Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста. Различение слогов.
картотека по логопедии (старшая группа)

Различение слогов

1. Игра - упражнение «Повтори и назови лишний слог»

Цель: развивать фонематическое восприятие; формировать умение дифференцировать слоги, различающиеся одним звуком.

Ход игры: Педагог произносит ряд повторяющихся слогов и спрашивает ребёнка, какой слог «лишний».

Та – та – да                        Ба – па - ба

Да – да – та                Фи – фи - ви

Ну – ну – но                Го – ко - ко

Но – ну – ну                Ко – ки –ко

Са – са – ша                Ша – са – са

Усложнение: использовать слог из трёх звуков

        Ква – ква- два                Мди – мди- пди

        Кхе – мхе – кхе                Вси – фси - вси

        Пом- дом- пом                Тну – мну – тну

2. Игра – упражнение «Скажи как я»

Цель: упражнять в воспроизведении слогового ряда со смещением ударного слога; формировать умение дифференцировать слоги.

Ход игры: педагог произносит слоговой ряд, ребёнок должен правильно повторить.

Та – та – та                 Па – па - па

Та – та – та                 Па – па - па

Та – та – та                 Па – па – па

3. Игра- упражнение «Закончи слово нужным слогом»

Цель: развивать фонематическое восприятие, мышление, словарный запас; формировать умение договаривать заданный последний слог в словах; развивать ловкость и координацию движений.

Ход игры: дети встают в круг, в середине педагог с мячом. Педагог задаёт определённый слог, например РА, затем произносит начало слова и бросает мяч ребёнку. Ребёнок договаривает последний слог, слово целиком и возвращает мяч.

«РЫ» Мото (ры), забо(ры), набо(ры), узо(ры), помидо(ры), самова(ры), мунди(ры), ша(ры);

«РА» Но(ра), го(ра), па(ра), иг(ра), детво(ра), жа(ра), Ю(ра), И(ра), кону(ра), панте(ра);

«КА» Зай (ка), май(ка), шаш(ка), лошад(ка), лопат(ка), юб(ка), конфет(ка), книж(ка).

4. Игра «Клубочек»

Цель: формировать умение называть слова на заданный слог; развивать фонематическое восприятие, активизировать память, мышление.
Ход игры: Дети передают друг другу клубочек по кругу, произнося текст:

«По дорожке (Имя) шла/шёл,

Клубок ниточек нашла/нашёл,

Вы слова на (заданный звук) скажите,

Нашу нитку не порвите».

Ребенок, у которого оказался клубочек должен назвать слово на заданный слог и передать клубочек дальше

5. Игра «Испорченный телефон»

Цель: формировать фонематическое восприятие, умение дифференцировать слоги, различающиеся одним или несколькими звуками; учить играть по правилам, проявлять терпение и выдержку.

Ход игры: дети сидят в ряд, педагог называет слог или серию слогов на ушко первому ребёнку. Он шепотом передаёт следующему и т.д. Последний игрок вслух произносит то, что услышал. Если допущена ошибка, все участники игры повторяют свои варианты и определяют где «сломался телефон».

6. Игра «Подари Монстрику подарок»

Цель: формировать звуковое восприятие; развивать фонематический слух и мышление; учить делить слова на слоги, классифицировать их.

Ход игры: педагог кладёт перед ребёнком трёх разных монстриков: одноглазого, двуглазого и трёхглазого. Объясняет, что одноглазый монстрик любит подарки, в названии которых только ОДИН слог. Двуглазый  - любит подарки, в названии которых ДВА слога. Ну а трёхглазый монстрик, предпочитает подарки, в названии которых ТРИ слога. Ребёнок рассматривает предметные картинки и «дарит» каждому монстрику нужные подарки.

1 слог: шар, мяч, зонт, кекс, мёд, мак.

2 слога: кукла, соска, веник, букет, майка, глобус

3 слога: карандаш, машина, корона, конфета, зеркало, кирпичи

7. Игра «Живые слоги»

Цель: Формировать фонематическое восприятие, память, правильное звукопроизношение; учить составлять слово из слогов, определять их порядок.

Ход игры: педагог называет 2 детям слоги одного слова, например, КА – ША. Дети должны встать рядом в нужном порядке.

Усложнение: увеличивать количество слогов в словах до 3-4.

8. Игра «Слоговое лото»

Цель: Формировать умение делить слово на слоги, определять количество слогов в слове, подбирать схему слова к предметной картинке; развивать фонематическое восприятие.

Ход игры: Педагог раздаёт детям игровые поля с картинками и схемы слов с 1,2,3,4 слогами. Дети подбирают нужные схемы к своим картинкам.

Усложнение: педагог достаёт из коробки схемы слов по одной, называет количество слогов на ней, дети должны на своём игровом поле найти соответствующую картинку с таким же количеством слогов. Победит тот, кто первым закроет всё своё игровое поле.

9. Игра «Тарабарский язык»»

Цель: формировать фонематическое восприятие; развивать мышление, дикцию; учить воспроизводить слоговые цепочки в разных вариациях.

Ход игры: педагог сообщает, что они попали в очень необычную страну – Тарабарнию и местные жители разговаривают на тарабарском языке. Предлагает выучить несколько иностранных слов.

Дети слушают слоговые сочетания и повторяют за педагогом.

1. С одним согласным и разными гласными:

Та – то – ту         Ты – та – то

Му – мы – ма        Мо – ма – мы

Ну – ны – на        Но – на – ну

Ду – ды – ду        До – до – ду

Ко – ку – ка        Ки – ке – кы

2.  С общим гласным и разными согласными:

Та – ка- па                Ка – на – па

Фа – ха – ка        Ма – на – ва

Па – ка – та                Га – ба – да

Ка – фа – ха        Ва – ма – на

3. С согласными звуками, различающимися по звонкости/глухости

Па – ба                По-бо

Пу – бу                Пы – бы

Та – да                Ка – га

Па – ба – па        По – бо – по

Та – да – та                Да – та – да

Ва – фа – ва         Са – за – са

4. С согласными звуками, различающимися по мягкости/твердости

Па – пя                Ма-мя

Ва – вя                По – пё

Мо – мё                Пу – пю

Му – мю                Пы – пи

Вы – ви                Ву – вю

5. С наращиванием стечения согласных букв

Па – тпа                Та – пта

Фа – тфа                Ма – кма

На – фна                На – пна

Ка – фка                Ка – тка

Та – кта                На – кна

6. С общим стечением согласных звуков и разными гласными

Пта – пто – пту – пты

Кта – кто – кту – кты

Фта – фто – фту – фты

Тма – тмо – тму – тмы

Кна – кно – кну – кны

Фка – фко – фку – фкы

7. Со сменой позиции согласных звуков в их стечении

Пта – тпа                Пка – кпа

Фпа – пфа                Кта – тка

Гда – дга                Фта – тфа

Вба – бва                тма – мта

Фму – мфу                Кда – дка

Гпа – пга                Кты –ткы

10.  Игра «Делим слова на слоги»

Цель: развивать фонематическое восприятие, умение делить слова на слоги; формировать произвольное внимание и мышление.

Ход игры: Педагог раздаёт детям игровые поля, на которых расположен паровозик и 8 чистых ячеек. Затем педагог достаёт предметные картинки, четко произносит то, что там нарисовано и дети берут себе подходящие. У кого на игровом поле паровозик с 1 вагончиком, берёт картинки с предметом, состоящего из 1 слога, у кого паровозик с 2 вагончиками – с 2-мя слогами и т.д. побеждает тот, кто первым закроет свое игровое поле.

Усложнение: дети подбирают схемы к своим картинкам.

11. Игра «Слоговой паровоз» (Л)

Цель: развитие фонематического слуха, формирование и развитие навыка деления слов на слоги.

Ход игры: в комплекте: фон (паровоз), карточки со словами (по 16 карточек на каждый вагончик - односложные, двусложные, трехсложные, четырехсложные слова) и полоски-кармашки. В каждом вагончике столько окошек, сколько слогов.

Ребенок должен правильно определить количество слогов и «заселить пассажира» в нужный вагончик.

12. Игра «Хлоп – хлоп»

Цель: развивать фонематическое восприятие, мышление; учить делить слова на слоги; закрепить умение работать с игровизором, чётко выполнять инструкцию.

Ход игры: Педагог раздаёт детям игровые карточки, вставленные в игровизор. На карточках изображены пары ладошки: 1 пара (1 слог), 2 пары (2 слога), 3 пары (3 слога) и предметные картинки. Ребёнок должен маркером соединить картинки с нужным количеством ладошек.