Конспект подгруппового логопедического занятия с элементами боди-перкуссии "В гостях у сказки"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия 

в подготовительной группе

Тема: «В гостях у сказки»

Цель: Формирование навыков связной речи через поэтапное усложнение языковых единиц (звук-буква-слог-слово-предложение-рассказ).

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

- Совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.

- Закрепить знания о буквах, слогах, словах, предложениях и тексте.

- Формировать умение составлять простые и распространенные предложения.

- Развивать навык составления связного рассказа с опорой на наглядность/схему.

• Коррекционно-развивающие:

- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

- Совершенствовать общую и мелкую моторику.

• Воспитательные:

- Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность, инициативность и самостоятельность

Ход занятия:

Дети входят в зал, приветствуют гостей

- Здрав-ствуй-те!(боди-перкуссия).

Логопед: Ребята, вы любите сказки? (Да!)

Логопед: Какую сказку вы любите больше всего? (Ответы детей)

Логопед: Очень здорово! Я тоже люблю сказки, и вот сегодня предлагаю побывать в гостях у сказки, а у какой вы сами сейчас догадаетесь.

Слушают шум моря… В какой сказке есть море?

-Дети «Сказка о рыбаке и рыбке».

Логопед : Не так просто попасть в сказку, для этого нам нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова и выполнить движения.

Дети становятся в круг и повторяют слова:

Ладошки с секретом к ушку поднесем,

Сейчас мы повернемся и в сказку попадем.

Логопед : Вот мы и попали в сказку «О Золотой рыбке»

Голос старика (аудиозапись)

Логопед : Что ж, поможем старику? (да!)

Логопед: А вон и то самое корыто. (дети подходят к корыту, в котором лежат задания)

Ребята, приступим к заданиям? (да!)

Логопед :

1 задание Игра "Собери слог"

•        Логопед: "Ветер перепутал все буквы. Помогите собрать из них слоги".

На столе лежат карточки с отдельными гласными и согласными, дети составляют слоги (например, МО, НЕ, РЫ, СТА, КО, ВО, ЧЕ)

Молодцы ребята, вы справились с заданием! Посмотрите, у нас есть первая буква от загаданного слова!

Логопед : Приступим к следующему заданию!

2 задание Игра «Слоги заблудились»

- Рыбка приготовила вот такие слоги, давайте их прочитаем.

- Вам нужно соединить каждый слог с картинкой, которая на этот слог начинается. (картинки на доске)

Картинки: море, невод, старик, рыбка, корыто, волна, чешуя

- Давайте эти слова разделим на слоги. (боди-перкуссия)

Ребята! Вот и вторая буква!

Логопед: А теперь, нужно взяться снова за работу!

-3 задание «Подбери слова». Работа над словами (обогащение словаря).

•        Логопед: 

- Ребята, чьи задания мы выполняем? (золотой рыбки). Она просит подобрать к слову РЫБКА слова-признаки (какая?) и слова-действия (что сделала? делает?)."

•        (Слова-признаки): Золотая, красивая, добрая, маленькая, волшебная…

•        (Слова-действия): Плавает, исполняет (желания), разговаривает, просит…

Логопед : Молодцы! Вы снова справились с заданием! И мы получаем 3 букву!

Чтобы выполнить следующее задание, нам нужно набраться сил и энергии!

Физминутка (боди-перкуссия)

Логопед : Переходим к следующему заданию, но, чтобы его выполнить, нужно присесть за столы!

-4 задание- «Составь предложение»

Логопед: - А в этом задании нам нужно составить предложение. Из чего составляют предложения? (из слов)

Давайте попробуем составить предложение про рыбку. (У детей на столах схемы предложения)

- Рыбка (что делает?). Рыбка плавает.

Найдите схему, которая соответствует этому предложению. Почему?

А если мы добавим ещё одно слово.

(Какая?) рыбка плавает. Золотая рыбка плавает.

- Возьмите соответствующую схему. Почему?

Рыбка плавает где? (в море). Получилось предложение: Золотая рыбка плавает в море.

Какая схема подходит к этому предложению? Почему?

Молодцы ребята! У нас есть еще одна буква! Совсем скоро мы уже можем собрать слово! 

-5- «Составление рассказа»

Чтобы получить последнюю букву, рыбка просит придумать про неё историю (по мнемо-таблице).

Жила-была в море золотая рыбка. У неё были добрые глазки и красивый хвостик. Её чешуя переливалась так, будто солнышко плавало в воде. Но у неё не было друзей. Однажды она встретила такую же рыбку. Она подплыла поближе и улыбнулась ей. Рыбки быстро подружились и с тех пор вместе играют, и резвятся в море.

- Рыбке очень понравилась наша история и мы получили последнюю букву!

-Теперь мы можем собрать слово, которое загадала золотая рыбка старику!

(Дети из букв выкладывают слово «Рыбка». (На интерактивной доске появляется Золотая рыбка и старик.)

Мы выполнили огромную работу, пора возвращаться в детский сад!

Дети становятся в круг и повторяют слова: (боди-перкуссия)

Ладошки с секретом к ушку поднесем,

Сейчас мы повернемся, и в детский сад придем.

- Вот и прибыли мы в детский сад и наше путешествие закончилось.

Логопед :

Дети вам понравилось занятие?

- Что вам больше всего понравилось? - Что было трудно?

-Сюрпризный момент.

Молодцы, старик очень вам благодарен и рыбка тоже, она оставила вам в подарок «золотые и серебряные монеты» со дна моря!

- Если вы со всеми заданиями справились легко и у вас все получалось, то возьмите золотую монету. А если вы испытывали затруднения при выполнении заданий, то возьмите серебряную монету.