Конспект индивидуального занятия «Путешествие к Деду Морозу»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Путешествие к Деду морозу

Цель: закрепить произнесение трехсложных слов с двумя стечениями согласных (10 тип слоговой структуры)

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- развитие речевого дыхания;

- развитие мелкой моторики;

- развитие подвижности органов артикуляционного аппарата;

- развитие пространственных представлений;

Развитие межполушарного взаимодействия;

- закрепление произнесения трехсложных слов с двумя стечениями согласных;

- развитие чувства ритма;

- развитие навыков слогового анализа и синтеза.

Воспитывающие:

- умение внимательно слушать и четко выполнять инструкцию;

- самоконтроль.

Оборудование:

Ход работы

1. Введение в тему занятия

Сегодня мы с тобой отправимся в путешествие в Великий Устюг. Как ты думаешь, кто там живет? (Дедушка Мороз). Правильно, мы отправимся в гости к Деду Морозу. Но сначало нам нужно размять язычек.

Артикуляционная гимнастика

2. Основная часть

Теперь мы можем отправиться в путешествие.

Дыхательные упражнения

Мы на холмик поднялись (Вдох)

Постояли, посмотрели (Задержка дыхания)

И пошли спускаться вниз (Выдох)

Отдохнули тут, поели (Задержка дыхания)

И опять наверх пошли, (Вдох)

С высоты полюбовались, (Задержка дыхания)

Снова долго мы спускались. (Вдох)

Много видов у зимы. (Задержка дыхания)

Самомассаж Су-джок, развитие пространственных представлений

Пока мы шли пошел снег. Скажи в какие игры можно играть зимой? (Можно играть в снежки, лепить снежную бабу и т.д.) Давай поиграем в снежки. Берем наши снежки, повторяй за мной.

За рукой и под рукой,

Из-под кисти – на покой,

Над рукою он кружит,

От нее теперь бежит.

Между пальцев подержу

И в ладошку положу

Из руки его достану,

Справа, слева ставить стану.

Перед грудью пронесу,

Сзади спрячу, потресу.

Из-за спинки выну шарик:

Положу его на столик.

И в ладошку полажу,

По ладошке он бежал

И в коробочку упал.

Развитие мелкой моторики

Великий устюг находится очень далеко, пешком до него не дойти. На чем мы можем до него добраться? (На транспорте, на машине, на поезде и т.д.)

Впереди – силен, красив –

Тянет всех локомотив.

Мы сцепились как вагоны,

Дайте нам скорей «зеленый»!

Мы – вагончики трамвая

Тоже вместе быть желаем.

Мы – машина и прицеп.

Очень крепок этот сцеп.

Кинезиологические упражнения

И вот мы приехали к дому Деда Мороза. Ой, а что это у нас перед домом? Давай назовем, что мы видим. Как ты думаешь, что мы можем из этого сделать?

Три шара, ведро, морковка
И для глаз - два уголька; (упражнение «Колечко»)
Палки-руки вставим ловко: 
Лепим мы снеговика. (упражнение «Оладушки»)

Развитие ритмических способностей

Давай позвоним в звонок. Сколько выпадет на кубике, столько раз мы нажимаем на звонок. Возьми карандаш и повторяй за мной. Нам не открывают, нужно постучать в дверь. Послушай как я буду стучать в дверь и повтори.

•••           О••         •О•           ••О

Проговаривание слов сложной слоговой структуры, слоговой анализ.

Дед Мороз готовит деткам подарки на Новый год и просит помочь ему. Сначала нужно выбрать подарки. Если в слове 3 слога, то ты забираешь подарок себе, а если два или один, то отдаешь подарок мне.

Морковка, Тетрадка, Корзинка, Матрешка, Лампочка, Ленточка, Кисточка, Ноутбук, Ваза, Мишка, Мяч, Пирамидка.

А теперь нам нужно разложить подарки по мешкам. В первый мешок мы складываем подарки, в названии которых ударение падает на первый слог, во второй- на второй слог, а в третий – на третий слог.

Развитие навыков слогового синтеза.

Снеговик-почтовик принес нам письмо. Давай посмотрим что там? Какие-то карточки и точки. Может их надо соединить, давай попробуем? Я буду читать начало, а ты добавлять «точка» и называть, что получилось.

Лен-точка, Коф-точка, Кис-точка, Кос-точка, Кар-точка, Кур-точка, Чёр-точка, Фор-точка, Вес-точка, Горс-точка.

3. Рефлексия

Мы выполнили все задания, и наше путешествие подошло к концу. Давай вспомним, у кого в гостях мы были? Что мы там делали? Что у тебя получилось лучше всего?

Литература:

1. Крупенчук О.И. Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова [Текст]// О.И. Крупенчук. – СПб: Литера, 2016. – 96 с.
2. Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений [Текст]// Н.С. Четверушкина. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 192 с.