Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда
презентация к уроку по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22 «Одуванчик» Подготовила учитель-логопед Сладкова Наталья Александровна

Слайд 2

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ. ЦЕЛЬ - использования здоровьесберегающих технологий в работе учителя – логопеда – оптимизация процесса коррекции речи, обеспечение комплекса педагогического воздействия, направленного на преодоление и профилактику речевых нарушений, выравнивание и сохранение психофизического развития детей. ЗАДАЧИ: Развитие навыков общения; формирование фонетической стороны речи; обучение связной, грамматически правильной речи Создать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребёнка Ознакомление с простыми приемами по сохранению собственного здоровья; Коррекция недостатков моторного недоразвития; ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ: • сознательности и активности • непрерывности здоровьесберегающего процесса • систематичности и последовательности • доступности и индивидуальности • всестороннего и гармоничного развития личности • системного чередования нагрузок и отдыха • постепенно наращивания оздоровительных воздействий • возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса • «Не навреди!»

Слайд 3

Модель использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ Воспитатели Учитель- логопед Музыкальный руководитель Инструктор по физическому воспитанию Совместная работа по использованию з доровьесберегающих технологий всех педагогов ДОУ

Слайд 4

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика. Технологии обучения здоровому образу жизни: проблемно-игровые ( игротреннинги и игротерапия ), коммуникативные игры, массаж, самомассаж . Коррекционные технологии: кинезиология , хромотерапия , технологии коррекции речи, психогимнастика , фонетическая ритмика, артикуляционная гимнастика, биоэнергопластика , Су – Джок терапия, песочная терапия.

Слайд 5

Технологии сохранения и стимулирования здоровья Динамические паузы Чем выше двигательная активность ребёнка, тем интенсивней развивается его речь. Оздоровительные паузы – физминутки проводятся в игровой форме в середине занятия. Целенаправленный отдых в 2-3 минутки способствует развитию общей моторики и речи детей, может плавно подвести их к следующему элементу или этапу занятия. Подвижные игры, используемые в работе с детьми логопедических групп, условно можно разделить на три группы: 1) подвижные игры, способствующие развитию фонематического восприятия, анализа, синтеза и подготовке к обучению грамоте. 2) игры, направленные на формирование лексико-грамматической стороны речи. 3) подвижные игры, обогащающие словарь детей. Релаксация – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения. Расслабляясь, возбужденные беспокойные дети постепенно становятся более уравновешенными, внимательными и терпеливыми. Дети заторможенные, скованные, вялые и робкие приобретают уверенность, бодрость, свободу в выражении своих чувств и мыслей.

Слайд 6

Пальчиковая гимнастика Способствует умственному и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков. Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи.

Слайд 7

Гимнастика для глаз • Гимнастика для глаз используется в профилактических и оздоровительных целях, чтобы предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у детей во время занятий.

Слайд 9

Дыхательная гимнастика Дыхательная гимнастика - закрепление навыков диафрагмального дыхания, развитие силы, плавности, длительности выдоха. Пример. «Комарик» - сесть, ногами обхватить ножки стула, руки поставить на пояс. Вдохнуть, медленно повернуть туловище в сторону; на выдохе показать, как звенит комарик – « з-з-з »; быстро вернуться в исходное положение. Новый вдох – и поворот в другую сторону.

Слайд 10

Технологии обучения здоровому образу жизни. Игротренинги и игротерапии . Цель игровой терапии – дать ребёнку свободу, возможность самому оценивать своё поведение, понять свой творческий потенциал: результатом каждой игры является поддержание положительного «Я» ребёнка. Коммуникативные игры Коммуникативные игры – называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с людьми в разнообразных жизненных ситуациях.

Слайд 11

Логомассаж , самомассаж и точечный массаж Используется для нормализации мышечного тонуса, опосредованного стимулирования речевой области в коре головного мозга, развития мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы и оздоровления.

Слайд 12

Кинезиология — это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения (Л.Ф.Васильева ). Психогимнастика направлена на обучение элементам техники выразительных движений, на использование выразительных движений в воспитании эмоций и высших чувств и на приобретение навыков в само расслаблении.

Слайд 13

Хромотерапия — наука, изучающая свойства цвета . - синий цвет : успокаивает, стимулирует умственную деятельность. - голубой цвет : оказывает тормозящее действие при психическом возбуждении. - фиолетовый цвет : угнетает психические и процессы, снижает настроение. - красный цвет : активизирует, повышает физическую работоспособность. - зеленый цвет : успокаивает, повышает защитные силы организма. - розовый цвет : оказывает тонизирующее воздействие. - желтый цвет : вызывает чувство покоя, нейтрализует негативные действия.

Слайд 14

Фонетическая и логопедическая ритмика Логоритмика – широко известная и эффективная технология. Это система двигательных упражнений, в которых движения рук, ног, головы, корпуса сочетаются с произнесением речевого материала. Фонетическая ритмика - обозначение звуков речи при помощи движений тела, тело нам подсказывает само и помогает произносить и закреплять звук. Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика Артикуляционная гимнастика - выработка правильных движений артикуляционных органов, необходимых для нормального звукопроизношения, а также укрепление мышц лица, языка, губ, мягкого нёба БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - сопряженная гимнастика для языка и кистей рук под сопровождение стихотворного текста или упражнения объединены в единый сюжет.

Слайд 15

Су-джок терапия Су-Джок терапия – стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах. С помощью шаров – “ежиков” с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, повышает иммунитет, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя и развитию речи.

Слайд 16

Пескотерапия игра с песком как способ развития ребенка.

Слайд 17

В результате использования приёмов здоровьесберегающих технологий в логопедической работе : повышается уровень обучаемости , улучшаются внимание, корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности снимается эмоциональное напряжение и тревожность; повышается речевая активность; развиваются глазодвигательные мыщцы и снимается усталость с глаз, развивается общая и мелкая моторика; формируются двигательные умения и навыки; формируется правильное речевое дыхание и артикуляционный праксис ; увеличивается уровень результативности по коррекции звукопроизношения.