Постановка заднеязычных звуков
презентация по логопедии

Постановка заднеязычных звуков.

1 слайд

Добрый день уважаемые коллеги. Хочу поделиться с опытом работы по постановке заднеязычных звуков.

2 слайд

К группе заднеязычных звуков относятся такие звуки как «к», «кь», «г», «гь», «х», «хь» Эти звуки являются звуками  раннего онтогенеза, и, как правило, формируются у ребенка достаточно рано, примерно в 1-2 года.

Недостатки произнесения заднеязычных звуков объединяется одним названием – каппацизм.  Иногда их подразделяют на три группы:

-каппацизм – нарушение звуков «к», «кь»

-гаммацизм – нарушение звуков «г», «гь»

- хитизм - нарушение звуков «х», «хь»

Разновидности деффекта, которые связаны с заменой этих звуков какими либо другими звуками, называются паракаппацизмом, парагаммацизмом, парахитизмом.

3 слайд                 

В чем же выражается нарушение данных звуков?

1. Звук «К» или любой другой звук из этой группы может отсутствовать у ребенка. То есть звук выпадает из речи, что делает ее малопонятной. Например –абан (кабан), пау (паук)
2. Звук может искажаться в речи ребенка. Можем встретить следующие виды искажений:

- гортанный звук. Вместо звука «к» мы слышим щелчок голосовых связок, похожий на треск. Этот звук лишь отдаленно может напоминать нам базовый звук «к».

-Может встретиться следующий вид искажения, как боковой каппацизм. В этом случае звук «к» или любой другой звук  из этой группы произносится так, что воздух проходит не по средне линии языка, а через боковые отделы ротовой полости.

-Носовое произнесение (при ринолалии) В этом случае заднеязычный звук приобретает носовой оттенок. (воздух выходит через нос)

    3.   Замена звука или паракаппацизм (то есть, звук «к» заменяется на   другой звук речи. Чаще всего заднеязычные звуки дети заменяют на переднеязычные. К=Т (табан, паут) кь=ть, г=д, гь=дь, х=с,т (халат=талат, салат) хь=сь, ть. Вариантов замен звуков множество. Каждый случай индивидуален.

Нужно обратить внимание на такой момент: очень важно отличать отсутствие звука речи или его замену от нарушения звука слоговой структуры слова. По этому необходимо правильно  оценить, действительно ли ребенок не умеет произнести звук, действительно ли звук у него не сформирован в речи, и он заменяет лишь этот звук. Важно так же помнить о нормах развития звукопроизношения. Заднеязычные звуки являются звуками раннего онтогенеза.

4 слайд

Причины нарушения звукопроизношения заднеязычных звуков

Настоящую причину можно выявить лишь после полного обследования и нужно помнить, что каждый случай индивидуален.

-особенности строения артикуляционного аппарата (узкое, высокое нёбо)

-нарушения фонематического восприятия

-нарушение тонуса язычной мускулатуры или подвижности  мышц артикуляционного аппарата.

-снижение слуха или неправильная речь окружающих.

5 слайд

Как образуются заднеязычные звуки

Все эти звуки одинаковы по своему месту образования, по этому они называются заднеязычные. В этой группе звуков базовым является звук «к»

При произнесении звука «к» губы находятся в нейтральном положении, они разомкнуты, так же как и зубы. Кончик языка приближен к нижним резцам, но не касается их. Кончик языка и средняя часть языка опущены вниз. А во корень языка поднимается наверх и во время произнесения звук «к» корень языка касается мягкого нёба, образуя  смычку. Воздух выходит изо рта, взрывается при соединении корня языка с мягким небом. Боковые края языка лишь немного касаются твердого нёба.

6 слайд

  При произнесении звука «к» голосовые связки не работают. По этому это глухой звук.  Звонкий звук «г» произносится аналогично, здесь мы добавляем лишь работу голосовых связок. «к»-«г»

7 слайд

При произнесении мягких пар этих звуков, то есть, «кь», «гь» кончик языка уже немного ближе  к нижним резцам, и смычка происходит между средней части спинки языка и твердым небом. При этом губы находятся в легкой улыбке. (сравниваю «к»-«кь», «г»-«гь»)

8 слайд

При произнесении звука «х» язык находится в аналогичном положении, как при произнесении звука «к», но корень языка неплотно прилегает к мягкому небу, что дает возможность воздуху свободно походить по корню языка, достигая самого кончика.

При произнесении звука «хь» уже приближается не корень, а спинка языка к твердому небу. И именно здесь, не достигая полной смычки, проходит воздух и получается звук «хь»

9 слайд

Постановка заднеязычных звуков

При постановке заднеязычных звуков, работу начинаем с подготовительного этапа, которая в свою  очередь включает:

-выполнение арт.гимнастики на заднеязычные звуки;

- развитие фонематического слуха (то есть восприятие звуков речи на слух) Ведь по правилам, лишь когда ребенок может удерживать верный артикуляционный уклад, и выделять заданный звук среди других речевых звуков, можем смело переходить к этапу постановки звука.

10 слайд

Важные артикуляционные упражнения для постановки звука «к» .

«Горка» По сути упражнение «горка» и  есть базовый артикуляционный уклад, с помощью которого мы произносим заднеязычный звук «к». Кончик языка приближается к передним нижним резцам, спинка языка опущена как кончик, а вот корень языка приподнимается к мягкому нёбу. Задача ребенка удержать это положение в течение определенного времени. Если у ребенка хорошо получается, можно перейти к следующему упражнению

«Горка вверх, горка вниз» .  В данном случае ребенок в полной мере ощущает, как корень языка примыкает к его мягкому небу.

Если ребенок научился легко выделять звук «к» среди остальных звуков речи, не делает ошибок, также  удерживает положение горки, в течение некоторого времени, можно перейти к следующему этапу работы – к постановке.

11слайд

1 способ постановки звука «к» - «По подражанию»

Нам могут понадобится такие материалы как: салфетки, вата, перышки и помпоны. Рекомендуется начинать с более легких предметов - вата или перышки.

12 слайд

Предлагаем поиграть ребенку : построй горочку внутри рта, сдуй снежный комок, не разрушая горку. Можно напомнить ребенку упражнение «Горка вверх, горка вниз» Подними горку вверх, подуй на нее и ты почувствуешь, как она опустится вместе с потоком воздуха.

«Ветер сдувает снежинку с горки»

«Покашляй в платочек»

Многократное повторение таких упражнений  может закрепить веное произнесение звука к в изолированном виде.

13 слайд

Следующим вариантом постановки звука по подражанию является имитация таких действий как зевание, храп. Наступила ночь, люди легли спать. А кто то даже захрапел, вот так. В данных вариантах упражнений мы даем ребенку ощутить как работает его корень и как он смыкается с мягким небом.

14 слайд

        Следующий способ постановки звука «к» от опорного звука «х» при условии, что звук «х» произносится абсолютно правильно.

игра «Останови ветерок» Построй горку внутри рта, подуй на нее и останови ветерок.

Постановка звука «к» от опорного звука «кь» . Наша задача поизносить звук  «кь» и при этом все больше открывая рот, чтобы звук становился более твердым.

15 слайд

Еще один вариант постановки заднеязычных звуков – это механический способ. Применяется тогда, когда способы постановки звука по подражанию или за счет  опорного звука не помогает. А так  же мы используем механический способ, если у ребенка отмечаются нарушения мыщц речевого аппарата или отмечается гипотонус или гипертонус язычной или оральной мускулатуры. Во время механической постановки звука «к», используем опорный звук «т» Его можно использовать , даже если ребенок заменяет заднеязычный звук «к» на переднеязычный «т»

Механический способ подразумевает под собой использование каких либо подручных материалов. Это может быть шпатель, трубочка, ватная палочка. палец.

Язык находится в  нижнем положении на язык ставится вспомогательный предмет. Задача ребенка произносить звук «т» и взрослый начинает отодвигать язык так, чтобы корень языка сомкнулся с мягким нёбом. Ребенку даем такую инструкцию : открой рот, положи язычок вниз, приблизь кончик языка к нижним резцам. Я положу сверху палочку. Выполни носом вдох и произноси долго-долго звук «т». Я буду отодвигать твой язык, и мы посмотрим, какой новый звук у нас получится.

Звук «г» ставится аналогичным способом, но уже от звонкого звука «д»

Механическим способом звук «Х» можно поставить таким же образом, но уже от свистящего звука «с». Инструкция: открой ротик, положи язычок вниз и кончик языка приближай к нижним зубкам. Я положу палочку, а ты длительно произноси звук «с». Я пододвину твой язычок, и мы услышим, какой новый звук у нас получится. (видео)

При механической постановке заднеязычных звуков задача взрослого - увести внимание ребенка с переднеязычной позиции на заднеязычную, и при многократном повторении данных упражнений можно добиться правильного звука «к», «г» или «х».

При механической постановке  звуков необходимо учитывать то, что после постановки звука нужно будет пройти этап отвыкания от предмета. Помогая язычку произносить нужный звук, взрослый может оставлять вспомогательный предмет в полости рта ребенка, но слегка уменьшая прикосновение этого предмета с языком. Если у ребенка получается произнести звук в таком положении, то мы постепенно уводить предмет из полости рта вообще. Если мы видим, что как только предмет перестает касаться языка ребенка и его фокус внимания начинет смещаться на среднюю часть спинки языка или на кончик языка, т тогда, нужно делать это постепенно: убрали предмет- поставили обратно., до тех пор поак ребенок не сможет самостоятельно произносить этот звук без вспомогательного предмета.