Январь 2026
план-конспект занятия по логопедии

Конспект логопедического занятия по постановке звука «Р» для ребенка с дизартрией.

Цель занятия:

Постановка правильного произношения звука «Р» у детей с дизартрией.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Задачи:

1. Коррекционные:

- Развитие артикуляционной моторики и четкости движений органов речи.
- Укрепление мышц губ, щёк и языка.

2. Образовательные:

- Формирование правильной артикуляции звука «Р».
- Обучение правильному дыханию и развитию силы воздушной струи.

3. Воспитательные:

- Повышение мотивации к коррекционным упражнениям.
- Стимулирование интереса к занятию.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Ход занятия:

I. Организационная часть

- Приветствие ребенка.
- Настрой на занятие («Сегодня будем учиться правильно петь песенку тигра»).

II. Артикуляционная гимнастика

Цель: подготовить органы речи к произнесению звука «Р».

1. Упражнения для губ: улыбочка, трубочка, гармошка.
2. Упражнения для языка: лошадка, грибок, чистим зубы.
3. Разминка языка: дразнилка, котёнок лакает молоко.

Примечание: Каждое упражнение выполняется медленно, внимательно следя за правильным положением языка и точности выполнения ребенком каждого движения.

III. Постановка звука «Р»

Метод выбора техники постановки зависит от особенностей ребенка, уровня подготовки и наличия сохранных звуков.

Варианты постановки:

1. От звука «Д»: ребенок многократно произносит слог «Да-да-да...», далее звучит звонкий вибрирующий «ДР-ДР-ДР», плавно переходящий в изолированное звучание «Р-Р-Р».

2. Механический способ: постановка звука с использованием специального зонда или чистой чайной ложечки, помогающей стимулировать вибрацию языка. Ребенок широко открывает рот, слегка поднимает спинку языка вверх, педагог аккуратно вызывает вибрацию языком, начиная с легких касаний ложечкой края языка ближе к корню.

3. Способ подражания: показ взрослыми правильной вибрации, создание ассоциаций с движениями языка животных (например, рычащий тигр).

IV. Автоматизация звука «Р»

Переход от поставленных звуков к автоматизации в слогах, словах и предложениях.

1. Произнесение простых слогов: ра, ро, ру, ри, рэ.
2. Повторение слов с начальным звуком «Р»: рука, рыба, рак, роза, рубашка.
3. Закрепление звука в коротких предложениях: «Рома рисует рисунок», «Рыба плавает в реке».

V. Подведение итогов занятия

Ребенок получает похвалу за старания и успехи, обсуждение достигнутых результатов и задание на дом (выполнение упражнений перед зеркалом, ежедневное проговаривание слогов и слов дома).

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Материалы и оборудование:

- зеркало,
- чайная ложка (чистая),
- игрушечные животные для стимуляции игровой активности,
- карточки с изображениями предметов, названия которых содержат звук «Р».

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Итог занятия:

Задача выполнена успешно, если ребенок демонстрирует положительную динамику в улучшении произношения звука «Р», освоил новые упражнения и проявил интерес к дальнейшим занятиям.