Открытое занятие "Зимующие птицы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 143

города Улан-Удэ

Конспект открытого логопедического занятия

в подготовительной к школе группе

по теме «Зимующие птицы»

Выполнила: учитель-логопед

Гуленкова В.Г.

Г. Улан-Удэ

Цель: систематизация и закрепление знаний по теме «Зимующие птицы».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

– расширение словарного запаса по теме «Зимующие птицы»;

– закреплять умение согласовывать числительные с существительными;

– закреплять умение образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

– правильно употреблять предложно-падежные конструкции, категории дательного, родительного и творительного падежей существительных;

– закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

Коррекционно-развивающие:

– развивать диалогическую речь;

– развивать внимание, логическое мышление;

– развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

– воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их;

– формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Оборудование: панно из ковролина, аудиозапись «Голоса птиц», плоскостные изображения птиц и корма для них, кубики с цифрами и изображением птиц, мяч, предметные картинки с изображением птиц, разрезные картинки, плоскостные изображения скамейки, забора, дома, снега, елки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят, звучит аудиозапись голосов птиц.

Логопед: Чьи голоса вы услышали? (Птичьи.) сейчас я вам загадаю загадки, а вы постарайтесь угадать какие это птицы нам пели?

Драчливый, веселый, удалой, шустрый – воробей. (Выставляется картинка).

Желтогрудая, веселая, юркая – синица. (Выставляется картинка).

Красногрудый, ленивый, малоподвижный – снегирь. (Выставляется картинка).

Белобокая стрекотунья и воровка – сорока. (Выставляется картинка).

Красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев – дятел. (Выставляется картинка).

Черная, с мощным клювом, глянцевыми перьями, каркает – ворона. (Выставляется картинка).

Логопед: Правильно угадали всех птиц. Скажите, можем мы услышать сейчас в лесу или на улице этих птиц? Как называются эти птицы?

2. Пальчиковая игра «Кормушка»

Логопед: Какая погода зимой? (Холодная, снежная, морозная, вьюжная.)

Как мы можем помочь птицам перезимовать? (Нужно сделать для птиц кормушку и насыпать в нее корм).

Давайте смастерим кормушку.

3. Игра «У кормушки»

Логопед: Посмотрите, на нашу кормушку прилетело много птиц. Скажите, кого и чем вы накормите.

(Дети на ковролине соединяют изображение птицы и корма, сопровождая действия словами: «Синицу накормим салом. Воробья накормим хлебными крошками. Снегиря накормим рябиной. Ворону накормим гречкой. Голубя накормим семечками. Сороку накормим пшеном.)

4. Игра «Что изменилось?»

Логопед: Посмотрите на доску. На ней изображены птицы. Когда я скажу «ночь», вы закроете глаза, а когда скажу «день» - откроете и скажете, что изменилось.

(Не стало голубя. Снегирь и воробей поменялись местами.)

5. Игра с мячом «Назови одним словом»

Логопед: Посмотрите, какие птицы разные. У всех птиц разная внешность, я буду говорить внешнюю особенность птицы, а вы говорите, как это можно назвать одним словом:

У синицы желтая грудь, поэтому ее называют… (желтогрудая)

У снегиря красная грудь, поэтому про него говорят… (красногрудый)

У дятла острый клюв, поэтому он… (остроклювый)

У снегиря короткий клюв, поэтому он… (короткоклювый)

У вороны длинный клюв, поэтому она… (длинноклювая)

У вороны черный клюв, поэтому она… (черноклювая)

У воробья короткий хвост, поэтому он… (короткохвостый)

У сороки длинный хвост, поэтому она… (длиннохвостая)

У совы большие глаза, поэтому она… (большеглазая)

У сороки белые бока, поэтому она… (белобокая)

У галки черные крылья, поэтому она… (чернокрылая)

У воробья быстрые ноги, поэтому он… (быстроногий)

У вороны громкий голос, поэтому она… (громкоголосая)

6. Игра «Сравни»

Логопед: Давайте попробуем с вами сравнить птиц с животными и людьми.

У человека – дети, а у птицы – птенцы.

У человека – нос, а у птицы – клюв.

У человека – живот, а у птицы – брюшко.

У животных – шерсть, а у птиц – перья.

У кошки – лапы, а у птицы – лапки.

7. Игра «Веселый воробей»

Логопед: Самый шустрый из зимующих птиц – это воробей. И он хочет с нами поиграть.

На магнитной доске изображения: дом, забор, скамейка, елка, снег. Логопед демонстрирует действия воробья, а дети говорят, что происходит: Воробей сел на крышу дома. Воробей улетел с крыши. Воробей залетел за дом. Воробей вылетел из-за дома. И т.д.

Физминутка «Скачет шустрая синица»

8. Игра с кубиком «Сколько птиц?»

Логопед: Посмотрите на мои кубики. На одном нарисованы птицы, а на другом – цифры. Давайте с вами посчитаем сколько птиц к нам прилетело.

Дети по очереди бросают кубик и называют: пять синиц, 6 снегирей и т.д.

9. Игра «Чей? Чья? Чье?»

Логопед: Я называю часть тела какой-нибудь птицы, а вы отвечаете, чья она.

Голова совы (совиная голова)

Клюв вороны (вороний клюв)

Крылья снегиря (снегириные крылья)

Хвост воробья (воробьиный хвост)

Глаза голубя (голубиные глаза)

10. Игра «Назови ласково»

Логопед: Согревает не только тепло, но и ласковое слово. Давайте назовем наших птичек ласково. (У каждого ребенка своя картинка зимующей птицы)

11. Игра «Сложи птичку»

Логопед: У вас на столах лежат разрезные картинки с изображением птиц. А как нам узнать, какие птицы на них изображены? Соберите картинку и вы узнаете свою птичку.

12. Итог занятия.

Логопед: О ком мы сегодня говорили? Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось на занятии?