цель: контроль силы выдоха.

Этап 3. Речевой выдох с проговариванием
5. «Пароход гудит»

• Произносить звук [ы] на длительном выдохе: «ыыыыы».
• Менять громкость: тихо → громко → тихо.
  Цель: развитие силы и длительности выдоха.

6. «Звуковые цепочки»

• На одном выдохе произносить:

• а–и–у;
• с–ш–ф;
• ла–ло–лу.

• Утрированная артикуляция, пауза между цепочками 2–3 с.
  Цель: координация дыхания и артикуляции.

Этап 4. Игровые тренажёры (творческая мастерская)
7. «Мыльные пузыри»

• Пускать пузыри, контролируя выдох: плавно → резко.
• Задание: поймать пузырь, не дав упасть.
  Цель: вариативность выдоха.

8. «Бутылочка с конфетти»

• В пластиковую бутылку насыпать конфетти.
• Через трубочку дуть внутрь — конфетти «танцуют».
• Задача: добиться равномерного движения.
  Цель: визуализация воздушной струи.

3. Методические рекомендации (10–15 мин)

• Последовательность: от простых статических упражнений → к речевым → к игровым.
• Частота занятий: ежедневно по 5–10 мин.
• Ошибки:

• подъём плеч на вдохе;
• надувание щёк;
• прерывистый выдох;
• добор воздуха в середине фразы.

• Адаптация для детей: использовать стихи, музыку, соревновательные элементы.

4. Заключение (5–10 мин)

Итоги:

• Речевое дыхание — фундамент правильной речи.
• Систематические занятия сокращают сроки коррекции звукопроизношения.
• Игровые приёмы повышают мотивацию детей.

Раздаточный материал:

• памятка «5 правил дыхательной гимнастики»;
• карточки с упражнениями;
• список литературы (программы «От рождения до школы», ФГОС ДО).

Ожидаемые результаты:

• участники освоят комплекс упражнений для развития речевого дыхания;
• научатся изготавливать простые тренажёры;
• смогут адаптировать методики под индивидуальные особенности детей