Картотека игр и упражнений по запуску речи (для неговорящих детей 2-4 лет)
картотека по логопедии (младшая, средняя группа)

Картотека игр и упражнений по запуску речи (для неговорящих детей 2-4 лет)

Цель: Создание мотивации к речевому общению, формирование пассивного и активного словаря, развитие речевого подражания и первых фраз.

Раздел 1. Развитие речевого дыхания и голоса (формируем основу для звучания)

Важно: учим дуть без напряжения, набирать воздух носом.

1. «Забей гол!»: Дутье на легкий ватный шарик («мячик») между двумя кубиками-воротами.

2. «Бабочка, лети!»: Дутье на бумажную бабочку, привязанную на ниточке.

3. «Веселые снежинки»: Сдувать со стола кусочки ваты или салфетки.

4. «Кораблики»: Дуть на бумажный кораблик в тазу с водой, чтобы он плыл.

5. «Голоса животных (звукоподражание на выдохе)»:

   · «У-у-у» – воет волк.

   · «А-а-а» – плачет малыш.

   · «Ш-ш-ш» – шипит змея.

   · «Ф-ф-ф» – сдуваем одуванчик.

Раздел 2. Развитие мелкой моторики и артикуляционной моторики (пальчики помогают речи)

Упражнения выполняются перед зеркалом или с тактильной помощью взрослого.

Пальчиковые игры (с проговариванием простых стихов):

1. «Сорока-белобока» (классика).

2. «Этот пальчик – дедушка…».

3. «Ладушки».

4. «Кулачок-ладошка» («Мы писали, мы писали, наши пальчики устали…»).

Артикуляционная гимнастика (в игровой форме):

1. «Заборчик» – удерживание губ в улыбке.

2. «Хоботок» – вытягивание губ трубочкой.

3. «Блинчик» – широкий расслабленный язык на нижней губе.

4. «Часики» – движение языка вправо-влево.

5. «Качели» – движение языка вверх-вниз.

6. «Почистим зубки» – язычком водить по верхним, затем по нижним зубам.

Раздел 3. Стимуляция звукоподражания и лепетных слов (первые «слова»)

Используем яркие игрушки, картинки, сюрпризные моменты.

1. «Кто как говорит?» (с игрушками или картинками):

   · Собака – «ав-ав», «гав-гав».

   · Кошка – «мяу», «мяу-мяу».

   · Корова – «му-у».

   · Машина – «би-би», «вж-ж-ж».

   · Падает предмет – «бух», «бах».

2. «Звуки дома»: Прислушаться и воспроизвести: капает вода – «кап-кап», часы – «тик-так», молоток – «тук-тук».

3. «Эхо»: Взрослый громко произносит звукоподражание («а-а-а», «у-у-у», «ав-ав»), ребенок повторяет тихо, как эхо.

4. «Договори слово» (в хорошо знакомых ситуациях):

   · «Идем купаться, набираем … (воду)».

   · «Будем кушать, берем … (ложку)».

   · «Пришла пора, спать пора, берем любимого … (мишку)».

Раздел 4. Формирование пассивного и активного словаря (понимание речи ➔ собственная речь)

Играем в простые игры с частой повторяемостью слов.

1. «Поручения» (на понимание названий предметов, действий):

   · «Дай мяч», «Посади куклу», «Покажи, где носик (у себя, у куклы)».

   · Усложнение: «Возьми яблоко и положи в корзинку».

2. «Покажи картинку»: Из 2-3 картинок выбрать ту, которую назовет взрослый («Где мяч?», «Где дом?»).

3. «Что делает?» (по картинкам или в игре):

   · Мишка спит, ест, сидит.

   · Машина едет, гудит.

4. «Угадай по звуку»: В мешочек кладут знакомые предметы (погремушка, машинка, свисток). Ребенок находит на слух по названию или по звуку, который этот предмет издает.

Раздел 5. Развитие слоговой структуры (от простого к сложному)

Отхлопываем, протопываем ритм.

1. «Повторялки»: Повторение слоговых цепочек за взрослым с одинаковым гласным: «па-па-па», «ба-ба-ба», «ма-ма-ма».

2. «Барабанщик»: Отстучать карандашом простой ритм (например, два удара: «тук-тук»), ребенок повторяет. Можно сопровождать слогами («па-па»).

3. «Веселые слоги»: Использовать слоги в игре с машинкой («би-би» – едет, «ту-ту» – гудит) или с паровозиком («чух-чух», «та-та-та»).

Раздел 6. Стимуляция фразовой речи (от слова к предложению)

Создаем ситуации, где одно слово – недостаточно.

1. Ситуации «помоги»:

   · Дать игрушку, которая не работает (без ключа/батарейки). Взрослый: «Что надо?» Ребенок (с опорой): «Ключ!» → «Дай ключ».

   · Дать сок в закрытой бутылочке. Стимул к просьбе: «Открой».

2. Игры с «сюрпризом» (использование простых глаголов):

   · Доставать предметы из «чудесного мешочка» с комментарием: «Что это? Кукла! Что делаем? (Сажаем)». «Сажаем куклу».

   · «Ку-ку» (прятки с игрушкой): «Где мишка? Вот он!».

3. Простые диалоги по картинке:

   · Взрослый: «Кто это?» (Мальчик). «Что он делает?» (Спит). «Мальчик спит».

4. Работа с фразой из 2-х слов (сущ.+глагол или прил.+сущ.):

   · Составляем фразы вместе: «Кукла спит», «Машина едет», «Большой дом», «Красный мяч».

Методические рекомендации для родителей :

· Эмоциональный контакт: Игра должна быть радостной! Хвалите за любую попытку заговорить.

· Режим паузы: Не торопитесь выполнить желание ребенка сразу, дайте ему возможность выразить просьбу (жестом, звуком, словом).

· Речевое сопровождение: Комментируйте свои действия и действия ребенка простыми, четкими фразами («Саша моет руки», «Катя кушает кашу»).

· Прием договаривания: Начинайте фразу и делайте паузу, предлагая ребенку договорить последнее слово («Собираем кубики в … (коробку)»).

Удачи в важной работе! Помните, что ключ к запуску речи – в положительных эмоциях, игровой деятельности и надежной связи между ребенком и взрослым.