Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: «Автоматизация звука [ш]» Возрастная группа: подготовительная к школе.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звука [ш]»

Возрастная группа: подготовительная к школе.

                                                                                                   Выполнил: учитель – логопед

                        Галиахметова Гульнара Азатовна

                                                                                           педагогический стаж: 27 лет

г.Туймазы – 2025 г.

Цель: формировать правильное произношение звука [ш].

Задачи:

1. Коррекционно – образовательные:

- закрепление правильного произношения звука [ш] изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

- закрепление знаний о механизмах образования звука [ш], его акустических особенностях

- закрепление умения определять позицию звука [ш] в словах;

- активизация словаря;
- развитие лексико-грамматического строя.
2. Коррекционно – развивающие:

- развитие фонематического восприятия;
- развитие речеслухового внимания, зрительного восприятия, мышления,

- развитие тонкой и общей моторики.
3. Коррекционно – воспитательные:

- формирование эмоционально благоприятного микроклимата во время занятия;
- воспитание навыков самоконтроля;

- воспитание мотивации к учению.

Оборудование: наглядное пособие лягушка- говорушка, игрушки две лягушки, мошки для кормления, три  тарелочки, зеркало, картинка с наложенными предметами; «Болото» с кочками, предметные картинки по теме занятия, звуковая дорожка, звуковые линейки, массажные мячи.

Предварительная работа: отработка комплекса артикуляционных упражнений для постановки звука [ш]; постановка звука [ш], отработка правильной воздушной струи; развитие фонематического слуха и восприятия.

Ход занятия:

I. Организационный момент

- Отгадайте  загадку:

Выпучив глаза сидит

Во все стороны глядит,

Родилась в воде,

А живёт на земле. (Лягушка)

- Сегодня эта лягушка с подружками поможет нам провести занятие.

II. Артикуляционная гимнастика.

Свои губы прямо к ушкам
Растяну я, как лягушка, ( «Улыбка»)
А теперь слоненок я,
Хоботок есть у меня («Трубочка»)
На лист кувшинки сели,
Друг на друга поглядели. («Лопаточка»)
Налили в чашки чай,
Его ты пей и не скучай. («Чашечка»)
И вкусное варенье
Дадим на угощенье.(«Вкусное варенье»)
На качелях мы качались,
И друг другу улыбались. («Качели»)
Покатаем шарик дружно,
Делать всем зарядку нужно. («Катание шарика»)

III. Анализ артикуляции звука.

- Послушай, как звучит слово лягушшшшка. Какой звук я выделила? (Ш)

- Давай вместе его произнесем.

- Что делают губы при произнесении звука Ш? (Округляются)

- Что делают зубы? (Соединяются)

- Что делает язык? (Поднимается вверх в форме «чашечки»)

- Горлышко работает или спит? (Спит)

- При произнесении звука [ш] воздух спокойно входит изо рта или встречает преграду? (Встречает преграду)

- Значит звук [ш] какой? (Согласный, твёрдый и глухой)

- Фишкой какого цвета будем его обозначать? (Синего).

IV. Изолированное произнесение звука [ш].

- произнесите звук [ш] по звуковой дорожке.

V. Выделение звука из потока звуков, слогов, слов.

Игра «Накорми лягушку»

- Накормите  лягушку мошкой, когда услышите звук [ш]: С, Ж, Ш, Т, З, Щ

В слогах: АС, АШ, ТУ, ШУ, МА

В словах:  КАСКА, КАМЫШ, ЗАЙКА, ШАПКА, КОВШ, ДЫМ

- Молодцы, теперь наши лягушки сыты.

VI. Произнесение звука [ш] в слогах.

- Давайте  лягушкам поможем перепрыгнуть через болото, прыгайте по кочкам, повторяя за мной слоги:

ША-ШО-ШУ-ШИ                     ШУ- ШИ-ША - ШО

ШО-ШУ-ШИ-ША                     ШИ- ША- ШО- ШУ

VII. Пальчиковая гимнастика с массажными  мячами.

Эта ручка правая, эта ручка левая

Мячик я в руках катаю, я зарядку делаю.

Будут ручки сильные, будут ручки смелые

Будут ручки у меня ловкие, умелые.

VIII. Определение позиции звука [ш] в словах. Работа на звуковой линейке.

- Посмотрите  на картинки и определите где находится в слове звук [ш].

Если звук находится в начале слова, то лягушка прыгает на первую кочку. Если в середине слова, то на вторую кочку. А если в конце слова, то на третью кочку.

( Камыш, мышка, шапка, груша, шары, лошадь)

IX. Самомассаж «Лягушка»

- А теперь давайте повеселимся с лягушатами.

Лягушата дружно встали (протянуть согнутые руки вперед)
Свои лапки показали (пальцы широко раздвинуты)
Спинки прогибаются (слегка прогнулись назад)
Лягушки улыбаются.
Лапками похлопали (хлопки в ладоши)
Ладошками пошлепали.
Шлеп по грудке, по руке, (хлопать ладошками по груди)
По бокам и по спине (хлопать по бокам, спине, руке).
По другой руке стучали
И нисколько не устали (похлопать по второй руке)
Застучали по ногам (хлопки по ногам снизу вверх)
Шлеп-шлеп-шлеп, тарам-пам-пам!
А потом, потом, потом кулачком все разотрем
Ладошками себя погладим
И спинку свою распрямим (Погладить себя мягкими движениями ладоней)

X. Автоматизация звука [ш] в предложениях (логоритмика)

Наши мошки  хотят исполнить свою песню для лягушек, давайте поможем им.

Красная мошка села на ладошку

Песенку запела ш-ш-ш-ш

Дальше полетела

Синяя мошка села на ладошку

Песенку запела ш-ш-ш-ш

Дальше полетела

Зеленая мошка села на ладошку

Песенку запела ш-ш-ш-ш

Дальше полетела

Желтая мошка села на ладошку

Песенку запела ш-ш-ш-ш

Дальше полетела

XI. Исправь ошибку.

Лягушка составила предложения. Правильно ли она говорит? Исправьте ошибки.

Письмо пишет дедушку - Дедушка пишет письмо.

Наша мышка поймала кошку - Наша кошка поймала мышку.

Катушка ниток купила бабушку - Бабушка купила катушку ниток.

На шубу вешают вешалку - На вешалку вешают шубу.

Камыши сидят в лягушке – Лягушка сидит в камышах.

Ландыши нашли Машу – Маша нашла ландыши.

XII. Подведение итога.

Егор и Радмир, вы сегодня были очень внимательными, хорошо работали, у вас получались все упражнения. Вы выполнили все задания! Молодцы! Дома  обязательно повторяйте упражнения, которые мы сегодня делали.