Конспект группового логопедического занятия по автоматизации звука «С» в старшей группе с элементами нейрогимнастики «В гостях у тетушки Совы»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Ромашка»

Конспект группового логопедического занятия по автоматизации звука «С» в старшей группе с элементами нейрогимнастики 

 «В гостях у тетушки Совы»

                                                                 Подготовила учитель-логопед 

                                                                                  Клешнина А.В.

Конспект группового логопедического занятия

по автоматизации звука С в старшей группе с элементами нейрогимнастики

Цель: правильно и четко произносить [С] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• автоматизировать звук [С] в слогах, словах, предложениях;
• закрепить навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• формировать умение образовывать множественное число имен существительных;
• закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематический слух, речевое дыхание;
• упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука [С] в словах;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать межполушарное взаимодействие;
• развивать психические процессы: внимание, память, мышление.

 Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать навыки самоконтроля, доброжелательности;
• воспитывать положительное отношение к занятию.

Оборудование: Ёлочка, игрушка совы, разрезная картинка совы, индивидуальные зеркала по количеству детей, корзинка, игрушки: самолёт, лиса, собака, бусы, коса, ананас, совок, автобус, картинки: девочка и мальчик, картинки: сливы, ананас, абрикос, смородина, чашки «горячий чай», запись уханья совы.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами отправимся в гости. А к кому? Догадайтесь и послушайте голос и загадку:

«На чай детишек приглашает,

Артзарядку назначает,

Учит говорить слова…

Это тётушка  … (сова)

- Правильно, это тетушка Сова. И сегодня мы с вами будем продолжать работу со звуком [С]. Будем стараться произносить его правильно.

2. Артикуляционная гимнастика

- Но сначала давайте покажем тётушке Сове, какие упражнения для язычка мы научились делать.

1) «Трубочка» Губки тянем трубочкой – дудочкой – погудочкой.

2) «Улыбка»

Наш Дениска – озорник, тянет губки к ушкам.

- Посмотрите, — говорит, - Я теперь — лягушка!

3) Чередование «Трубочка», «Улыбка» (+нейроупражнение). На «Улыбочке» катим правой рукой шарик вверх, а левой рукой вниз, на «Трубочке» – наоборот.

4) «Заборчик» Зубки ровно мы смыкаем и заборчик получаем.

5) «Непослушный язычок» (+ нейроупражнение). Говорим «пя-пя» и сжимаем попеременно ладони на столе.

Язычок сейчас накажем, правильно потом всё скажем.

6) «Лопатка»

Язычок держу лопаткой неподвижной, ровной, гладкой.

7) «Вкусное варенье»

«Ох, варенье сладкое, густое, ароматное…

Язычок я подниму и остатки оближу».

8) «Качели»

А сейчас качели вверх! Тянем, тянем до небес.

Вниз теперь их полёт - и никто не отстаёт.

3. Дыхательное упражнение «Остуди чай».

-Тётушка Сова любит принимать гостей и угощает горячим чаем. Возьмём чашки и остудим чай.

4. Автоматизация звука [С] в слогах.

Проговариваем слоги и отстукиваем заданный ритм на столе (нейроряд).

- Тётушка Сова очень любит петь песенки, и всегда их напевает. Давай споем их вместе с ней.

са-со   су-сы          ас-ос   ус-ыс            сы-са   су-со            ыс-ас   ус-ос

су-со   сы-са          ус-ос   ыс-ас            со-су    са-сы           ос-ус   ас-ыс

- Как красиво у вас получилось. Тётушка Сова очень довольна!

5. Автоматизация звука [С] в словах. «Чудесная корзиночка».

– Посмотрите, какие игрушки у тётушки Совы. Повторите их названия за мной и кладите в корзинку.

А сейчас доставайте по очереди игрушки и правильно называйте.

Работа с игрушками по вопросам.

6.Игра «Кто? Или Что?» (живые – неживые)

- Назвать живые (неживые) предметы.

7. Нейроигра «Лабиринт» (используются картинки).

Веди указательными пальцами обеих рук по двум лабиринтам одновременно. Делай остановку на двух кругах одновременно и называй цифру и предмет, на пример: «Четыре самолета».

8. Развитие фонематического слуха. Картинки девочки и мальчика.

- Выбери из двух слов имя со звуком С.

1) Саша – Шура.    2) Зоя – Соня.

9. Образование притяжательных прилагательных.

–Тётушка Сова очень любит готовить. И она решила приготовить вкусный сок из фруктов и ягод. А вы скажите, какой сок у нее получится? Кого ты угостишь соком? Сашу или Соню?

- Сок из слив? – сливовый.

- Сок из ананасов? – ананасовый.

- Сок из абрикосов? – абрикосовый.

- Сок из смородины? – смородиновый.

10. Автоматизация звука [С] в предложениях и развитие мелкой моторики.

Повторение стихотворения про сову.

В лесу темно,  

Все спят давно,

А сова не спит,

На суку сидит.

- В этих пазлах спрятан портрет тётушки Совы. Соберите правильно картинку.

11. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?

-Молодцы! Вы хорошо занимались! Не забывайте дома и в группе правильно произносить звук [С]».

- Тётушке Сове очень понравилось, как вы выполняли задания.