Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя и связной речи в подготовительной группе. Тема "Путешествие по Сахалину"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя и связной речи в подготовительной группе.

Тема "Путешествие по Сахалину"

Цель занятия: расширение представление о родном крае при ознакомлении с этнокультурой коренных малочисленных народов (нивхов) Сахалина у детей подготовительной группы.

 Задачи:

Образовательные:

- уточнить словарь по теме «малые народы Сахалина»;

-активизировать словарь по теме «морские обитатели», «дикие животные», «лесные ягоды»;

-тренировать детей в образовании формы существительных единственного и множественного числа родительного падежа;

-тренировать в умении образовывать относительные прилагательные;

-познакомить детей со сказкой «Белая нерпа», как примером культуры нивхского народа;

-формирование грамматического строя речи;

-обогащать словарь по теме «коренные малочисленные народы Сахалина».

Развивающие:

-совершенствовать речь, как средство общения;

-тренировать умение внимательно слушать и понимать;

-развивать диалогическую форму речи;

-развивать зрительную память и слуховое внимание;

-обогащать словарь по теме «коренные малочисленные народы Сахалина».

Воспитательные:

-формировать у детей интерес и уважение к КМНС, отмечая их самобытность;

-воспитывать умение внимательно слушать;

-воспитание духовно-нравственных ориентиров через сказку;

-воспитывать чувство уважения к жизни и культуре других народов, их традициям и обычаям;

-формирование патриотических чувств к своей малой родине.

Словарь: коренные, малочисленные, нивхи, нанайцы, амулет, скупой, щедрый, охота, собирательство, рукоделие, рыболовство, завидовать, нерпа, соболь, черника, красника, клюква, брусника, коренные малочисленные народы.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, восприятие сказки, двигательная деятельность.

Оборудование: макет моря, морские обитатели по количеству детей, презентация, картинки диких животных Сахалинского леса, деревьев, макет о. Сахалин, тренога, две магнитные доски, экран, проектор, ноутбук, стульчики по количеству детей, 1 стол.

Ход ОД

В зал входят дети.

1. Вводная часть.

Логопед: здравствуйте, ребята, меня зовут Тамара Александровна, я логопед. Сегодня я принесла Вам необычную вещь. Посмотрите, что я принесла.

Педагог показывает детям амулет.

Логопед: ребята, как вы думаете, что это за предмет? (ответы детей)

Логопед: Это амулет - украшение.  чтобы узнать для чего нужно такое украшение  и кто его изготовил мы с вами отправимся в путешествие.

(чтение стихотворения)

Ожерелье снежных сопок, 
В алом зареве рябин, (СЛАЙД)
На заре российских тропок
Распростёрся Сахалин

Здесь красиво. Также тут

Люди разные живут.(СЛАЙД)

Нивх, нанаец, русский тоже

Но в одном мы все похожи.

Это Родина и нужно

Жить нам весело и дружно.

 И традиции хранить.

Родину свою любить.

 - Логопед: ребята, как называется наш остров? (Сахалин) А, вы запомнили какие народы живут на Сахалине? Назовите их. (ответы детей).

Логопед (подходит к изображению острова): Ребята, Сахалин большой остров. Народы, которые живут на Сахалине уже много столетий называют коренными, а еще их называют малочисленными, потому что их осталось очень мало. Один из таких народов – это нивхи. Нивхи живут дружно, хранят свои традиции и любят свою родину.

Сегодня мы отправимся в путешествие к нивхам на далекий север, узнаем их традиции и обычаи.

Чтобы наше путешествие прошло хорошо давайте положим руки на плечи, покажем свою силу и сплоченность. (звучит музыка).

2. Основная часть.

Ребята, посмотрите, вдали виднеется очаг. Я приглашаю Вас к костру погреться.

Звучит музыка и дети проходят к костру,

садятся на стульчики.

Логопед: долгими вечерами нивхи собирались в своих жилищах-стойбищах,  у очага и рассказывали легенды, сказки, передавая знания из поколения к поколению. Одну из таких сказок, я предлагаю вам  послушать.

Рассказывает сказку «Белая нерпа» (использование презентации)

Возле большой реки построили себе землянку два рыбака. Один был бедный, другой — богатый. (СЛАЙД)

Бедный жил как все, все обычаи соблюдал. Приедут из других селений гости — он их накормит, ночевать пустит.

А богатый скупой был. Даже рыбьего хвоста никому не давал. Всё для себя берёг. (СЛАЙД)

Пошёл как-то бедный рыбак рыбу ловить. Прождал весь день и только к вечеру несколько рыбок поймал, но и малой добыче был рад.(СЛАЙД)

Пошел он домой, качаясь от голода, и тут видит: нерпа показалась. п

Лежит нерпа, едва дышит — бок у неё поранен. Жалко стало рыбаку нерпу. Отдал он ей рыбу. Ест нерпа рыбу и на глазах выздоравливает. (СЛАЙД)

А когда всё съела, рана совсем затянулась.(СЛАЙД)
А дальше еще больше чудес с ним приключилось сам— хозяин моря — перед ним восстал. И говорит он ему (СЛАЙД)

— Сегодня ты спас белую нерпу. Это была моя дочь. Отдаю тебе ее  в жены. Живите горя не знайте, детей растите.

(СЛАЙД)

Завидовали люди такой удаче, пойдет муж рыбу ловить и жена с ним. Наденет нерпью шубу и в воду ныряет рыбу гоняет, чтобы улов богаче был. (СЛАЙД)

А  скупой богач — больше других. «Как же, — думает, — и мне удачу найти?» И придумал…Украл он волшебную шкуру нерпы , думал, счастье его ждет и радость большая, (СЛАЙД)

но шкура так и осталась шкурой, ничего с ним не сделалось.  

Остался он как поплавок, на волнах. (СЛАЙД), а после и вовсе превратился в чудище морское. Так был наказан богач за свою жадность.

(СЛАЙД)

Беседа по сказке:

- Кто скажет, как называется сказка?

- Про кого эта сказка? (про рыбаков)

- Что они делали? (ловили рыбу)

- Почему люди дружили с бедным рыбаком? Какой он был? (он был добрый, щедрый, заботливый).

Какие поступки он совершил? (накормил нерпу, соблюдал обычаи, был приветлив) Что значит быт щедрым – делиться со всеми.

- А почему с богатым никто не дружил? Какой он был? (злой, жадный) -А какие поступки совершал богатый рыбак? (своровал шкуру нерпы, жадничал, злился, завидовал).

- В этой сказке говорилось о щедрости и жадности. А вам знакомы эти слова?

 - Ребята, а что значит – быть жадным? (не уметь делиться).

 Так, ответьте ребята, жадность – это хорошо или плохо? А щедрость – это хорошо или плохо?

 - Ребята, нивхи передавали сказки своим детям, а их дети передавали своим, так нивхи учили своих детей быть добрыми, честными и щедрыми.

- Ребята, вы слышите…это крики чаек, значит нам пора отправляться дальше!

Нивхи живут на берегу моря, они любят слушать музыку и представлять себя в виде птиц. Ребята, давайте словно чайки под музыку подлетим к морю.

Включить аудио крики чаек – и летим к морю. (на столе картинки обитателей моря, наборное полотно).

Логопед и дети бегут, взмахивая руками, имитируя движения чаек.

Дети подходят к столу с наборным полотном. На столе расположены картинки морских обитателей.

Логопед: ребята, мы  прилетели к морю, здесь мужчины-нивхи занимаются ловлей морских обитателей.

Логопед: Ребята, посмотрите, морские обитатели без воды им нужно скорее попасть в  воду. Сейчас мы по очереди выберем одного обитателя моря, назовем его и отправим в море. Скажем так: кальмар, в море много кальмаров.  

(образец логопеда). Дети выполняют по очереди.

Звучит шум леса.

Логопед: Посмотрите, там виднеется лес. Давайте возьмемся за руки и побежим друг за другом как быстрый ручеек к лесу. Держитесь и руки не отпускайте, чтобы не потеряться.

-Ну, вот мы и в лесу. А как думаете нивхи-мужчины ходили в лес? А зачем?  (охотиться на животных)- Правильно, дети. Мужчины у нивхов занимались не только ловлей морских животных, они добывали дичь и пушнину в лесу.  Из пушнины делали зимнюю одежду, использовали шкуры дома, как одеяла.

 - Дети, назовите животных, которые живут в Сахалинском лесу? (на доске) (Дети называют) олень, медведь, белка, лиса, заяц, соболь, ёж.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай кого нет?»

Ребята, животные любят прятаться от людей, и  сейчас,  вам нужно запомнить животных. Посмотрите внимательно и отвернитесь.

(дети отворачиваются, а логопед убирает по две картинки с доски).

По сигналу дети поворачиваются и отвечают на вопрос логопеда «Угадай кого нет?». (будем говорить со словом «нет»).

Ответы детей: нет соболя, нет белки, нет лисы, нет зайца, нет соболя, нет ежа, нет лисы.

В нашем лесу остались олени и медведи. Это достаточно крупные большие животные, поэтому мужчинам-нивхам было не так просто их поймать.

Сейчас мы поиграем в игру «Олени и медведи». Давайте встанем в круг. Ребята, покажите, как двигаются медведи (в развалку), а как двигаются олени? (над головой скрестить руки и растопырить пальцы, так как у оленей большие ветвистые рога.) Мы будем двигаться по кругу, но вы должны быть внимательными, если услышите один хлопок, то превращайтесь в медведей, а если услышите два хлопка, то превращайтесь в оленей. (игра проходит с логопедом).

Д/Игра «Олени и медведи» (по хлопкам).

Мы уже знаем, что мужчины нивхи занимались охотой и рыболовством, а сейчас я вам расскажу чем занимались женщины-нивхи. Посмотрим на картинку. (на изображении женщины, собирающие ягоду). Женщины у нивхов занимались  собирательством ягод в лесу (картинка). Если ягода растёт в лесу, значит она какая?(лесная) . А что еще можно собирать в лесу? (корешки, грибы, растения).

-Давайте покажем, как женщины собирали ягоду. Нужно нагнуться низко и протянуть руку к земле.

(звучит музыка, дети собирают ягоду). После сбора ягоды женщины несли ее в дом и делали вкусный витаминный целебный сок. Давайте, назовем ягоду, которую мы собрали в Сахалинском лесу. Дети произносят хором «Брусника», «Клюква», «Черника», «Малина», «Красника».

Поиграем с  вами в игру «Из чего-какой» и сделаем целебный сок.

Сок из малины (какой?) (малиновый)

Из брусники (какой?) (брусничный)

Сок из черники (какой?)  (черничный)

Сок из красники (клоповки)? (красничный)

Что мы собирали? (ягоды). Что приготовили? (сок)

(СЛАЙД)

Коренные народы Сахалина были малочисленными , поэтому им надо было держаться вместе и быть сплочёнными. Жили они все дружно, помогая и заботясь, друг о друге, передавая свои традиции и культуру от поколения к поколению.

Женщины нивхов занимались еще и рукоделием. Они украшали одежду аппликацией, нашивали узоры. (СЛАЙД)

Ребята, чем занимались нивхи? (ответы детей)

(Слайд)

Дети, помните я вам показывала амулет?  Как вы думаете, кто из нивхов мог изготавливать такие амулеты? Женщины или мужчины? Верно, украшения изготавливали женщины-нивхи, и они верили, что амулеты защищают: от зла и от болезни.

III часть. Рефлексия.

Ребята, скажите,  где мы с вами побывали? Скажите, чем занимаются мужчины -нивхи? (охотой, рыболовством), а чем занимаются женщины-нивхи (собирательством, рукоделием).  

В память о нашей встрече я хочу вам подарить амулеты нивхов.

Раздаёт амулеты ребятам.