Рабочая программа_ОНР 3
рабочая программа по логопедии (старшая группа)

Пояснительная записка: целевые ориентиры, цели и задачи

3

Календарно-тематическое планирование

4

Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению программы «Развитие речи (логопед)»

44

Неделя/ тема

Фонетика

Фонематика

Лексика

Грамматика

Связная речь

3-я неделя сентября «Помещение детского сада»,

Подвижность артикуляционной моторики, Работа над голосом и речевым дыханием.

Слуховое внимание. Дифференциация речевых и неречевых звуков.

Названия: Спальня, игровая, приемная, туалет, кухня, кабинет, кабинет психолога, кабинет логопеда, кабинет заведующей, бассейн, зал, огород, клумбы, веранда, участок;

Признаки: большая, маленькая, светлая, музыкальный,спортивный, медицинский, чистая, широкая, узкий, высокий, низкий;

Действия: играть, кушать, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, писать, читать, спать, гулять, бегать, спать, дружить, одеваться и т.д

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п.

Рассматривание иллюстраций по лексической теме

Артикуляция гласных звуков (А). Характеристика звука. Символы гласных звуков по Т.А. Ткаченко.

-Деление слова на слоги

Д/и «Ритм слова» (в рамках лексической темы).

-Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.

Преобразование имен существительных ед.ч. в имена существительные мн.ч. в Им.п.

Заучивание стиха (Н. Ярославцев «Детский сад»).

Буква А

Выделение первого ударного гласного в словах (аист, азбука, Аня, ангел, астра)

Составление полного ответа на вопрос (сущ. Им.п. +глагол+ дополнение).

Составление предложений по картинкам

4-я неделя сентября

«Профессии людей»

Артикуляция гласных звуков (У).

-Закрепление понимания понятий места и положения (начало, середина, конец, первый, второй третий).

Названия: строитель, маляр, крановщик, каменщик, плотник, шофёр, музыкант, певец, балерина, танцор, футболист, хоккеист, баскетболист, фигурист, пилот, стюардесса, капитан, матрос, кок, водитель, машинист, тракторист, комбайнер, воспитатель, повар, врач, медсестра, учитель, пожарный, слесарь, электрик, дворник, фотограф, парикмахер, почтальон, библиотекарь, милиционер, швея, продавец, сапожник, художник, пекарь, доярка, птичница, пастух, конюх, садовник.

Признаки: добрый, внимательный, заботливый, ответственный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный, профессиональный, ласковый, строгий, музыкальный, трудолюбивый, красивый, быстрый, вежливый, нужный, ловкий, сильный, выносливый.

Действия:  строит, красит, рисует, водит, играет, танцует, управляет, варит, моет, чистит, режет, водит, тушит, учит, убирает, подметает, расчищает, фотографирует, расчёсывает, стрижёт, записывает, задерживает, шьёт, гладит, охраняет, продаёт, взвешивает, заворачивает, чинит, выпекает, замешивает, кормит, доит, ухаживает, следит, кроит, считает,  выращивает, поднимает, принимает, управляет, строгает, копает, стеклит, сеют, сажают, копают, пасёт, охраняет, любит, беречь, заботиться, защищать, воевать, сражаться, стрелять, летать, прыгать, следить, трудиться, гордиться.

Преобразование имен существительных ед.ч. в имена существительные мн.ч. в Им.п.

Рассматривание иллюстраций по лексической теме

Составление предложений по лексической теме.

Характеристика звука. Символы гласных звуков по Т.А.Ткаченко.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

-Деление слова на слоги

Д/и «Ритм слова».

Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.

Составление полного ответа на вопрос (сущ. Им.п. +глагол+ дополнение).

Пословицы и поговорки о труде

Буква У

-Выделение первого ударного гласного в словах (улей, уши, узел, улица, ум)

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. Д.п.

«Где работают?» подбирать слова по смыслу.

Где работают учителя?  (В школе)

Где работают врачи? (В больнице)

Составление рассказа по серии картин «Профессии»

1-я неделя октября «Овощи»

Дифференциация А-У.

Пропевание слогов со схемами

Анализ звукового ряда из 2 гласных звуков (а, у).

Названия: название овощей (огурец, помидор, кабачок, патиссон, баклажан, морковь, свекла, картофель, редиска, репа, лук, чеснок, капуста, перец, тыква, бобы, фасоль, горох, укроп, петрушка, салат), огород, урожай, грядка, дорожка, удобрение, вредители, посадка, полив, листья, семена, цветы, земля, плоды, корни, кожура, косточки, мякоть, ботва, кочан, стручки, салат, свекольник, винегрет, борщ, горошница, рагу, пюре, соки.

Признаки: спелый, сладкий, сочный, вкусный, свежий, вареный, жаренный, консервированный, румяный, кислый, горький, соленый, сырой, полезный, большой, маленький, овальный, вытянутый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный, овощной, очищенный, нарезанный, натертый, отжатый, высушенный, замороженный, отварной, тушеный, жаренный, зеленый, красный, желтый, нежно-розовый, темно-фиолетовый.

Действия: копать, сеять, сажать, поливать, удобрять, рыхлить, полоть, окучивать, ухаживать, собирать, выкапывать, срывать, выдергивать, срезать, расти, цвести, зреть, сушить, солить, варить, жарить, консервировать, мариновать, резать, чистить, мыть, натирать, кушать, хрустеть, заготавливать, замораживать, выжимать.  

Составление предложений-описаний Д/и «Что может быть (цвет, форма, величина)?».

Рассматривание иллюстраций по лексической теме

Составление описательного рассказа об овощах по опорной схеме..

Характеристика звуков. Закрепление образов гласных звуков по

Т.А. Ткаченко.

Выделение первого ударного гласного в словах (аист, улей, азбука, апельсин, уши, узел, астра)

-Преобразование имен существительных ед.ч. в имена существительные мн.ч. в Им.п.

-Составление полного ответа на вопрос (сущ. Им.п. +глагол+ дополнение).

Заучивание стихотворений про овощи (Н.Нищева).

Буквы А-У

-Деление слова на слоги

Д/и «Ритм слова» (в рамках лексической темы).

-Падежные окончания имен сущ. ед.ч. Т.п.

-Обобщающее слово «овощи»

Отгадывание загадок Поговорки и пословицы

2-я неделя октября «Фрукты»

Артикуляция гласных звуков (О).

Характеристика звука.

- Деление слова на слоги

Д/и «Ритм слова».

-Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.  

-Выделение первого ударного гласного в словах (облако, обруч, остров, ослик)

Названия: название фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, персик, хурма, абрикос, гранат, слива, вишня), сад, урожай, ящики, вредители, посадка, полив, листья, семена, цветы, плоды, корни, корка, дерево, ветки, ствол, крона, косточки, мякоть, яблоня, компот, джем, варенье, сок, пюре, сухофрукты.

Признаки:спелый, сладкий, сочный, вкусный, свежий, консервированный, румяный, кислый, горький, сырой, полезный, большой, маленький, овальный, продолговатый, гладкий, шершавый, толстый, тонкий, мягкий, твердый, душистый, ароматный, фруктовый, очищенный, нарезанный, натертый, отжатый, высушенный, замороженный, запеченный, зеленый, оранжевый, красный, желтый, нежно-розовый, синий.

Действия: сажать, поливать, удобрять, ухаживать, обкапывать, опрыскивать, собирать, срывать, падать, пахнуть, наливаться, расти, цвести, зреть, сушить, запекать, консервировать, мариновать, резать, чистить, мыть, натирать, кушать, хрустеть, заготавливать, замораживать, выжимать.  

- Согласование глаголов с существительными

Д/и «Что делает?».

-Составление предложений-описаний

Д/и «Что может быть (цвет, форма, величина)?».

Составление предложений, по опорным словам, (яблоко, лежит, яблоня, под).

Характеристика звука

Символы гласных звуков по Т.А. Ткаченко.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Введение понятия звук в конце слова (на визуальной опоре)

Преобразование имен существительных ед.ч. в имена существительные мн.ч. в Им.п.

Заучивание стихотворение

«Яблоко»

(Я. Аким)

Буква О

Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.  

Выделение первого ударного гласного в словах (облако, обруч, остров, ослик)

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п., Д.п. Обобщающее слово «фрукты»

Составление описательных рассказов с фруктами по моделям.

3 неделя октября

«Откуда пришел хлеб»

Артикуляция гласных звуков (О-У). Характеристика звуков.

Деление слова на слоги

Д/и «Ритм слова».

Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.  

Названия: название хлебобулочных изделий (хлеб, батон, булка, баранка, сушка, кулич, бублик, каравай, лепешка, слойка, пирог, ватрушка, рожок, рулет, пряники, печенье), хлебопродукты, зерно, пшеница, рожь, овес, кукуруза, поле, колосья, трактор, сеялка, барана, комбайн, посев, земля, уборка, элеватор, ток, мельница, мельник, мука, крупа, отруби, тесто, пекарь, пекарня, крошки, корка, мякоть, горбушка, сухарь, хлебороб, пахарь, крестьянин, тракторист, комбайнер.

Признаки: свежий, мягкий, черствый, душистый, ароматный, хрустящий, пшеничный, ржаной, белый, черный, вкусный, пышный, диетический, сдобный, зерновой, мучной, тяжелый, золотой, налитой, тонкий, ломкий, богатый, щедрый, плодородный.

Действия: пахать, сеять, выращивать, косить, убирать, возить, жать, молотить, удобрять, боронить, вносить, подкармливать, хранить, месить, выпекать, украшать, продавать, подниматься, колоситься, печь, резать, есть, беречь.

Согласование глаголов с существительными Д/и «Что делает?». Хлеб – едят, покупают, кладут, режут, сушат, пекут.

Составление описательных рассказов о хлебобулочных изделиях по алгоритму.

Характеристика звуков.

Символы гласных звуков по Т.А. Ткаченко.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Д/и «Будь внимательным».

Выделение заданного гласного в слогах (ус, уш, узл, лу, ум, ,му, шу, ту,ок, ма, ша,ну и т.д).

Выделение заданного гласного в словах (улей, уши, узел, облако, остров).

Составление предложений-описаний

Д/и «Что может быть (цвет, форма, величина)?».

 Преобразование имен существительных ед.ч. в имена существительные мн.ч. в Им.п.

Отгадывание и заучивание загадок

  Отгадать легко и быстро:

  Мягкий, пышный и душистый,

  Он и черный, он и белый,

  А бывает подгорелый.    (Хлеб)

Буквы О, У.

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса

Дифференциация звуков на материале геометрических форм Д/и «Кружочки»

Введение понятия звук в конце и средине слова (на визуальной опоре)

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. Д.п., Т.п.

Составление предложений по опорным словам (колоски, расти, поле, в).

Отгадывание и заучивание загадок

Он на солнышке стоит

  И усами шевелит.

  Разомнешь его в ладони –

  Золотым зерном набит.     (Зерно)

4-я неделя октября «Осень»

Артикуляция гласных звуков (И). Характеристика звука.

Деление слова на слоги

Д/и «Ритм слова».

Названия: осень, дождь, листья, дорога, лужи, грязь, слякоть, урожай, люди, птицы, трава, цветы, солнце, ветер, листопад.

Признаки: дождливый, холодный, золотой, красный, желтый, зеленый, хмурый, серый, коричневый, сухой, оранжевый, перелетные, холоднее, моросящий, ясный, высокий, темный, короткий, мелкий, затяжной, длиннее, короче.

Действия: наступать, поливать, падать, моросить, греть, дуть, убирать, опадать, улетать, краснеть, убирать, желтеть

Наречия, числительные, предлоги, местоимения: часто, прохладно, пасмурно, хмуро, слабо, сильно, на, с.

-Согласование глаголов с существительными

Д/и «Что делает?».

Осень – приходит…

-«Чья?Чей?Чьё?». Согласование местоимений с существительным по родам.Чей лист? – Мой лист.  

Составление описательных рассказов по картине об осени по речевым картам.

Символы гласных звуков по Т.А. Ткаченко.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.

Выделение первого ударного гласного в словах

(ива, Ира, имя, иглу, ирис, иволга, игры)

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа.

Заучивание стихотворения «Осень» В.Авдиенко

Буква И

Закрепление понятий звук в начале, средине и конце слова (на визуальной опоре)

-Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п., Д.п., Т.п.

-Составление предложений, по опорным словам, (осень, моросит, часто, дождь).

Составление сюжетных рассказов по картинкам

1-я неделя ноября

«Одежда»

-Уточнение артикуляция гласных звуков (И-Ы).

Дифференциация И-Ы

Слуховая дифференциация: выделение гласных из звукового ряда гласных

Д/и «Поймай звук».

Названия: название одежды (брюки, шорты,  джинсы, бриджи, комбинезон, носки, футболка, рубашка, кофта, свитер, платье, юбка, блузка, халат, фартук, майка, плавки, шуба, пальто, куртка, пиджак, костюм, сарафан, пижама, колготки, варежки, перчатка, шарф, рукавицы, жилет, название частей одежды (воротник, рукав, манжет, спинка, полочка, карманы, штанина, пояс, петельки, пуговицы, лямки, рюши), название тканей (лён, ситец, полотно, бархат, драп, мех, трикотаж, шёлк, шерсть, вельвет, крепдешин), пряжа, нитки, хлопок, станки, фабрика, ткачиха, закройщик, швея, продавец, магазин.

Признаки:чистая, грязная, новая, мокрая, сухая, красивая, цветная, прозрачная, толстая, тонкая, большая, маленькая, повседневная, праздничная, шерстяная, шёлковая, меховая, драповая, ситцевая, кожаная, бархатная, плащевая, байковая, джинсовая, атласная, хлопчатобумажная, кроличья, лисья, норковая, беличья, каракулевая, детская, взрослая, женская, мужская, рабочая, летняя, зимняя, демисезонная, тёплая, домашняя, удобная, сменная, нарядная, модная, мягкая, легкая, спортивная.

Действия:стирать, сушить чистить, гладить, вешать, складывать, расправлять, ткать, прясть, шить, пришивать, ремонтировать, носить, снимать, надевать, расстёгивать, застёгивать, зашивать, штопать,

 «Что делает?»  Подбирать глаголы к существительному.

 Составление предложений, по опорным словам, (мама, красивое, платье, сшила).

Составление описательных рассказов об одежде по речевым картам.

Дифференциация символов звуков И, Ы по Т.А. Ткаченко

-Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Повторение слоговых рядов с дифференцируемыми гласными.

Дифференциация в словах (Д/и «Подарки мышке и мишке»)

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа.

Заучивание стихотворения по теме

Буквы И- Ы.

Деление слова на слоги Д/и «Ритм слова».

«Чья? Чей? Чьё?». Согласовывать местоимения с существительным по родам.

Обобщающее слово «одежда»

Толкование пословиц и поговорок

По одёжке встречают, а по уму провожают.

Не одежда красит человека, а добрые дела.

2-я неделя ноября «Обувь»

Уточнение артикуляции гласного звука (Ы). Характеристика звука.

Деление слова на слоги Д/и «Ритм слова».

Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.  

Названия: название обуви (сапоги, валенки, ботинки, сандалии, галоши, туфли, босоножки, кроссовки, тапочки, кеды, шлёпанцы, чешки; название частей обуви (подошва, каблук, пятка, носок, голенище, молния, шнурки, застёжка, ремешок), продавец, сапожник, модельер, обувщик, крем, магазин.

Признаки: чистая, грязная, новая, мокрая, сухая, красивая, цветная, праздничная, шерстяная, шёлковая, меховая, драповая, ситцевая, кожаная, джинсовая, войлочная, атласная, хлопчатобумажная, кроличья, лисья, норковая, беличья, детская, взрослая, женская, мужская, рабочая, летняя, зимняя, демисезонная, тёплая, домашняя, удобная, сменная, нарядная, модная, модельная, спортивная, обувная, шкаф, тумбочка, полка.

Действия: стирать, сушить чистить, гладить, вешать, складывать, расправлять, ткать, прясть, шить, пришивать, ремонтировать, носить, снимать, надевать, расстёгивать, застёгивать, зашивать, штопать, зашнуровывать, завязывать, чистить, мыть, смазывать, ставят.

 «Что делает?» Подбирать глаголы к существительному.

 «Один и много». Образовывать существительные единственного и множественного числа, именительного падежа.

«Чья?Чей?Чьё?».

Рассматривание картинок из серии «Обувь»

Составление описательных рассказов об обуви по речевым картам.                    

Символ гласного звука Ы по Т.А. Ткаченко.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Выделение последнего ударного гласного в слогах (лы,бы, сы, мы, ып, ын, ыз)

Закрепление понятий Начало-середина-конец слова

Согласование местоимений с существительным по родам.

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п., Д.п., Т.п.

Обобщающее слово «обувь»

Считалки

Ножки, ножки бежали по дорожке, Лугом, лесочком   Прыгали по кочкам, прибежали на лужок,

Портеряли сапожок.

Буква Ы

Закрепление понятий звук в начале, средине и конце слова (на визуальной опоре)

6.Изучение звука Ы в стихах.

И во дворе

Мочало

От радости

Мычало.

«Где обувь?». правильно употреблять предлоги  в, на.

Сапоги стоят в шкафу.

Сандалии стоят на полке.

Составление предложений, по опорным словам, (мама, купить, сапожки, магазин, в).

3-я неделя ноября

« Посуда»

Уточнение артикуляции звука (Э). Характеристика звука.

Д/и «Ритм слова».

Выделение заданной гласной из звукового ряда гласных.  

Выделение первого ударного гласного в словах (эскимо, эскимос, этажерка, экскаватор)

«Поймай звук».

Названия: название посуды (кастрюля, чайник, самовар, сковородка, ковш, глубокая тарелка, мелкая тарелка, блюдо, блюдце, поднос, чашка, заварочный чайник, бокал, стакан,  кружка, хлебница, сухарница, салатница, кофейник, солонка, перечница, соусник, молочник, масленка, сахарница, конфетница, сито, ситечко, дуршлаг, шумовка, терка, ложка, вилка, нож, половник, мясорубка, овощерезка, соковыжималка, скороварка, кофеварка, хлеборезка, сервиз, стенка, носик, ручка, крышка, дно, шкаф, мойка, губка, гончар, продавец, художник, Гжель, Хохлома, Жостово.

Признаки:кухонная, столовая, чайная, стеклянная, глиняная, фарфоровая, железная, металлическая, прочная, бьющаяся, хрустальная, эмалированная, деревянная, чистая, грязная, новая, мокрая, сухая, блестящая, красивая, расписная, прозрачная, толстая, тонкая, мелкая, глубокая, большая, маленькая, повседневная, праздничная, звенящая, острая, полезная, горячая, Хохломская, Жостовская, Гжельская, Городецкая.

Действия:мыть, чистить, сушить, варить, мешать, жарить, тереть,

промывать, наливать, приносить, солить, перчить, сеять, процеживать, готовить, расставлять, хранить, приносить, уносить, сервировать, тушить, кипятить, стряпать, резать, угощать, покупать, угощать, разбивать, беречь.

 «Что делает?»  Согласование глаголов с существительными.

Чашка – стоит

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п., Д.п., Т.п.

Составление описательных рассказов о посуде по схемам.

Характеристика звука.

Символы гласных звуков по Т.А. Ткаченко.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

«Назови первый звук в слове»

«Найти лишнее слово в ряду» (по наличию или отсутствию звука [Э]): автобус, эхо, апельсин, арбуз;

Закрепление понятий Начало-середина-конец слова  

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа.

Чашка – чашки;

Составление рассказов из личного опыта «Как я дежурил?».

Буква Э.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах

И/у «Речевая зарядка»

Деление слов на слоги

Закрепление понятий звук в начале, средине и конце слова (на визуальной опоре)

«Чья? Чей? Чьё?». Согласовывать местоимение с существительным по родам. Чей бокал? – Мой бокал.

Обобщающее слово «посуда»

Составление сюжетных рассказов по картинкам «Мамина чашка».

4-я неделя ноября «Игрушки»

Уточнение артикуляции согласных (Б-Бь).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Введение понятия слог.

Выделение заданных слогов из ряда

Определение места звука в слове (начало-середина)

Названия: игрушки разных видов – сюжетные, строительные, конструкторы, дидактические, игрушки-развлечения, спортивные, театральные, народные, самоделки, их части.

Признаки: называть цвет, форму, величину, качество, материал, вид игрушки (мяч – желтый, круглый, большой, резиновый, гладкий, новый, красивый, яркий, легкий, прыгающий, летающий, спортивный).

Действия: подбрасывать, отбивать, катать, возить, строить, ловить, разбирать, собирать, конструировать, складывать, кормить, переодевать, укладывать, гулять, показывать, прыгать, скакать, убирать, ехать, плавать, мыть, чистить, ставить, бегать, лаять, лежать, идти, сидеть, заводить, играть, ремонтировать, покупать.

«Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

Составление предложений по опорным словам (Кукла, в, коробке, лежит).

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п., Д.п., Т.п.

Обобщающее слово «игрушки»

Составление описательных рассказов об игрушке по речевым картам.

Характеристика звуков.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Д/и «Найди лишний» (ба-ба-ме; бу-бу-та.)

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

Дифференциацию звуков в словах

Д/и «Волшебный мешочек»

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

 «Чья? Чей? Чьё?». Согласование местоимений с существительным по родам.

Заучивание

Больная кукла

Тихо. Тихо. Тишина.

Кукла бедная больна. Кукла бедная больна,

Просит музыки она.

Спойте, что ей нравится, И она поправится.

Буква Б.

Дифференциацию звука Б- Бь  в стихах.

Баран бьет в барабан! Бам-Бам-Бам!

Введение понятий длинное и короткое слово

Падежные окончания имен сущ. ед.ч. В.п., Д.п., Т.п.

Обобщающее слово «игрушки»

Составление рассказов из личного опыта «Моя любимая игрушка».

1-я неделя декабря «Зимушка, зима»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Пь, П).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Характеристика звуков.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай»

Название: декабрь, январь, февраль, снегопад, позёмка, метель, вьюга, буря, буран, мороз, иней, лед, полынья, снегозадержание, оттепель, сосульки, наст, снег, снежинки, природа, лес, поле, деревья, птицы, животные, погода, небо, солнце, люди, одежда, обувь, санки, лыжи, коньки, горка, каток, лыжня, река, время года, звери, праздник, лесник, рыбы, земля, зима, сугробы, кормушка, узоры, гололёдица, снеговик, снежки, зимовье, заносы, стужа, хлопья, забавы, холод, ветер.

Признаки: морозная, ветреная, холодная, снежная, суровая, лютая, вьюжная, студеная, длинная, короткая, тёплая, снегоуборочная, глубокий, лёгкий, пушистый, твёрдый, скрипучий, сказочный, загадочный, заснеженный, спящий, грязный, мокрый, тяжёлый, блестящий, хрустящий, быстрый, скользкий, чистый, колючий, рыхлый, мохнатый, меховой, шерстяной, скользкий, весёлый, забавный, зимующий.        

Действия: падают, капает, вьюжит, метёт, дует, завывает, летит, кружится, морозит, подмораживает, кормить, засыпает, воет, наступает, приходит, хмурится, убирают, рыщут, лепят, катаются, скользят, падают, веселятся, зябнут, чистят, сгребают, строят, играют, скрипит, сверкает, ложится, трещит, собирают, одеваются, спит, ловят.

«Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

 «Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

Составление предложений по опорным словам (дети, снеговик, лепили).

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Дифференциация длинное и короткое слово

Определение места звука в слове (начало-середина-конец)

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

Д/и «Какая погода?». Образование качественных прилагательных от существительных и наречий.

Составление описательных рассказов  о зиме по речевым картам.

Буква П.

Выкладывание буквы из палочек.

Дифференциация в словах  «Подарки Петру и Полине»

«Чья?Чей?». Согласование местоимений с существительным по родам.

Чьи санки? – Мои санки.                  

Чьи лыжи? – Мои лыжи.          

Предлог на

Составление сравнительно описательных рассказов (зима - осень) по моделям.

2-я неделя декабря «Домашние животные и детеныши»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Б-П).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Фонематические представления о глухости и звонкости звука.

Д/и «Как гудит паровоз».

Дифференциация в слогах И/у «Речевая зарядка»

Названия: животные, корова, теленок, коза, козел, козленок, баран, овца, ягненок, конь, лошадь, жеребенок, кошка, кот, котенок, собака, пес, щенок, верблюд, осел, олень, свинья, кабан, поросенок, хлев, хозяйка, хозяин, свинарка, доярка, конюх, грива, вымя, копыта, рога, хвост, морда.

Признаки: крупный, мелкий, большой, маленький, полезный, короткий, горбатый, умный, пушистый, верный, быстрый, густой.

Действия: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, прыгать, бегать, скакать, есть, пить.

 «Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

 «Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

 «Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

Составление рассказов из личного опыта «Как я играл с котёнком?», «Как я мыл лапы щенку?»

Характеристика звуков.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко Закрепление зрительно образа букв Б-П и мягких пар (нитки синего и зеленого цвета).

Деление слов на слоги «Ритм слова»

Дифференциация в словах Д/и «Волшебный мешочек»,

 «Чья?Чей?». Согласование местоимений с существительным по родам.

Чья кошка? –  Моя кошка.           Чей конь? –  Мой конь.

Мой – конь, жеребёнок, баран,

Моя – корова, лошадь, овца..

Предлог на

 «Кто где живёт?». Словообразование

 «Кто за кем ухаживает?» Словообразование.

Выучить стихотворение

«Кошка» В.Стоянов

Буквы Б-П. Выложить образ буквы

Дифференциация в словах Д/и «Подарки бабушке и дедушке»

 «Кто как голос подаёт?» Согласование глаголов с существительными.

 «Кому что дадим?» Составление предложений с дополнением в Д.п.

Обобщающее понятие «домашние животные»

Драматизация сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

3-я неделя декабря «Дикие животные и их детеныши»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Мь,М).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Выделение первого согласного в словах

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах (И/у «Речевая зарядка»)

Названия: заяц - зайчиха – зайчонок, ёж – ежиха – ежонок, белка – бельчонок, волк – волчица – волчонок, лис – лиса – лисёнок, лось – лосиха – лосёнок, кабан – кабаниха – кабанчик, рысь – рысиха - рысёнок, медведь – медведица – медвежонок, берлога, нора, дупло, рога, копыта, клыки, мех, иголки, шкура, лес, кусты, дерево, лесник, трава, мясо, грибы, шишки, кора, ветки, малина, мед, бельчатник, линька, стая, детёныш, спячка.

Действия: прыгать, скакать, грызть, собирать, сушить, кормить, охотиться, выслеживать, подкрадываться, лазать, рыть, тявкать, рычать, выть, фыркать, добывать, рыскать, прятаться, учить, охранять, лязгать, притаиться, пищать, защищаться, плавать, купаться, играть, убегать, атаковать, укрываться, нюхать, мышковать, заботиться.

Признаки: трусливый, сильный, слабый, прыгающий, злой, хитрый, зубастый, косолапый, быстрый, куцый, гибкий, могучий, острый, полосатый, красивый, неповоротливый, осторожный, хищный, травоядный, лохматый, рыжий, косматый, пушистый, колючий, беспомощный, быстрый, высокий, бурый, заботливый, дикий, лесной, шустрый, бесшумный.

 «Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

«Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

Составление описательных рассказов о диких животных по схемам.

Буква М.

Выкладывание буквы из палочек.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай»

Придумывание слов на заданный звук

Дифференциация звуков в словах д/и «Волшебный мешочек»

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

 «Чья? Чей?». Согласование местоимений с существительным по родам(Используются игрушки или картинки)

«Кто где находится?» предлоги в, на.

«Назови семью».  Словообразование

Выучить стихотворение

«Есть у каждого свой дом» В.Пальчинскайте

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Деление слов на слоги

Определение места звука в слове (начало-середина-конец)

 «Про кого можно сказать …». Согласование существительных с глаголами (Охотится, крадётся, воет, кусается, пугается, переваливается, хитрит, роет, лазает, бегает)

Скачет – белка, заяц;

Выслеживает – лиса, волк, рысь.

«Кому что дадим?»  Составление предложений с дополнением в Д.п. Мясо дадим (кому?) …волку.

 «Кто как голос подаёт?»  Подбор и согласование глаголов с существительным.

Медведь – рычит, ревёт.

Обобщающее понятие «дикие животные»

Составление сюжетных рассказов по картинкам.

4-я неделя «Новый год»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Вь, В).

Выделение первого согласного в словах

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Названия:Новый год, праздник, елка, Дед Мороз, Снегурочка, снеговик, подарки, шары, игрушки, мишура, огоньки, хлопушки, звезда, хоровод

Действия: наряжать, украшать, петь, встречать, отмечать, звать, водить

Признаки:стеклянный, зеленый, хвойный, разноцветный, радостный, долгожданный, высокий, добрый, низкий, нарядный, новый, праздничный.

«Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

 «Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

Заучивание стихов к утреннику

Буква В. Характеристика звуков.

Выкладывание буквы из палочек. Составление

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай»

Придумывание слов на заданный звук

Дифференциация звуков в словах д/и «Подарки Ване и Вите»

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

Заучивание стихов к утреннику

Буква В. Характеристика звуков.

Выкладывание буквы из палочек.

Деление слов на слоги

Длинное и короткое слово

Определение места звука в слове (начало-середина)

«Чья? Чей?». Согласование местоимений с существительным по родам

Предлоги: на, под

Составление описательных рассказов о елочных игрушках по схеме

1-я неделя января

Уточнение артикуляции согласных звуков (Фь, Ф).

Выделение первого согласного в словах

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах. Д/и «Речевая зарядка»

Повторение

Повторение

Повторение

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Буква Ф. Характеристика звуков.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

Придумывание слов на заданный звук

Дифференциация звуков в словах д/и «Подарки Фоме и Феде»

Буква Ф.

Выкладывание буквы из лент.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Деление слов на слоги

Определение места звука в слове (начало-середина-конец)

2-я неделя января «Части тела»

Уточнение артикуляции согласных звуков (В-Ф).

Фонематические представления о глухости и звонкости звука. Д/и «Как гудит паровоз».

Дифференциация слогов.

Названия: название частей тела: тело, голова, волосы, лоб, затылок, виски, темечко, уши, нос, рот, брови, веки, ресницы, щёки, губы, подбородок, зубы, язык, шея, плечи, предплечье, руки, локоть, запястья, ладони, пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец), ногти, спина, поясница, грудь, живот, нога, бедро, колено, щиколотка, ступня, пятка, цвет, форма, величина, размер, длина, люди, мужчина, женщина, мальчик, девочка, ребёнок, вкус, зрение, слух, голос, речь, мыло, мыльница, расческа, губка,

мочалка, зубная щётка, зубная паста, полотенце, зеркало, овощи, фрукты, соки, молоко, компот, мясо, хлеб, зарядка, массаж, игры, спорт, радость, страх, удивление, испуг, злость.

Признаки: высокий, низкий, широкий, узкий, худой, полный, длинный, тонкий, большой, маленький, правая, левая, верхняя, нижняя, детский, взрослый, карие, голубые, зеленые, серые, густые, вьющиеся, кудрявые, лопоухий, смешной, веселый, грустный, злой, испуганный, удивленный, печальный, довольный, чистый, ухоженный, грязный, мягкое, пушистое, ароматное, скользкое, пенящиеся, довольный, заботливый, красивый, здоровый, больной, хилый, сильный, выносливый, полезный, вкусный.

Действия: стоять, лежать, сидеть, заниматься, ходить, опускать, поворачивать, крутить, прыгать, бегать, пить, есть, спать, чистить, мыть, ухаживать, смотреть, нюхать, жевать, трогать, щупать, ставить, работать, слушать, думать, наклоняться, двигаться, поднимать, купаться, расчесывать, лечить, смеяться, плакать, огорчаться, испугаться, удивляться, сморкаться, кашлять, болеть, чувствовать, расти, вытирать, заботиться, плавать, ловить, показывать, носить, дышать.

 «Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

 «Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

Составление сравнительно описательных рассказов по моделям.

«Чья? Чей?». Согласование местоимений с существительным по родамЧья мыльница? –  Моя мыльница.          

 «Что может быть?». Подбор существительных к прилагательным, согласуя слова по родам и падежам, числам.

Чистая – рука, нога, голова, ноздря, спина, пятка, шея, щека.

 «Что где находится?». Предлоги в, на.

Волосы растут на …(голове).

Составление сюжетных рассказов по картинкам.

Характеристика звуков(В-Ф).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Буквы В-Ф

Языковое чутье Д/и «Игра в рифмы» (сова- софа).

Длинное-короткое слово

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко Закрепление зрительного образа букв В-Ф и мягких пар (нитки синего и зеленого цвета). Выложить образ буквы

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

Дифференциация звуков в словах д/и «Подарки Фае и Ване»

 «Закончи предложение». Подбор соответствующих глаголов, согласование.

Головой мы (что делаем?) – думаем.

Составление предложений по опорным словам (я, руки, вверх, поднимать).

Обобщающее понятие «части тела»

Составление описательных рассказов по картинкам

3-я неделя января «Азбука безопасности»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Д, Дь)

Характеристика звуков.

1.Выделение начального согласного в словах

2.Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Названия: дорожное движение, правила дорожного движения, знак, зебра, светофор, машина, полицейский, пожарный, спасатель, огнетушитель, скорая помощь, врач, пожар, пешеход, водитель.

Действия: спасать, тушить, лечить, переходить, пропускать, вести, ждать.

Признаки: опасный, безопасный, аккуратный, смелый, храбрый, дорожный.

 «Что делает?» Согласование глаголов с существительными, составление предложений

 Составление предложений с предлогами на, в, по

«Закончи предложение».

Пересказы рассказов с опорой на иллюстрацию А. Дорохова «Подземный ход», «Заборчик вдоль тратуара», «Шлагбаум».

Характеристика звуков(Д, Дь.)

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Деление слов на слоги

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

Придумывание слов на заданный звук .

Подбор соответствующих содержанию предложения глаголов.

«Что может быть?». Согласование существительных с прилагательными по родам и падежам, числам.

Пересказы рассказов с опорой на иллюстрацию А. Дорохова «Заборчик вдоль тратуара».

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа.

Пересказы рассказов с опорой на иллюстрацию А. Дорохова

«Шлагбаум».

Буква Д.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко.Выкладывание буквы из палочек.

Дифференциация звуков в словах Д/и «Волшебный мешочек»

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»Определение места звука в слове (начало-середина)

4-я неделя января «Семья»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Ть, Т).

Характеристика звуков.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово.

Названия: семья, родители, родственники, дети, мама, папа, бабушка, дедушка, тётя, дядя, брат, сестра, племянник, племянница, работа, забота, праздник, завтрак, обед, ужин, утро, вечер, день, газета, книга, телевизор, игра, уборка.

Признаки: заботливая, добрая, любимая, родная, хорошая, ласковая, милая, взрослые, маленькие, большие, старшие, старые, красивая, строгая, стройная, трудолюбивая, молодые.

Действия: убирать, ухаживать, заботиться, расти, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, стирать, убирать, гладить, читать, отдыхать, заниматься, учить, завтракать, обедать, ужинать, накрывать, беседовать, работает, чистит.

«Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

«Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

Составление описательных рассказов о членах семьи по схемам.

Характеристика звуков(Ть, Т)

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

«Назови слова на заданный звук

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

«Чья? Чей?». Согласование местоимений с существительным по родам

Составление сравнительно описательных рассказов по моделям (мама – дочка, внучка – бабушка,).

«Кто где?». Составление предложений с предлогами в, на.  «У кого кто?». Уточнение понятий родственных связей.

Составление сравнительно описательных рассказов по моделям (внучка – бабушка, дедушка – папа

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква Т.

Выкладывание буквы из палочек.

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

Определение места звука в слове (начало-середина-конец)

1-я  неделя февраля «Город»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Т-Д).

Характеристика звуков

Фонематические представления о глухости и звонкости звука. Дифференциация слогов

Названия: город, горожане, улицы, площади, проспекты, памятники, культурный центр, театр, кинотеатр, стадион, больница, школа, детский сад, магазины, аптеки, поликлиники, парикмахерские, цирк, парк, сквер, бассейн, торговый центр, заводы, фабрики, банки, вокзал, аэропорт, предприятия, транспорт, правительство, руководство, достопримечательности, учебные заведения, мост, житель.

Признаки: большой, длинный, широкий, просторные, исторические, кирпичные, панельные, многоэтажные, древние, городские, разнообразные, высотные, стеклянные, пассажирский, дорожный, родной.

Действия: смотреть, любоваться, чистить,  сажать, покупать, продавать, ходить, преобразовывать, ремонтировать, заниматься, отдыхать, ездить, встречать, провожать, любить, показывать, знакомит, работать, охранять, помогать, лечить, изучать, ломать, строить, асфальтировать, разрастаться

«Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

«Что делает?» Согласование глаголов с существительным.

 Составление описательных рассказов о городе по открыткам.

Характеристика звуков.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Буквы Т-Д

Языковое чутье Д/и «Игра в рифмы».

Длинное-короткое слово

 «Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа.

Составление сравнительно описательных рассказов по моделям (стадион – вокзал, школа – магазин, театр – детский сад).

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко Закрепление зрительного образа букв Т-Д и мягких пар (нитки синего и зеленого цвета). Выложить образ буквы

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

Дифференциация звуков в словах.

 «Какая?Какой?»Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

Предлоги на, под, в, из

Составление рассказов из личного опыта «Дом, в котором я живу», «Дорога из детского сада домой»

2-я неделя февраля

«В гостях  у сказки»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Нь, Н).

 Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

Названия: библиотека, книги,  библиотекарь, полки, стеллажи, выставка, журналы, карточки, каталог, портреты, писатель, зал, тишина, картотека, стремянка, стихи, сказки, романы, проза, поэт, писатель, прозаик, абонемент, обложка, страницы, иллюстрации, корешок, автор, оглавление, лист.

Признаки: читальный, чистый, уютный, светлый, большие, маленькие, толстые, тонкие, детские, интересные, занимательные.

Действия: читать, записывать, выдавать, подбирать, советовать, выбирать, приносить, получать, сдавать, возвращать, листать, перелистывать.

«Какой герой?»

Подбор синонимов.

Образование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Диалог, умение задавать вопросы, полные ответы.

Характеристика звуков.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Буква Н.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

«Назови слова на заданный звук

«Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

Образование существительных с увеличительными суффиксами.

Составление рассказов по серии картин и по картине, в том числе с описанием событий.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква Н.

Выкладывание буквы из пуговок/палочек.

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

Определение места звука в слове (начало-середина-конец)

Образование существительных с увеличительными суффиксами.

Анализ простых двусоставных распространенных предложений с предлогами.

Составление описательных рассказов о предметах и объектах по заданному плану.

3-я неделя февраля

«День защитника отечества»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Гь, Г). Характеристика звуков.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

2.Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

Названия: солдат, родина, снайпер, офицер, ракетчик, танкист, десантник, полководец, ракета, танк, лётчик, пограничник, герой, парашют, бомба, отвага, противник.

Признаки: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный.

Действия: воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, восстанавливать, сопротивляться.

Подбор синонимов и антонимов (синонимы: боец, солдат, военный; антонимы: война – мир, военный – гражданский).

Совершенствовать навыки пересказа знакомых небольших рассказов.

«Какой? Какая? Какое?». Подбор прилагательных к существительному, согласовывая их в роде, числе, падеже

 Согласование числительных с существительными и прилагательными (1 подводная лодка, 2-4 подводные лодки, 5 подводных лодок);

Описательный рассказ, с использованием приёма сравнения (танк и трактор, футболка и тельняшка).

Характеристика звуков.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Буква Г.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

«Назови слова на заданный звук

Умение преобразовывать деформированную фразу (Бомба разорвалась потому, что образовалась воронка.).

3аучивание стихов по теме

Составление

слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква Г.

Выкладывание буквы из пуговох/палочек

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

Определение места звука в слове (начало-середина)

4-я неделя февраля

«транспорт»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Кь, К).

Характеристика звуков.

 Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах Д/и «Речевая зарядка»

Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

Названия: машина, автомобиль, поезд, электричка, паровоз, электровоз, паровоз, тепловоз, прицеп, кабина, кузов, колесо, руль, педаль, штурвал, сиденье, салон, крыло, дверь, фары, ступенька, каюта. гараж, депо, порт, пристань, космодром,бензин, топливо, электричество, шофер, водитель, тракторист, бульдозерист, экскаваторщик, крановщик, лётчик, пилот, стюардесса, радист, капитан, штурман, машинист, матрос, механик, кок, велосипедист, мотоциклист.

Признаки: воздушный, наземный, водный, пассажирский, грузовой, товарный, скорый, почтовый, городской, легковой, железнодорожный, подземный, военный, подводная лодка, служебный.

Действия: едет, плывёт, летит, заводится, останавливается, приземляется, выруливает, взлетает, отплывает, причаливает, отходит, садится, мчится. тормозит, сигналит, входит, выходит, раскачивается, загружается, поворачивает.

 Образование существительных множественного числа, родительного падежа.    

Формирование навыков составления графических схем предложений с простыми

предлогами и без них.

Составление описательных рассказов и загадок-описания о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно составленному плану.

Характеристика звуков.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Буква К.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай»

«Назови слова на заданный звук.

Умение составления и использования сложносочиненных предложений с противопоставлением и сложноподчиненных предложений с придаточными времени, следствия, причины.

Составление описательных рассказов о предметах и объектах по самостоятельно составленному плану.

«Один и много». Образование существительных единственного и множественного числа, именительного падежа

Обобщающее слово «транспорт»

Составление рассказов по серии картин и по картине, в том числе с описанием событий, предшествующих изображенному или последующих за изображенным событием.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква К.

Выкладывание буквы из пуговиц /палочек

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

Определение места звука в слове (начало-середина-конец)

1-я неделя марта «8 марта»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Хь, Х).

Характеристика звуков.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

Названия: мама, бабушка, сестра, тетя, праздник, букет, подарок, рисунок, поделка, мимоза, тюльпан, учитель, врач, инженер, продавец,

Признаки: красивые, весенние, родная, любимая, заботливая, ласковая, добрая, счастливая.

Действия: поздравлять, дарить, желать, петь, танцевать, работать, делать, учить, праздничный, солнечный, красивый, радостный, веселый, любимый,

 Согласование существительных с прилагательными и глаголами в предложении в роде, числе, падеже;

Составление предложений с дополнением в В.п. (мама любит (кого?) дочку; бабушка варит (что?) картошку);

Подбор слов-признаков к существительному (мама (какая?) добрая, красивая, ласковая);

Образование притяжательных прилагательных (папин шарф, дедушкино пальто, мамина шуба);

Подбор слов-антонимов в сравнении (старше – моложе, выше – ниже, больше – меньше,…).

Составление рассказ из личного опыта («Моя мама лучше всех»);

Заучивание стихов по теме

Характеристика звуков. (Хь, Х).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

«Назови слова на заданный звук

Выделение звука на фоне слова и/у

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква Х.

Выкладывание буквы из пуговох/палочек

«Какой звук есть во всех словах?»Определение места звука в слове (начало-середина - конец)

 Составление словосочетания и предложения с количественными числительными (один, одна, двое, трое);

7, Составление сложносочинённых предложений с союзом а (папа старше, а сын младше; мама молодая, а бабуля старая).

Составление рассказ из личного опыта«Как ты помогаешь своей маме (бабушке)?»)

2-я неделя марта «Мебель»

Уточнение артикуляции согласных звуков (К-Г-Х).

Характеристика звуков.

.Фонематические представления о глухости и звонкости звука.

Названия:мебель, шкаф, стол, стул, кровать, диван, кресло, комод, сервант, буфет, стенка, тумба, ножка, дверца, полка.

Признаки:детская, игрушечная, кухонная, удобная, мягкая, квадратный, прямоугольный, письменный, обеденный, журнальный, раскладной, полированный, деревянный, пластмассовый.

Действия: ухаживать, вытирать, передвигать, переставлять, обставлять (квартиру), задвигать, раздвигать, ремонтировать, вешать (полки).

Умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже

Умение согласовывать числительные с существительными и прилагательными.

Составление рассказов из личного опыта «Моя комната», «Моя квартира».

Характеристика звуков. (К-Г-Х).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Дифференциация слогов

Языковое чутье Д/и «Игра в рифмы».

Длинное-короткое слово

Использование уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Загадки-описания о предметах мебели (по схеме);

Буквы К-Г-Х

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко Закрепление зрительного образа букв К-Г-Х и мягких пар (нитки синего и зеленого цвета). Выложить образ буквы

Выделение звуков в речевом ряду  Д/и «Хлопай, не зевай».

6.Дифференциация звуков в словах.

Составление предложений по опорным картинкам, включая предлоги в, на, под, над (Полка висит над диваном.)

Обобщающее слово «мебель»

Описание предметов, используя приём сравнения (кресло – стул,…).

3-я неделя марта «Домашние птицы»

Уточнение артикуляции согласных звуков (П-Т-К).

Характеристика звуков.

.Фонематические представления о глухости и звонкости звука.

Названия: петух, курица, цыплёнок, селезень, утка, утёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок, туловище, хвост, шея, голова, глаза, клюв, латы, перья, пух, яйца, гребешок, крылья, перепонки, коготки, хохолок, птенцы, пшено, зерно, семечки, крошки, курятник.

Признаки: разноцветный, пёстрый, белый, серый, голосистый, резкий, заботливый, ловкий, смелый, быстрый, домашний, водоплавающий, нелетающий, летающий, длинный, острый.

Действия:клевать пищать, пить, летать, плавать, сидеть, чистить, хлопотать, заботится, ухаживать, кричать, гоготать, крякать, кудахтать, кукарекать, шипеть, налететь, искать, кормить, переваливаться, ходить, бегать, махать, выращивать, высиживать, вылупляться, беречь.

1Употребление существительных в ед. и мн. числе, согласуя их с прилагательными, глаголами;

Образованиие однокоренных слов.

Составление сравнительно-описательных рассказов по моделям (гусь – петух, утка – индюк, цыплёнок – утёнок).

Характеристика звуков. (П-Т-К).

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Дифференциация слогов

Языковое чутье Д/и «Игра в рифмы».

Длинное-короткое слово

Образовывание и употребление в речи относительных прилагательных;

Образование существительных множественного числа, родительного падежа. «Кого много?».

Образование притяжательных прилагательных от существительных. «Чья? Чьё?Чей?» (Голова, шея, крыло, хвост, лапки, перо)

Подбор антонимов, составление сложносочиненных предложений с союзом а.

 Составление предложений, по опорным словам, (цыплята, червячки, искать).

Обобщающее слово «Домашние птицы»

 Пересказ рассказа                               «Курочка» Е.Чарушин

Составление рассказов о домашних птицах (с опорой на иллюстрации) в форме загадок-описаний по схеме:

1.Кто это (это птица)?

2.Какие части тела у неё есть?

3.Домашняя или дикая?

4.Как называется дом?

5.Чем питается?

6.Как называют птенцов?

7.Как голос подает?

8.Какую пользу приносит?

Буквы П-Т-К

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко Закрепление зрительного образа букв П-Т-К и мягких пар (нитки синего и зеленого цвета). Выложить образ буквы

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай»

Дифференциация звуков в словах.

4-я неделя марта «Весна»

Уточнение артикуляции согласных звуков (Й).

Характеристика звуков.

.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Названия: весна, месяц, март, апрель, май, сосульки, капель, оттепель, проталины, лужи, ручьи, льдины, река, снег, природа, лес, поле, деревья, почки, листочки, цветы, насекомые, птицы, гнёзда, скворечник, животные, погода, небо, солнце, лучи, гроза, гром, ливень, почва, трава.

Признаки:ранняя, поздняя, речная, лесная, долгожданная, звонкая, весёлая, дождливая, шумная, говорливая, ветреная, холодная, тёплая, твёрдый, грязный, мокрый, рыхлый, тяжёлый, скользкий, поющий, цветущий,

Действия: капает, кормить, наступает, приходит, скользят, падают, одеваются, бурлит, журчит, пробивается, распускается, цветёт, зеленеет, лопается, прилетают, щебечут, поют, кричат, вьют гнёзда, кормят, летают, порхают, греются, родятся, появляются, светит, пригревает, темнеет, радуется, ласкает.

Согласовывание слов в предложении в роде, числе, падеже;

Использование в речи всех простых предлогов.

Составление сюжетных рассказов по картинкам.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

Выделение звуков в речевом ряду Д/и «Хлопай, не зевай».

Употребление и значение сложных предлогов из-за, из-под;

Образовывание и употребление глаголов в ед. и мн. числе (ручей бежит – ручьи бегут, трава зеленеет – травы зеленеют)

Составление рассказов из личного опыта «Следы весны», «Как я пускал кораблики в ручейке».

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква Й.        

Выкладывание буквы из пуговиц/палочек

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

.Образовывание прилагательных от существительных и наречий. «Какая погода?».

 Подбор антонимов «Скажи наоборот».

 Составление предложений по опорным словам (ручей, звонко, журчит).

Составление рассказов из личного опыта  «Как я пускал кораблики в ручейке».

1-я неделя апреля «Весна. Перелётные птицы»

Уточнение артикуляции согласных звуков (С, Сь).

Характеристика звуков.

Преобразование прямых и обратных слогов в слово.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах И/у «Речевая зарядка»

Названия:петух, курица, цыплёнок, селезень, утка, утёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок, туловище, хвост, шея, голова, глаза, клюв, латы, перья, пух, яйца, гребешок, крылья, перепонки, коготки, хохолок, птенцы, пшено, зерно, семечки, крошки, курятник.

Признаки:: разноцветный, пёстрый, белый, серый, голосистый, резкий, заботливый, ловкий, смелый, быстрый, домашний, водоплавающий, нелетающий, летающий, длинный, острый.

Действия: клевать пищать, пить, летать, плавать, сидеть, чистить, хлопотать, заботится, ухаживать, кричать, гоготать, крякать, кудахтать, кукарекать, шипеть, налететь, искать, кормить, переваливаться, ходить, бегать, махать, выращивать, высиживать, вылупляться, беречь.

Согласовывание числительных с существительными и прилагательными.

Использование уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Составление сравнительно описательных рассказов о птицах.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

 Выделение звуков в речевом ряду (Д/и «Хлопай, не зевай»).

Согласование местоимения с существительным по родам. «Чья?Чей?Чьё?».

Согласование числительных с существительными по родам, по числам, считая до

«Считай дальше».

Составление загадок-описаний.

 Употребление предлогов в, у, к, из, за, на, под, между, около,из-за, из-под. «Где лежит предмет?»

 Обобщающее понятие «перелетные птицы»

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква С.        

Выкладывание буквы из пуговиц/палочек

«Назови слова на заданный звук

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

Определение места звука в слове (начало-середина - конец)

2-я неделя апреля «Космос»

Уточнение артикуляции согласных звуков (З,Зь).

Характеристика звуков.

Составление слов из звуков, произнесённых по порядку.

Воспроизведение и дифференциация изучаемых звуков в слогах  И/у «Речевая зарядка»

Названия: Земля, Луна, Солнце, космос, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник.

Признаки: солнечный, лунный, земной, звёздный, космический, искусственный, межзвёздный, межпланетный.

Действия:лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже;

Пересказ

рассказа с наглядной опорой в виде нескольких или одной сюжетной картины.

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

.Деление слов на слоги, определение длинное-короткое слово

 Выделение звуков в речевом ряду (Д/и «Хлопай, не зевай»).

Употребление приставок для образования новых глаголов (лететь, улететь полететь, прилететь);

Разучиваем стихотворение «Юрий Гагарин» В. Степенова

Образование однокоренных слов (земля, земляне, приземляться).

 «Считай дальше».

Употребление предлогов в, на, под, «Где лежит предмет?»  

Создание сказки о космическом полете

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Буква З.        

Выкладывание буквы из пуговиц/палочек

«Назови слова на заданный звук

Выделение звука на фоне слова и/у «Какой звук есть во всех словах?»

Определение места звука в слове (начало-середина )

3-я  неделя апреля «Волшебница вода»

Дифференциация  звуков С-З. Характеристика звуков.

 Закончите строчки стихотворения, подобрав слова в рифму.

Плавники у нас росли бы,

Мы бы плавали как……. рыбы

Я б хвостом махала гибким

И резвилась словно…….рыбка

Вот с крючка срывает крошки

Очень мелкая……рыбешка

Выплывает, корм ища,

пребольшая……рыбища

Эх сорвался мой улов!,

Рассердился……… рыболов.-

Рыба не клюет никак,

Видно, я плохой…... рыбак

от обиды чуть не плачет,

Но сидит весь день…. рыбачит

Рыбаку ужасно жалко, что не удалась …рыбалка  

Названия: аквариум, река, озеро, пруд, рыба, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия,  щука, сом, окунь, лещ, карась, золотая рыбка.

беспокойство – волнение, тревога

вред – ущерб, порча

гадюка – змея

паутина  — сеть

Действия: плавать, охотиться, притаиться, размножаться, питаться.

беречь – охранять

бороться – состязаться, схватиться, сражаться

играть – резвиться

истребить – уничтожить

жалеть – кусать

прятаться – хорониться

пугать – страшить, грозить

Определения: прозрачная, юркий, хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистая.

бирюзовый – голубоватый, зеленоватый

быстрый – проворный, стремительный, молниеносный, торопливый

медленный – черепаший

небольшой – маленький

юркий – быстрый, увертливый

 Определение лишнего слова в ряду, составление предложения с объяснением выбора, подбор обобщающего слова Д/и «Четвертый лишний»

Плавники, шерсть, чешуя, жабры.

Образование прилагательных уменьшительной формы Д/и «Назови ласково»

Карась - карасик

 Составление описательного рассказа «Рыбы» по схеме

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием.

Дифференциация звуков с-з на слух в словах, слогах, изолированно («Хлоп-топ»)

 Место звука в слове (замок, сын, оса, азбука, ананас и т.д.)

Формирование навыка словообразования существительных с увеличительными суффиксами Д/и «Великаны»

Пескарь - пескарище

Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже Д/и «Сосчитай улов» :

Составление рассказов по сюжетным картинкам «На рыбалке».

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

 Дифференциация звуков с-з в словах и предложениях (Д/и Подарки Соне и Зое)

 Д\И Придумай слово на заданный звук

Образование притяжательных прилагательных Д/и «Чей?»

У акулы голова - ... акулья.

 Образование родственных слов

-как мы назовем маленькую рыбку? РЫБКА

-Назовите рыбу ласково?                                                  РЫБОЧКА                                  

А как назовем большую рыбу?                                      РЫБИНА

Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал  мыть аквариум», «С папой на рыбалке», «Дежурство в уголке природы».

 Драматизация по сказке «Лисичка-сестричка и серый волк».

4-я неделя апреля «Насекомые»

Уточнение произношения звука Ц.

 «Поймай звук» в речевом ряду

Начало-середина-конец.

Названия: жук, стрекоза, паук, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница, божья коровка, кузнечик, куколка, яйцо, личинка, крыло, глаза, усы, водомерка, шмель, бабочка, пыльца, таракан, тля.

Признаки: быстрый, трудолюбивый, весёлый, проворный, дружный, заботливый, пчелиный, комариный, пёстрый, разноцветный, полезный, вредный.

Действия: летать, виться, порхать, парить, нестись, зимовать, копошиться, кружиться, ползать, мельтешить, жужжать, звенеть, собирать, торопиться.

Обобщающее понятие «насекомые»

Антонимы:маленький - большой, громко - тихо, быстро - медленно, вредный - полезный

«Какой?Какая?» Подбор прилагательных к существительным, согласование их в роде, падеже.

Бабочка – красивая, порхающая, разноцветная, узорчатая, восхитительная.

 «Что делает?»  Согласование глаголов с существительными.

Бабочка – летает, порхает, садиться, восхищает.

 «Чего много?». Учить образовывать существительные множественного числа, родительного падежа.

Таракан – много тараканов;  

 Составление описательного рассказа о насекомом по плану (схемам)

Характеристика звука Ц.

Буква.Ц

Д/и «Придумай слово на звук»

Составление прямых и обратных слогов

«Скажи ласково». Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

 «Придумай слова». Подбор родственных слов.

Муравей – муравьи, муравьишка, муравьище, муравьиная, муравейник, муравушка, муравьед.

. Образование приставочных глаголов, закрепление предлогов Д/и  «Где бабочка?»:

Бабочка с цветка слетает.

Бабочка от цветка…

Пересказ «Стрекоза и муравьи» (Л. Толстой) с предварительными ответами на вопросы.

Буква.Ц

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Преобразование слогов (ца-ац, цо-оц)

Определение количества слогов в слове

Составление предложений с предлогами в, к, по, от, за и др. (Гусеница ползет по зеленому листочку. Бабочка порхает от цветка к цветку. Кузнечик стрекочет в густой траве).

Обобщающее слово «насекомые»

Составление рассказов по темам:

 Путешествие муравья.

 Жизнь бабочки:

Жизнь муравейника.

 Жизнь пчел.

 Рассказ о насекомом.

 Зачем нужны насекомые.

 Вред и польза насекомых.

 Если бы я был бабочкой.

 Если бы я был пчелкой.

1-я неделя мая «День победы»

Утонение артикуляции звука Л. Характеристика звука Л. Буква Л

«Поймай звук» в речевом ряду

 Начало-середина-конец.

Названия: Великая Отечественная война, ветеран, герой, фашист, враг, Победа, Родина, парад, салют, подводник, десантник, артиллерист, радист, пехотинец, танкист, моряк, пограничник, офицер, солдат, генерал, медаль, орден, шинель, Катюша и т д.

Признаки: отважный, храбрый, геройский, мужественный, смелые, сильные, немецкие, стойкий, жестокие…

Действия: защищать, охранять, стрелять, убивать, погибать, побеждать, маршировать, сражаться, гордиться, помнить, чтить, уважать, благодарить …

.«Скажи по-другому»

Синонимы

Смелый - храбрый, отважный, геройский...

«Скажи наоборот»

Антонимы

Смелый - трусливый.
Враг - ...

Мир - ... 

 Заучивание стихов по теме «День победы»

Подвижность артикуляционной моторики, работа над голосом и речевым дыханием

 Д/и «Придумай слово на звук»

 Составление прямых и обратных слогов

«Слова – родственники»

Подбор родственных слов.

Герой - геройский, героический, героизм...
Защита - защитник, защищать, защищенный... 

«Что делают?»

Согласование существительных с глаголами

Летчик (что делает?)…

Танкист, солдат, генерал, десантник, ветеран, подводник, моряк…

Пословицы Мир строит, а война разрушает. 

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Преобразование слогов (ла-ал, ло-ол)

«Какой, какая, какие?»

Подбор прилагательных к существительным, согласование их в роде, падеже

Праздник (какой?)…

Парад (какой)…

Солдат (какой?)…

Победа (какая?)…

Война (какая?)…

Сражение (какое?)...

Составление рассказа по заданной теме«День победы»

2-я неделя мая «Лето. Цветы»

Уточнение произношения звука Ль.

«Поймай звук» в речевом ряду

 Начало-середина-конец.

Названия:лето, жара, солнце, солнцепёк, пляж, загар, первоцвет, подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха, нарцисс, мимоза, тюльпан, колокольчик, ландыш, ромашка, клевер, лютик, незабудка, фиалка, бутон, лепесток, стебель, листья, медуница, природа, охрана, анютины глазки.

Признаки:  жаркий, прохладный, холодный, тёплый дождливый, солнечный, радостный, красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий, хрупкий, пушистый, гладкий, вьющийся, комнатный, луговой, садовый, полевой, светолюбивые, теплолюбивые

Действия: отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, дождливый, ходить, ездить, летать, растут, цветут, выращивают, высаживают, садят, поливают, ухаживают, рыхлят, пересаживают, полют, сеют, пахнут, срезают, любоваться, рвать, уничтожать, нюхать, рисовать, расцветать, распускаться.

 «Подбери признак» (согласование существительных с прилагательными).

Лето (какое?) — теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое.

 Согласование существительных с глаголами.

Дети на речке – купаются, загорают, отдыхают

Дети на лесной поляне – собирают ягоды, рвут цветы, плетут венки, бегают за бабочками

Составление рассказа о лете по плану

Характеристика звука.Ль

Д/и «Придумай слово на звук»

Составление прямых и обратных слогов

Д/и «Снежный ком» составление предложений с последующим добавлением членов предложения.

Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже (Один цветок, два цветка,…, пять цветков…)

Образование сравнительной степени наречий Д\И «Еще лучше».

Весной солнце светит ярко, а летом еще... (Ярче.)

Составление описательных рассказов-сравнений о цветах и лете по опорным схемам

Составление слогов с опорой на символы гласных по Т.А. Ткаченко

Преобразование коротких слов (лак-лик)

Деление слов на слоги, подсчет количества слогов

 Образование глаголов прошедшего времени д/и  «А что вчера?»

Сегодня фрукты созревают, а вчера... (Созревали.) Сегодня дети загорают, а вчера... (Загорали.)

 Антонимы Д/и «Скажи иначе».

Не грустные дети — ... (Веселые.) Не холодная вода — ... (Теплая.) Не долгий дождь — ... (Короткий.)

 Обобщающее слово «Цветы»

 Заучивание стиха «Я рисую лето» П. Прануза