Поможем зимующим птицам
план-конспект занятия по логопедии

Конспект занятия в средней группе по развитию речи

 (формированию грамматических категорий)

 Тема: «Поможем зимующим птицам»

  Цель: Активизировать и закреплять в речи слова по теме «Зимующие птицы»; формировать грамматические категории в игровой практике.

 Задачи:  Образовательные: · Закреплять названия зимующих птиц (воробей, синица, голубь, ворона, сорока, снегирь, дятел, сова).

 · Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа («нет кого?» – нет воробьёв, синиц).

· Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (воробушек, синичка, голубок).

 · Активизировать употребление глаголов действия (клюёт, летает, прыгает, чирикает, каркает, вьёт).

 · Учить согласовывать числительное «много» с существительными (много воробьёв, много синичек).

 Развивающие: · Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику.

 · Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

 Воспитательные: · Воспитывать заботливое и доброе отношение к птицам, желание помогать им зимой.

Материалы и оборудование: · Демонстрационные: Картинки с изображением зимующих птиц (воробей, синица, голубь, ворона, снегирь, дятел, сова). Картинка «Птицы на кормушке». Игрушка или картинка «Зимушка-зима» (строгая, но справедливая).

 Раздаточные: Фигурки птиц из бумаги или мелкие игрушки (по количеству детей). Вырезанные из бумаги «зёрнышки», «сало», «ягодки рябины». Заготовки для аппликации «Кормушка» (силуэт кормушки, зернышки из жёлтой бумаги).

 Аудиозапись: «Голоса птиц», спокойная фоновая музыка.

 Ход занятия: I. Организационный момент. Создание мотивации. (2-3 мин)

(Дети сидят на ковре. Воспитатель включает аудиозапись с чириканьем воробья). Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно. Кто это к нам подаёт голосок? (Чирикает). Правильно, это птичка. Но где же она? На улице так холодно, метель, снег. Как вы думаете, легко ли птицам зимой? (Ответы детей). Они голодают. Давайте сегодня станем помощниками для птиц и научимся правильно о них говорить, чтобы рассказать всем, как им нужно помогать.

II. Основная часть. (15-18 мин)

 1. Игра «Кто прилетел на кормушку?» (Активизация словаря, Р.п. мн.ч.) (На мольберте появляется картинка с кормушкой. Воспитатель по очереди показывает картинки с птицами, дети называют их). Воспитатель: Посмотрите, к нашей кормушке прилетели гости! Кто это? (Синица). А это кто? (Воробей). А этот красавец с красной грудкой? (Снегирь). Теперь давайте поиграем. Я буду убирать птицу, а вы скажете, кого не стало. (Воспитатель убирает картинку с синицей). Воспитатель: Кого не стало? Дети: Не стало синицы. (Воспитатель побуждает говорить полным ответом: «На кормушке не стало синицы»). (Аналогично: не стало воробья, снегиря, голубя, вороны). Усложнение: «Не стало двух птиц. Кого не стало?» (Не стало синиц и воробьёв. Не стало голубей и ворон). 2. Упражнение «Назови ласково» (Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) Воспитатель: Мы с вами очень любим этих птичек. Давайте позовём их ласково. (Показывает картинку). · Воробей – воробушек, воробушек. · Синица – синичка. · Голубь – голубок, голубочек. · Сорока – сороконька. · Снегирь – снегирёк, снегирёчек.

        3. Физкультминутка «Птички» (Координация речи с движением)

 Вот на ветке посмотри,(Руки сжаты в кулачки)

В красных майках снегири.(Разжимают пальчики)

 Распушили пёрышки,(Часто трясут кистями рук)

 Греются на солнышке. Головой вертят,(Повороты головы вправо-влево)

Улететь хотят. Кыш! Кыш! Улетели! (Хлопают в ладоши, машут руками)

За метелью улетели!

4. Дидактическая игра «Чем угостим?» (Согласование существительных с числительным «много», активизация глаголов) (На столе разложены картинки или муляжи:зёрнышки, кусочек сала, ягодки рябины, шишка). Воспитатель: Чем мы можем угостить птиц? (Зёрнышками, салом, ягодами). Давайте разложим угощения. · Синичке – мы положим много зёрнышек. Что будет делать синичка? (Клевать зёрнышки). · Воробью – много хлебных крошек. Что будет делать воробей? (Клевать, чирикать). · Снегирю – много ягод рябины. Что будет делать снегирь? (Клевать ягоды). · Дятлу – мы повесим шишку. Что будет делать дятел? (Долбить шишку, доставать семена).

5. Задание от Зимушки-зимы. Аппликация «Кормушка для друга» (Закрепление, развитие моторики) (Появляется игрушка или картинка Зимушки-зимы). Воспитатель: Ребята, к нам заглянула сама Зимушка-зима. Она увидела, как вы заботитесь о птицах, и хочет, чтобы вы сделали для своей птички-друга кормушку с угощением. (Дети за столами выполняют простую аппликацию: наклеивают силуэт кормушки и много - много жёлтых зернышек (кружочков) внутрь. Во время работы воспитатель задаёт индивидуальные вопросы: «Для кого твоя кормушка?», «Чем ты угостишь птичку?», «Как её ласково назовёшь?»).

 III. Рефлексия. Итог занятия. (3-4 мин)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие вы добрые и заботливые. Давайте вспомним:  Кому мы сегодня помогали? (Зимующим птицам).  Назовите зимующих птиц, которых вы знаете. (Дети перечисляют).  Что нового мы сегодня научились про них говорить? Ласково называть (синичка, воробушек).  Говорить, кого не стало (нет воробьёв). Говорить, что у нас много угощения (много зёрнышек).  Как мы можем помогать птицам зимой? (Сделать и повесить кормушку, подсыпать корм). Воспитатель: Зимушка-зима очень довольна вашей работой. Она обещает, что теперь птичкам будет легче пережить зиму с такими помощниками, как вы! Домашнее задание (рекомендация для родителей): На прогулке понаблюдать за птицами у кормушки, назвать их, посчитать, покормить. Закрепить слова «синичка», «воробушек», «клюёт», «чирикает».