Презентация "Традиционные и инновационные способы постановки и автоматизации звуков раннего онтогенеза"
презентация по логопедии
Впервые годы жизни ребенок из-за незрелости речевого аппарата может произносить правильно лишь самые простые по артикуляции звуки. К таким звукам относятся гласные [а], [о], [э] и согласные [п], [б], [м].
Несколько позднее усваиваются и другие артикуляторно простые звуки, не требующие особенно тонких движений губ и языка: гласные [и], [ы], [у] и согласные [ф], [в]; [т], [д], [н]; [к], [г], [х]; [й]. Всеми этими звуками ребенок, как правило, овладевает в период от 1 года до 3-х лет. Но если этого не происходит, необходимо выяснить причину их неправильного произношения и подобрать эффективные способы коррекции.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА - дыхательный , обеспечивает энергетическую основу речи; - голосовой , образует в гортани голос; - артикуляционный , трансформирует гортанные звуки в звуки артикуляционные.
СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА Подвижные органы: - нижняя челюсть; - губы; - мягкое небо; - увулярный отросток; - язык; - задняя стенка глотки. Неподвижные органы: - зубы; - твердое небо.
СРОКИ ОКОНЧАТЕЛЬНОГО УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (по Л.Г. Парамоновой). Возраст 1 – 2 года 2 – 3 года 3 – 5 лет 5 – 6 лет Звуки А О Э П Б М И Ы У Ф В Т Д Н К Г Х Й С З Ц Ш Ж Ч Щ Л Р (по А.Н.Гвоздеву) а) звуки « раннего онтогенеза » гласные [а], [о], [у], [и]; согласные [м], [б], [г], [к], [дь], [ть] [пь],[ль ] , [ хь],[сь]-(1год, 8 мес.), [д], [н], [т] (1г10мес-2 года), [с], [п], [в]-(2 г – 2г. 8.мес) б) звуки « среднего онтогенеза » : гласный [ы]; дифференциация по мягкости и твердости усвоенных согласных; [л']; озвончение всех согласных; в) звуки « позднего онтогенеза » : [р], [ш], [ж], [щ] (которые требуют поднятия передней части языка), [л], [ц].
КЛАССИФИКАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
КЛАССИФИКАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
ВИДЫ НАРУШЕНИЙ - отсутствие звука; - искажение звука; - замена звука; - смешение звуков.
Взаимосвязь звуков речи как основа для логопедического воздействия
ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ - снижение слуха; - строение артикуляционного аппарата; - недоразвитие фонематического слуха; - недостаточная подвижность артикуляционного аппарата.
СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ - по подражанию; - по показу артикуляции; - через опорные звуки; -от «шепотного» произношения (для гласных звуков); - механический способ; - смешанный способ.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ИСПРАВЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ 1. Подготовительный этап. 2. Постановка звука. 3. Автоматизация звука. 4. Дифференциация звуков.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Основные задачи: - развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия; - устранение недостаточности развития речевой моторики, проведение подготовительных артикуляционных упражнений для развития подвижности органов периферического речевого аппарата.
ПОСТАНОВКА ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ.
ПОСТАНОВКА ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ.
ПОСТАНОВКА СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. П - Пь Б - Бь М - Мь По подражанию. Игра "Паровозик". 2. От опорных звуков Ф, А. Ребенок произносит звук Ф, в этот момент указательным пальцем, расположенным горизонтально под нижней губой, похлопываем по губе. Собираем губы ребенка "в клюв", зажимаем ему нос. Ребенок длительно произносит звук А, мы смыкаем и размыкаем ему губы. 3. Ребенок произносит ПА, поддувая комочек ваты. 4. Ребенок зажимает губами кусочек бумажки, затем резко выплевывает ее, не разжимая губ. 1. От звука П с добавлением голоса, ощущая при произнесении вибрацию голоса. 2. От опорного звука В (аналогично постановке звука П от звука Ф). 3. От опорного звука У. Пока ребенок произносит звук У, проводим пальцем вверх-вниз по его губам, вызывая вибрацию. Постановка звуков Пь и Бь. Ставим с помощью добавления звука И. Игра "Цыпленок". Игра "Мышка". Постепенно звук И будет произносится более кратко и глухо, и получится звук Пь. По подражанию. Игра "Коровка". 2. Через опорные звуки А, У. - Попросите ребенка потянуть звук У, в это время указательным пальцем подтяните его нижнюю губу к верхней. - Ребенок произносит звук А, в этот момент смыкаем пальцами его губы. Получается звук М. Для получения звука Мь, добавляем к М гласные И, Е, Ё, Ю, Я. Игра "Киска". Игра "Козочка".
ПОСТАНОВКА СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. Постановка Т По подражанию Межзубной способ От звука П . Постановка звука Д также, как и Т, с подключением голоса 1. По подражанию. 2. Постановка от звука М. 3. При правильной артикуляции звука [н] язык упирается в основание верхних зубов. "Нажимаем" на кнопочку язычком. 3. Выдохнуть через нос: можно сдувать перья, с ладошки или листа бумаги, либо подключить вибромассажер 4. С помощью носовой флейты
1. По подражанию. Игра "Ежик". 2. По показу артикуляции. Показываем ребенку артикуляцию звука Ф: немного закусываем нижнюю губу верхними резцами. Ребенок повторяет за вами. Далее подносим ладошку ребенка снизу к его рту и просим подуть на ладошку. Звук "чувствуется" на нижней губе и верхних зубах, "просачивается" через них. При этом ребенок не должен напрягать губы. В дальнейшем пусть ребенок не закусывает нижнюю губу, а просто прикасается к ней верхними резцами. 3. Предлагаем ребенку подуть на неплотно сомкнутые губы. В этот момент поднимаем двумя пальцами нижнюю губу к верхним резцам. Пользуемся этим приемом до тех пор, пока у ребенка не укрепится навык самостоятельно подтягивать нижнюю губу кверху. 1. От звука Ф с добавлением голоса. 2. От опорного звука У. Пока ребенок произносит звук У, приподнимаем пальцем его нижнюю губу. 3. По подражанию. Попросите ребенка подуть, как ветер: в-в-в. ПОСТАНОВКА СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ.
ПОСТАНОВКА СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. Постановка звука К 1. По подражанию а) Игра "Курочка". 2. По показу артикуляционного уклада. 3. От опорного звука Т. (Х, Кь) Звук Г ставим от звука К, добавляя голос. Постановка звуков Кь, Гь. 1. По подражанию. 2. От слогов "ТЯ", "ТИ". 3. Постановка Кь от К. Постановка звука Х. 1. По подражанию. а) Игра "Погреем ладошки". Игра "Смешинка«. 2. От правильного звука К. 3. От правильного звука Хь. 4. От слога СА.
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ - в слогах; - в словах; - в предложениях; - в связной/самостоятельной речи.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Автоматизация звуков раннего онтогенеза
речевой материал для автоматизации звуков г,к,х, б,в,ф.д,т....
Автоматизация звуков раннего онтогенеза
Автоматизация звуков раннего онтогенеза Звук [б] Занятие 1. Четко произносить слоги: ба – бо – бу – бы бо – бу – бы – ба бу – бы &nda...
Картотека по автоматизации звуков раннего онтогенеза
Картотека содержит материалы по автоматизации звуков раннего онтогенеза. Предназначена для логопедов и родителей, занимающихся автоматизацией этих звуков у детей с нарушением речи....
Из опыта работы: «Способы постановки и автоматизации звуков: традиционные и инновационные»
Нарушения речи – достаточно распространенное явление не только среди детей, но и среди взрослых. Ежечасно мы слышим в той или иной мере дефектную речь. Причины возникновения этих нарушений...
Авторская презентация на автоматизацию звука раннего онтогенеза [Н]
Авторская презентация на отработку звука [Н] на занятиях со специалистом и дома с родителями....
Разрезные картинки на автоматизацию звуков раннего онтогенеза в начале слова (К,Н,П,Т,Ф)
Задача игры собрать целую картинку и назвать изображенные на ней предметы, в целях автоматизации звуков в начале слова (К,Н,П,Т,Ф)...
Разрезные картинки на автоматизацию звуков раннего онтогенеза в начале слова (Б,В,Г,Д,М)
Задача игры собрать целую картинку и назвать изображенные на ней предметы, в целях автоматизации звуков в начале слова (Б,В,Г,Д,М)...