Консультация для педагогов «Использование логопенала на индивидуальных и подгрупповых занятиях с логопедом»
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Консультация

«Использование логопенала на индивидуальных и подгрупповых занятиях с логопедом»

Роль правильного речевого развития детей дошкольного возраста очень огромна, так как в этом возрасте активно развивается мозг и ЦНС (центральная нервная система). В задачи речевого развития в старшем дошкольном возрасте входит подготовка к школе, поэтому к 6-7 годам ребенок должен говорить понятно, четко и связно, не допускать грубых ошибок в построении предложений, знать достаточное количество слов, чтобы свободно общаться со сверстниками и взрослыми. Но, к сожалению, современным детям очень трудно строить красивые и длинные предложения, согласовывая все слова в них правильно. Речь современных детей бедна и лексически и грамматически. Поэтому предлагаем вам пособие «Логопенал», которое научит ребенка строить длинные предложения, научить запоминать последовательность слов в предложении, а самое главное, играя с логопеналом, ребенок будет в школе писать слова раздельно, а не слитно, как часто это бывает. Так же в логопенале есть треугольники, которыми мы обозначаем предлоги, что является преемственностью со школой, так как в школе дети обводят предлоги в треугольники. Поэтому играя с ребенком в детском саду мы заранее готовим его к школьной программе.

Так же логопенал можно использовать не только при обучении ребенка запоминать словосочетания и последовательность слов в предложении, но и активно автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки. Например, для автоматизации звука Р есть замечательное пособие «У русалочки в зеркале…»

Ребенку сложно запомнить конструкцию этого предложения, поэтому с помощью полосочек и треугольников мы выкладываем схему предложения (как на фото). Показывая на полоски и треугольники оречевляем их и просим ребенка повторять. Показывая, на первый треугольник четко проговариваем, что это короткое слово (У), показывая на следующую полосочку, говорим (русалочки) – ребенок повторяет, следующий треугольник (в), полосочка (зеркале), взрослый кладет зеркало с изображением гороха и показывает на полосочку, проговаривая слово (горох). Ребенок берет другую картинку зеркала с изображением например арбуза и показывая на треугольники и полоски самостоятельно проговаривает конструкцию предложения: У русалочки в зеркале арбуз.

Таким образом ребенок автоматизирует звук Р с использованием логопенала, то есть на построении схемы предложения может запомнить длинные предложения, проговаривая слова, предлоги и запоминая, что и слова и предлоги пишутся раздельно.

В логопенале есть цветные кружочки, которые обозначают звуки и делят их на гласные и согласные. При автоматизации поставленного звука, можно использовать в работе эти цветные кружочки. Например, найди место звука Р в слове. Ребенок произнося слово со звуком Р, ищет место звука в слове (начало, середина, конец).